基于多元化发展视野下的高中德育探析

关键词：多元化；高中；德育

随着多元文化不断发展，教师应该重视高中德育教育，并挣脱传统的德育教育模式，创新更适合新时代学生的教育模式。从关键点推动多元化发展下的高中德育教育，鼓励学生全面发展，使学生成为更适合社会的建设性人才。

一、创新教学方式，促进学生情感提升。德育教育的目的是为了培养各行各业的人才，传统的教育模式也同样是为学生更好地发展，但是侧重的是传授基本的道德规范标准，教师应在多元化发展的背景下，探索出更顺应时代的教学方式[1]。

在课堂中教师可以让学生进行情景剧演绎，分发学生不同的角色，让学生思考作为其他身份在日常生活中应该怎么做，不同身份的学生再相遇时会发生怎样的沟通以及情感传递。这可以让学生在情感体悟中得到发展提升，思想品质也会得到基本的保证。

二、创新德育载体，促进学生全面发展。高中德育教育的载体不仅是指能够承载高中德育教育活动的场地、教学用品等，还包括思想上行为上的教育观念。

教师可以在内容上顺应时代发展。在教学方式上，可以播放课程相关视频，学生进行分组开展讨论，最后可以组织学生走出教室，在校园内安排学生专题调查并研究，多参加学校组织的公益活动。多种载体方式教学可以大大调动了学生的积极主动性，增加学生们地对德育课程的兴趣，把德、智、体、美、劳有机地结合到一起，形成高中生的精神面貌。

三、创新德育资源，丰富德育学习途径。高中的教育资源是丰富的，外界的德育教育资源也是多元化的。确保了学生可以进行的德育教育学习不仅包含知识学习还有行为、情感等多方面。

可以通过学校人力资源开发创新，建立一支包含各级层面的德育人力资源队伍。在德育课堂上，教师可以组织学生去食堂参观学习，让学生分组进行记录食堂人员的工作任务，最后进行报告总结。这堂课让学生走出了教室，体会到与作为学生的不同，还充分利用校园资源，让学生多层次地进行德育教育学习。

总而言之，在多元文化发展的进程中，德育教育也应顺应时代发展，教师应打破传统禁锢，加强学生德育文化的体会。在多元发展中，使学生能够在生活中明辨是非，促进学生自身发展，使其成为适应社会的建设性人才。

参考文献：

[1]何金美.大數据时代下高校德育的多元化发展[J].现代商贸工业，2022，43（14）：74-75.

（作者单位：陕西省西咸新区秦汉中学 俱永靖）