如何在生活中培养孩子对生物学的兴趣

文/李先彦 安徽省颍上第一中学

在生物学的学习过程中，学生会遇到很多问题，这些问题的产生大部分都是因为生物学知识过于抽象。这就需要家长在生活中结合一些生物学现象引导孩子积极观察思考，培养孩子的兴趣。本文希望给家长一些启发，更好地实现家校合力。

一、学生在生物学方面遇到的问题

1.学习兴趣不足，学习效率低

在学习生物学的时候，学生不能与生活中的现象建立联系，没有兴趣，很多时候都是只学习课本知识，这样导致在学习生物学的时候觉得很多知识都很抽象，知识难以理解、难以记住。有的知识即使记住了很快就会忘记，学习效率低下，兴趣进一步减退，甚至对生物学产生厌烦的心态。

2.无法达到核心素养要求

学生在学习生物学的时候，由于缺乏兴趣，对一些基础知识概念的识记等都是模糊不清的，更别说能够利用所学知识进行升华和创造。所以也无法形成应有的生物观念，不能进行合理的科学探究，无法形成良好的科学思维，不能将知识与生活建立起联系。核心素养的要求需要孩子对知识的学习与生活的现象进行紧密联系。

二、问题分析

1.缺乏观察生活现象的时间

学生课程学习任务重、时间紧，大部分时间在学校，回家又要忙着写作业，没有很多时间去观察周围生活中的现象，不能将课本内容与现实生活建立联系，所以无法提高兴趣。

2.缺乏观察生活现象的经验

学生年龄小，生活经验少，在生活中除了完成作业，其他的事情做得少，对一些生活现象没有足够重视，不能进一步去分析思考，也不能建立与课本知识的联系。

3.缺乏家长的引导

很多家长平时忙着工作，没有时间和精力去引导孩子观察生活中的现象，引导孩子积极思考探索。在生活中很难抽出时间去帮助培养对生物学的学习兴趣。有家长即使有时间，也难有这个意识，不能意识到生活现象对培养孩子学习兴趣的重要性。

三、解决策略

1.时间问题解决策略

2021年国家颁布了“双减”政策，已经在各地落实。相关政策的出台与落实，让学生花在作业上的时间相对减少，家长也应响应国家号召，督促孩子用更多的时间去走向生活、走向大自然，观察分析课本知识在生活中的对应现象。

2.经验问题解决策略

学生在逐渐走向生活、走向自然的过程中，会接触越来越多的生物学相关现象和事实，懂得学以致用，懂得用生物学知识去解决生产生活中的相关问题，通过积累就会经验越来越丰富。

3.家长引导的问题解决策略

家长要转变观念，懂得家校合力对孩子学习的促进作用。利用家长的经验，结合生活中的生物学相关现象，引导孩子观察思考，与孩子讨论之后给予一定程度的合理解释，培养孩子的兴趣，提高学习的效率。以下将以生物学相关的几个领域为例，给家长以参考：

（1）植物学方面

窗台上放置的植物一段时间后表现为向着窗外弯曲生长，这种现象就是植物的向光性现象。家长可以让孩子观察向光性的现象，并让孩子思考植物弯曲的原因。告诉孩子植物体内有一种激素叫作生长素，在单侧光照或者一侧光强于另一侧的时候，生长素会向背光侧运输导致分布不均匀，进而导致背光侧生长更快而出现弯曲生长的现象。家长还可以找一盆同样的植物放到均匀光照的地方，结果并不表现弯曲生长。这个可以作为对照给孩子观察，孩子会对植物生长的相关内容产生兴趣。

生活中可以见到有很多植物长得像一把伞，家长可以引导孩子观察并且提出问题：为什么会是这样的形状呢？孩子观察以后会觉得比较好奇，家长可以给出解释：因为植物顶端产生的生长素会向下端运输，导致下端的生长素过多而抑制了生长。而且离顶端越近的侧芽受抑制越明显，所以越短；越靠下端的侧枝受抑制越不明显所以越长。家长还可以做一组去掉顶芽的植物，观察被解除顶端优势的现象作为对照。孩子观察以后会进一步对植物生长相关内容产生兴趣。

从市场买回来的黄豆芽在家里搁置几天，发现豆芽颜色变绿了。家长可以引导孩子们观察并思考原因。家长可以告诉孩子，豆芽变绿是因为豆芽细胞内合成了叶绿素。家长让孩子继续思考为什么豆芽在培养的时候是黄色的呢？然后再告诉孩子，豆芽在培养的时候是遮光处理的，而叶绿素的合成需要光照条件。此时家长可以再做一个实验进行对照，将买回来的黄豆芽用黑色不透光的塑料袋包裹并放在冰箱里遮光处理几天，发现豆芽并不变绿。孩子会想知道为什么叶绿素合成需要光照？合成还受什么条件影响？这样便可提升孩子对植物学相关知识的兴趣。

（2）动物学方面

在大街上有一种被称为“毛鸡蛋”的食物。仔细观察可发现毛鸡蛋里有一只很小的小鸡。家长可以引导孩子观察，让孩子明白小鸡是鸡蛋孵化出的。家长告诉孩子并不是每个鸡蛋都能孵出小鸡。因为鸡蛋里面有一个卵细胞就是蛋黄，如果母鸡在产蛋前这个卵细胞已经发生了受精作用，那么这个卵细胞就已经变成了受精卵细胞。这样的鸡蛋在温度等条件适宜的时候就可以孵出小鸡，而未受精的鸡蛋是一定不能孵出小鸡的。家长可以打开一枚鸡蛋放到碗里，让孩子拿一根筷子轻轻触碰蛋黄，可以感受到蛋黄的外面有一层膜，让孩子认识这个就是细胞膜。孩子会好奇受精卵是如何变成小鸡的，从而对动物学的生长发育相关内容产生兴趣。

每到夏季蚊子都会嗡嗡乱飞，我们一不小心可能就会被蚊子咬到。一巴掌拍到蚊子还会发现有很多血，让人感觉害怕。很多孩子都知道艾滋病的传播途径有血液传播这种类型，可能会担心蚊子会传染艾滋病。家长可以跟孩子解释：不会传染，首先蚊子体内的血含量很少，不能给艾滋病毒繁殖提供足够的条件。其次蚊子在叮人的时候是吸血，血液从人流入蚊子而不是从蚊子流向人体，所以不用担心。孩子会好奇蚊子的生长发育以及艾滋病的致病原理等并对相关内容产生兴趣。

（3）微生物学方面

熟米饭放入碗里然后加入酵母，提供适宜的温度。一段时间后碗里会产生水，就是所谓的米酒。家长可以让孩子观察并思考，酒精是怎么产生的。做面食加入酵母，一段时间后，面变得鼓鼓的，做的馒头是软软的。家长可以引导孩子观察馒头里面的气泡，让孩子思考气体来自哪里。然后跟孩子解释：这些现象都是因为酵母菌的作用。活的酵母菌可以产生酒精、二氧化碳和水等物质。孩子将对酵母菌的相关知识产生兴趣。

过年的时候很多人家会腌制腊肉，家长可以让孩子观察腊肉的制作过程，思考腊肉放盐有什么作用。孩子思考后，家长给予解释：放盐第一是有调味作用，第二是在高浓度盐的环境下，很多微生物会失水死亡，不能在腊肉上生存繁殖，这样就可以延长腊肉的保质期。孩子会好奇为什么盐过多会让微生物失水，并对微生物的相关知识产生兴趣。

四、总结

生物学的学习涉及内容广，需要孩子有足够的兴趣。而兴趣的培养离不开家长在生活中的细心培养和积极配合。孩子在生活中可以学到很多书本上学不到的知识，拓宽视野，使书本上抽象的知识在现实中找到具体的依据，有利于加深印象，提高学习效率。同时还可以让书本知识在现实中学以致用。家长在生活中积极引导孩子观察，与孩子讨论，帮助孩子分析并进行解释，让孩子能够明白一些现象的原因，并对将来课堂要学习的更深层次的相关内容产生期待和兴趣。