浅述“微时代”高校辅导员有效推进大学生创新创业教育

朱广君

三亚学院，海南 三亚 572022

“微时代”即以微博、微信、抖音作为传播媒介代表，以短小精悍的文字和视频作为文化传播特征的时代。“微时代”信息的传播速度快、内容短小，更碎片化，传播的效果却更具冲击力和震撼力。简短但内涵丰富，影响力效果明显是微时代的显著特征。

一、微时代的特点

一是传播方式的跨越性。随着信息技术的不断发展，尤其是移动互联网技术的发展，打破了互联网定点传播、有线传播的特点，移动传播、随身传播、及时传播、远距离传播打破了地域限制和交通局限，使得信息的传播从量上实现了几何增长，越来越多的人随时随地的交互信息，大大超过了时空限制。

二是传播介质的迷你性。伴随着传播方式技术的发展，应运而生的传播介质异军突起，个人终端硬件技术革新加速，出现了各种各样精彩纷呈的传播设备，如笔记本电脑、个人pad、手机、手环等产品。这些小型设备使传播介质变得越来越微小，体积大大缩小，甚至作为随身穿戴。移动终端变得形式多样且便于携带，实现了流动传播。小型化的设备和便利的传播介质增加了人们信息传播的频率，而降低了单次传播的信息容量，实现了快捷传播、迷你传播、精短传播。

三是信息传递的实时性。信息传递穿破了时空，做到了随时传播，这种信息的高效传播，具有瞬时性的特征。正是受传播介质小型化的影响，使得容量较大、时间较长的信息不利于在微媒介之间传播。而内容上更加简短，内涵更加丰富的信息传播上更加便捷，这使得信息传播的速度得到极大提高，发布时间更短，信息更新也更快速，传播的内容更具冲击力和震撼力。

四是传播效果更具影响性。每一个人都传递信息，都可成为传播的主体。所有人都是微时代信息的接受者，同样是传播者。信息传播的新方式和新形式，逐渐改变了信息传播者的思维方式和心态，人们仅仅通过百余字或数十秒钟的视频，或是几张照片传播信息与交流。碎片化的信息使得被接受者要求接收的信息量呈几何式增长，使得人们没有耐心和心情接受冗杂拖沓的内容，这便加快了人们生活和信息的节奏，使得简单信息更具裂变性和黏合性，更具影响力，能够吸引读者关注并产生情感共鸣。

二、微时代高校辅导员开展创新创业工作的新机遇

（一）创新创业教育内容、方法、平台更加丰富

微时代信息传播更加多元化，来自世界各地的信息，来自身份不同的发言者，来自不同平台的用户构成了一个内容丰富、形式多样、平台宽广的互联网格局。无论是高校教育工作者，还是学生都可以接触到多样化的知识和思想，技术手段的突破打破地域的限制和传统的教育模式，这种新兴的交流模式，只用短短几十秒的视频和几十字的内容带来崭新信息含量和震撼效果，大大提高了学习效率和学习效果。随着微技术领域的不断突破，微时代将带给高校创新创业教育更多的渠道和机会。

（二）创新创业教育已逐步冲出课堂，外延更加广阔

在微时代背景下，微信、微博、抖音等社交软件基本已经成为现代大学生社交沟通的主要平台，更为我国创新创业教育提供了更为宽阔的教育平台，只要充分利用好了这些平台，深入分析当代大学生的网络特点的接受喜好，我们就能将平时课堂之上的枯燥理论搬进平台传播，在这个多元化的发声平台留下创新创业教育的声音，牢牢把握住创新创业教育的舆论阵地，创新创业教育的受众将呈几何式增长，大学生学习创新创业教育的宽度和广度外延也将不断增大。

（三）“微工具”能够帮助高校辅导员更好把握学生心理和行动动态

微时代几乎所有的社交工具都兼具着表达和倾诉的功能，对现实的不满以及期望，求关注的心理需求，使得当代大学生更好地将自己的感情倾诉运用在了虚拟的微平台之上。加之这些社交平台的定位功能能够实时显示这些学生的位置动态。辅导员进入微时代的圈子，在微信朋友圈，微博消息，抖音视频朋友圈，便能及时了解到学生的最近动态和心理状态，及时准确把握学生的思想情况，必要时适时介入，助力学生的思想引导工作，增强学生心理素质。

（四）微时代降低了创新创业成本

微时代的信息广泛传播使得每一个人都能成为世界的发声者，一家店铺的生意可以跨越地域的限制生意做向全国，甚至全世界，却不需要实体店铺，甚至不需要货源，一部手机就能轻松实现。微时代带动互联网产业新的发展方向，智能化、小型化、便利化的走向，以互联网为依托的平台极大地降低了创新创业的门槛，促进了创新创业的飞速发展。

三、高校辅导员开展创新创业工作的角色定位

（一）进行创新创业信息宣传，做政策解读员

近年来，党和国家对创新创业不断出台优惠政策，尤其是对大学生创新创业加大扶持力度，党和国家出台系列政策，内容较多，且各部门受职能影响，对于创新创业均有相关政策，则显得零零散散，大学生没有时间和精力去学习和研究，即使了解了一些相关政策也只是皮毛，不知如何实际操作，吃不透政策的真实内涵。高校辅导员是一线的学生管理者，日常生活、学习中是学生最亲近的人，与学生的接触也是最多。由辅导员作为宣传主体，在日常的学生教育和管理活动中，找准时机、把握机会，主动宣传国家的创新创业政策。例如，在班会活动中，在班级平台群中，在团日活动中，适当地将政策介绍给学生，使得学生不仅能够了解政策，更能引导学生对于政策的使用思考。学生利用闲散时间与辅导员深入沟通，释疑解惑，不断增强宣传工作的实效性。

一线辅导员对于学生的教育管理活动，往往是持续学生整个大学阶段的工作，由辅导员作为党和国家宣传的小喇叭、政策的讲解员，能够有效地保证政策宣传的持续性和深入性，使政策便于不折不扣地落实。只有持续地、深入地宣传，才能使好政策在大学生中尽人皆知，才能真正发挥政策的导向性、激励作用。宣传解读创新创业政策长效化和常态化的持续进行，是高校辅导员微时代最基本的工作定位。

（二）培养创新创业意识，做思想引领者

创业活动与创新思维的产生需要创新创业意识的萌芽。高校进行大学生创新创业教育，必须以创新创业意识教育为先导，这既是创新创业教育的重点，更是难点。广大高校辅导员的日常工作，即是对大学生进行日常思想政治教育，创新创业意识教育本就属于思想教育范畴。只有让大学生树立创新创业意识，认识到创新创业的重要性与前景，才能更好地调动广大大学生投入到创新创业的学习之中，激发他们对于创新创业活动的激情，以更饱满的热情投入到创新创业实践活动之中，最终完成和实现创新创业教育的目的。当然这不仅是思想意识的教育，更是创新创业品德与素养的培养。不仅是引导创新创业思考、实践，更是引导拥有社会责任感和创业观；不仅是引导他们具有进行创新创业的意识，更要有创业成功如何经营的意识。高校辅导员作为大学生的思想导师，扮演着大学育人体系中重要的角色。在育人教育贯穿整个大学生高校学习生涯的全部过程中得到逐步深化和提升，这是高校辅导员在大学生创新创业教育的过程中发挥的不可替代的重要作用。

（三）创新创业知识的传授，做知识的传播者

仅有创新创业意识冲动式投入创业实践中，显然是准备不足的。大学生创新创业活动的成功与扎实的创新知识是分不开的。这些知识不仅包括创新思维的学习，也包括创业与经营方面的知识。粗浅来说是如何开一家店，复杂的说是如何经营一项事业。具体就是初创期的如何签订合作协议、如何申报营业资质、确定收入分配和劳资关系，经营管理；成长期的如何扩大营业范围、取得更多融资，规范经营管理、人事劳资；成熟期如何资本运作，如何选取扩张模式公司法务与风险如何规避；上市期如何处理投资银行、会计师、律师、公关公司证券机构的业务。作为高校学生管理者出身的辅导员，本身就是从事管理工作，具有一定的相关知识，可对大学生开展相关专题知识讲解。利用在教学计划的第一课堂之外，引导和组织学生开展创新创业知识的学习，依托高校第二课堂，利用形式多样、内容丰富多彩的课外空间针对性开展创新创业知识教育，大力夯实大学生创新创业基础理论知识，为大学生日后的创新创业实践活动打下坚实的基础。除此以外，征集资源，邀请知名领域专家学者、校友、创业成功者走进教室走进社区，开展形式多样的讲座、访谈等活动，作朋辈交流，以更真实的代入感，让大学生触摸创新创业的实际。高校辅导员作为学业导师是高校思政工作的基础，为学生创新创业提供专门化学业指导，是思想政治工作者基础性的角色，是全程性的工作。

（四）开展丰富多彩的创新创业实践活动，做活动组织者

实践是检验真理的唯一标准。大学生创新创业能力的提升，离不开实践的环节。为大学生创新创业提供和创造平台、条件，做好指导和保障是高校辅导员协同育人体系中的一个工作定位。高校辅导员带头组织学生进行创新创业实践活动，既可以使大学生所学的创新创业知识得到合理利用，又可以使学生在创新创业实践活动中学习到相关技能积累经验，提升创新创业能力。将大学第一课堂与第二课堂结合，既为学生提供了专业指导，帮助学生进行系统规划，又弥补了学生参赛队伍指导老师的空缺。组织开展形式多样的主题活动，利用班会、团会、党团日等团学活动、开展比赛、讲座、培训等多种形式，创造多种创新创业实践机会。其次高校辅导员还应在创业大赛、创业实践中起到宣传动员协调保障作用，为大学生的创新创业活动解决后顾之忧。

（五）加强素质培养，做品格铸造者

在漫长而艰辛的创新创业道路上，会遇到很多挫折和困难，这同样考验着创新创业者的心理承受能力。要想在创新创业的道路上走得更加持久，这就需要强大的抗压能力和实时的自我调节能力。高校辅导员开展心理疏导，随时关注大学生的心理健康状况，引导学生对现实状况作出准确分析进行客观评价，对于可能遇到的困难和挑战做好心理预防，让学生随时保持高昂的斗志和信心，形成稳定的心理素质。心理辅导是个专业角色，既是面向所有人的常态工作，也是面向大学生的重点阶段、重点人群的特殊工作。同时，树立学生诚信的品质和责任，使大学生能够在日后创业成功以后不可盲目自大，忘记初心，为企业取得更大的提升打下坚实基础，培养成熟稳定的品格。加强大学生心理健康教育本就是高校辅导员思想政治教育的工作重点，对大学生创新创业教育的同时，不能忽视学生人格的培养及核心价值的培养，促进学生正确三观的形成和健康人格培养。

四、结语

“微时代”青年学生群体能熟练利用微媒体发表简短且富有个性的见解和认识。同时，高校辅导员言论“把关人”的作用可能被削弱，话语主导权的逐步丧失可能使辅导员思政工作的开展处于功能障碍的境地。高校辅导员作为一线的思想政治工作者必须善于捕捉青年大学生语言及行为表达中正能量、积极的意义与价值，挖掘内涵。将新媒体平台的传播优势与传统教育理念相结合，加强引导，丰富并发展自身的话语体系。

面对新机遇，高校创新创业工作的重点应定位于培养创新创业意识、夯实创新创业知识，提高创新创业素养、塑造创新创业品德。在此基础上，高校辅导员还要做好创新创业政策解读工作，明确自身在大学生创新创业教育工作中的角色定位。这既是高等教育发展新趋势，也是高校培养人才基本职能的需要，更是提升学生核心竞争力，实现充分就业缓解就业压力的有效途径。