基于新媒体的高校篮球教学模式创新探析

杨伟华 江西农业大学南昌商学院

篮球运动在我国关注度一直都较高，既是集体对抗运动项目也是团队协作运动项目，篮球运动不仅考查运动员对技能的掌握熟练程度，更多的是考查团队队员的合作意识。而在进行篮球比赛过程中运动员通过对彼此之间的信任和默契才能够在赛场一展能力。但现阶段高校篮球教学中多数都是注重培养学生技巧性，而对学生篮球精神和篮球文化的渗透并不多。随着新媒体时代的到来，不仅能够促进师生之间互动交流，更能够让学生通过多方面角度去学习了解篮球运动，为此，通过新媒体能够有利于高校篮球教学模式进行创新优化。

一、新媒体对高校篮球教学模式的积极影响

随着信息网络逐渐发达，学生接受信息的速度也随之加快。但是网络是一把无形的双刃剑，新媒体亦是如此。将新媒体运用到高校篮球教学模式创新方面能够促进师生之间与学生之间更好地交流互动，教师和学生可以通过网络积极与外界进行沟通互动，同时帮助学生不断完善自我知识体系结构，进而提高学生身体素质和综合素养。当学生将自我空间局限打开后就可以获取更多关于篮球运动的知识，感受篮球运动的魅力，并主动自愿继承弘扬篮球精神和篮球文化。但是相对而言新媒体也促使高校环境更复杂，为此，高校教师要不断加强网络环境工作，预防避免网络上出现不良信息对学生产生影响，从而保证学生能够在健康的环境中生活学习。

（一）有利于师生之间、学生之间互动交流

由于新媒体技术具有一定普及性，因此能够有效地促进师生之间、学生之间进行交流互动。师生良性互动能够建立有序、和谐的教育氛围，一方面，能够凸显出高校教育的人性化，另一方面，则能够充分体现出学生主体地位。随着互联网不断发展普及，高校师生利用新媒体技术互动更为普遍。同时新媒体技术的运用完善使得学生有更多机会接触新的社交平台。在新媒体时代背景下，学生已经习惯通过社交平台与外界进行沟通，而教师则可以通过社交平台对学生情况有初步了解，同时体现出对学生的人文关怀。此外，体育教师还可以设置专门的篮球公众号，主要发布一些与篮球运动相关的教学知识，能够加大篮球运动的普及力度，同时还可以创新适合当代大学生的教学模式。

（二）有利于强化学生篮球精神

通过新媒体技术对高校篮球教学模式进行创新，能够让学生对篮球运动更深入、更全面地了解篮球魅力。新媒体技术教学资源丰富，让学生不断打破固有思维，并为学生扩宽格局，使得学生对篮球运动和篮球精神、文化有更深入学习。一定程度上能够帮助学生树立正确三观价值，并提高学生团队协作能力，为学生未来发展奠定一定基础。高校学生在毕业后会到不同领域、不同岗位工作，但是无论到哪里工作都离不开团队协作的加持。而通过新媒体技术能够将篮球教学多元化发展，使得高校篮球课程更具有人性化和个性化。学生在新媒体技术的帮助下更系统化地学习篮球运动掌握篮球基本技能，并在竞赛中更深刻地感受到篮球带来的魅力。有的高校会通过明星效应来提高学生的篮球精神，但是效果并不明显。而通过新媒体技术则可以大大补充其中不足之处，让学生充分理解篮球运动的精神文化。

（三）为高校体育教师带来新的挑战

新媒体技术的运用能够促进高校篮球运动的发展，但是网络是一把无形的双刃剑，能够带来发展就能够形成一定阻碍。网络中信息复杂多元化，而大学生由于阅历尚浅很容易受到不良信息影响。因此，在通过新媒体技术进行篮球教学过程中高校教师要以及学校都要重点净化网络环境，从而保证学生网络环境健康。但是针对网络环境一味地堵不如防，在净化网络环境的同时，高校体育教师可以通过新媒体技术将思政教育融入篮球教学中，帮助学生形成正确的三观，并引导学生会对网络信息进行分辨。当学生的甄别意识增强后就可以对网络不良信息及时分辨并阻拦，从而避免学生受到伤害。但同样这也为高校教师带来新的挑战，为此，高校教师必须要通过新媒体技术不断强化学生物质文化教育和精神文化教育，并为学生建设健康良好的生活环境和网络环境；同时体育教师要积极利用新媒体技术加强学生的甄别能力，使得学生能够在鱼龙混杂的网络世界中明辨是非，从而为国家培养更优秀的人才。

二、高校篮球教学模式存在不足之处

随着高等教育体制改革，高校篮球课在高校体育课中已经占有较重要地位，但是在篮球教学方面部分体育教师仍然采用传统的教学方式，使得篮球教学效率始终不能得到真正提升，同时也影响学生对篮球运动的热爱。

（一）高校篮球教学模式传统单一

高校篮球课程虽然在高校体育课程中有重要地位，并且对篮球课程成绩也提高要求。但是就现阶段高校篮球课程情况来看，高校篮球教学中仍然存在很多问题亟待解决。特别是在篮球教学模式和篮球教学内容方面表现尤为明显，这主要是由于高校篮球教学加入体育课程时间短，因此在教学内容方面并没有形成相应体系，缺乏系统化的教学模式。多数情况下在对篮球基本动作讲解时都较为单一，从而使得学生无法对篮球技巧进行深入学习，导致学生不能学习到正规的教学内容，学生也就无法在篮球课程方面取得优秀成绩，并逐渐失去对篮球运动的学习兴趣。

（二）忽略学生主体感受，过度重视书本教学

相比新媒体背景下的篮球教学模式下，高校体育教师存在的很大问题就是过度使用传统篮球教学模式，对课本内容过分依赖，书上内容说如何练习教师就如何讲解给学生听，对书本内容不进行创新，久而久之使得学生对篮球运动兴趣逐渐下降。此外，高校体育教师在教学目的方面也过于功利化，只是为提高学生成绩而进行教学，使得篮球运动失去本身的精神涵养。体育教师在进行篮球教学过程中也不注重培养学生对篮球运动的内心感受，对课程内容安排较为简单。其实从本质而言大学生学习篮球仅仅只是因为热爱，而高校对学生进行篮球教学也是为了让学生能够保持对篮球运动的热爱，并从中感受获取篮球精神，进而不断带动当代大学生的运动意识，增强学生体魄并使得学生综合素养能够得到提高。因此，在篮球教学中提高成绩固然重要，但是最为重要的仍然是尊重学生主体感受，让学生能够始终保持热爱。

（三）课程缺乏直观感受，不利于学生学习

在高校篮球教学过程中，体育教师通常都是先进行示范而后让学生进行自主练习，可当教师在对动作进行讲解过程中时间通常都较短，且动作缺乏直观性和多角度感受，使得部分学生不能更好地观察动作要领，对于一些理解能力偏弱的学生而言，在练习过程中会频繁出错。并且仅仅通过短时间的教学课时进行练习无法让学生充分对篮球技巧动作掌握，学生也很容易对动作要领遗忘，从而使得高校篮球教学效率始终无法达到预期目标。

三、新媒体时代高校篮球教学模式创新策略

（一）利用新媒体组织高校篮球实践活动

新媒体技术具有多元化，因此将新媒体运用到高校篮球教学中可以进行多变模式，并在教学过程中将篮球课程不断优化创新，从而提高学生学习兴趣能够积极参与篮球实践活动。并利用新媒体为学生组织多元化实践活动，如篮球竞技比赛、学校联谊赛等，让学生通过新媒体及时获取信息，并通过信息指引学习篮球技能，从而更好地参与实践活动。再如，体育教师可以通过微信、QQ等社交平台对学生进行篮球教学的调查，询问学生在学习篮球运动过程中存在哪些疑惑，并对学生提出疑惑整理总结，在正式上课前针对性地解决该类问题。此外，体育教师要摒弃传统教学模式思想，打破固有思维，创新优化适合学生的篮球教学模式。传统篮球教学过程中当课程结束后教师与学生沟通甚少，使得学生有问题疑惑也无法及时提问解决，因此，体育教师要针对该问题利用新媒体将现代与传统教学模式进行有效结合，对学生课下学习成果有初步了解，这样才能够更好地帮助学生学习篮球技能。同时体育教师在与学生沟通的过程中也可以从中发现自身教学不足并及时优化教学内容，从而不断提高篮球教学课程质量。

（二）优化改革传统篮球教学模式和教学内容

新媒体背景下为高校篮球教学带来新的挑战，同时也带来新的机遇。在打破传统高校篮球教学模式后，通过新媒体建设线上线下双向混合模式教学，不断将篮球教学结构进行优化，使得学生能够提高自主学习能力。新媒体的普及推广使得纸质版教材已经逐渐与当下大学生发展需求不相符，为此，高校可以为学生构建相应的线上平台，在线上平台中将教学内容优化，可以投放一些动态化的篮球视频。但需要注意的是线上动态化教学要与纸质版教材内容进行充分结合，并能够为教师开展科学优化教学奠定基础，从而更有利于提高学生学习兴趣和学生学习空间，一定程度上节约学生教师教学时间，同时还可以让学生在线上动态教学中反复观看回放，从而保证对篮球技能深入理解。虽然在近几年高校对篮球教学逐渐提高教学比例，但是在短时间内教师无法将技能性进行系统化的讲解。而教师虽然能够在个别课时中为学生示范相关篮球技能，但是并不是所有学生都有机会、有时间能够在篮球课程中进行实践练习。为此，通过新媒体技术打造线上篮球教学平台后，教师可以将一些重难点篮球技能动作录制视频，通过对技能讲解去引导学生深入学习篮球技能。线上线下的有机结合能够提高篮球教学的有效性和系统性。除此之外，新媒体还可以为学生建立个性化教学方案，当教师与学生进行沟通后获取学生基础需求和个性特点，对学生开始个性化培养从而提高学生综 合素养。

（三）利用新媒体为学生拓宽视野

在传统篮球教学模式中体育教师通常都是讲解、示范、练习的单一模式，而这种单一枯燥的教学模式也是高校篮球课程一直想要突破的问题。在新媒体背景下对高校篮球教学有更多的思考和需求。如一些大众化的社交软件微信、微博等的普及应用，使得高校学生只需要一部手机或者电脑就可以进行师生交流和学生沟通，而通过新媒体则可以将教师准备好的篮球视频分享给每位学生，这样则可以让学生在任何时间任何地点都可以学习到篮球技能知识。此外，教师还可以利用班级群将一些篮球技能方式分享给每一位学生，在班级群也可以互相监督、学习，发布练习打卡视频，而教师则可以通过学生的打卡视频、作业对进行线上辅导。同时教师还可以与学生对经典的篮球比赛与学生进行讨论，提高学生对篮球运动的兴趣，同时还能够将线上班级群氛围活跃起来。

例如，体育教师可以通过新媒体技术建立篮球技能群，在这个群里主要发布关于篮球比赛、篮球技能、篮球规则等与篮球相关的一切视频、文章，这个群不具备局限性，体育教师可以组织高校中所以篮球爱好者参与其中，从而不断提高学生学习思维，并使得高校学生能够对篮球运动有更浓厚的学习兴趣。

（四）创建相应的评价体系

高校篮球教学模式中适当使用新媒体技术进行优化，能够改善高校篮球教学现状，同样篮球教学评价也需要随着教学模式的优化创新进行改革完善。在传统篮球教学评价中大多数情况下都只是单一的教师对学生进行评价，而这种评价缺乏综合性且具有片面性，对学生全面发展认产生不利影响。为此高校在篮球教学评价中可以采用师生互评、学生之间互相评价以及学生自我评价等形式，同时增加学生日常参与篮球运动状况、身体素质以及篮球课堂上理论知识的学习积极性等多方面了解。通过创建多方面评价体系能够让学生从不同角度中去了解自我，更能够通过系统化评价让教师及时篮球教学中的不足之处。对评价体系进行优化创新，前提是师生之间、学生之间有一定交流互动，而新媒体技术下则可以带动学生之间与师生之间的互动力度，从而在最终的评价体系中结果更加真实性，具有一定参考价值。

例如，体育教师可以通过线上调查问卷形式了解学生对篮球学习过程中的具体感受，并根据学生所反映情况及时优化教学内容，同时找到篮球教学中存在的问题并寻找解决方法，这样则可以有效地提高篮球教学效率。

四、结束语

总之，在新媒体技术不断发展普及下为高校篮球教学带来更多的挑战和发展可能。而传统篮球教学模式下目前仍然有许多问题需要体育教师正视并及时优化改善，这主要是由于传统篮球教学模式已经无法适应当代大学生基础需求，也无法为学生提供更优质的教学感受。因此通过新媒体可以将传统篮球教学模式中存在的不足之处进行优化，不仅使得师生之间能够进行深入交流，同时还可以让学生对篮球运动有更丰富的了解学习，并通过不断创新使得高校篮球运动逐步完善，为学生带来更好的学习体验，这也证明新媒体在高校篮球教学中运用的重要意义。