高职篮球创新教学的思考

高瑞芳 济源职业技术学院

篮球运动是高职院校深受学生欢迎的一种运动项目，它不仅起到强身健体效果，而且也是丰富大学生校园生活的一种有效手段。然而，高职院校篮球教学长期处于裹足不前的现状，篮球教学理念陈旧，教学内容不能做到与时俱进，教学方法单一化，教学平台也与学生篮球运动需求不相适应，学生篮球运动内驱力没有得到充分激活。目前，高职院校篮球教学存在的问题迫切需要推动篮球创新，让篮球教学供给和学生篮球运动需求保持高度一致性，切实提高高职院校篮球教学实效性。

一、高职篮球创新教学的价值

高职篮球创新教学非常必要，也将对提高高职院校篮球教学产生显著的推动价值，实现篮球教学供给和学生需求一致，扭转篮球教学现状，激发大学生篮球运动兴趣，促进篮球运动可持续发展。

（一）实现供给需求平衡

在阳光体育、全民体育和终身体育积极推动下，大学生运动需求不断升级，突出地表现为运动需求越来越强烈，个性化特点越来越明显。高职院校篮球教学没有与大学生不断增长的运动需求保持一致性，造成篮球教学供给和学生需求不相适应。高职院校篮球创新教学将针对篮球教学供给和需求之间存在的不对称性，全面推动高职院校篮球教学创新，让篮球教学供给和学生运动需求相适应，建立起与学生需求相匹配的篮球教学生态。

（二）改善篮球教学现状

目前，高职院校篮球教学还存在一些较为突出的问题，教师教学理念没有做出及时的转变，教学模式陈旧，教学内容和教学方法缺乏选择意识，导致篮球教学停滞的现状。高职院校篮球创新教学将针对当前篮球教学存在的突出问题，全面推动篮球教学创新，建立起与学生篮球运动需求相匹配的教学体系，从而改善篮球教学现状，有效解决篮球教学当前存在的突出问题，促进篮球运动健康发展。

（三）激活学生运动内力

高职院校篮球传统教学，主要以教师讲解、示范，学生模仿训练为主要方式，单一化篮球教学模式不利于学生篮球学习，不能充分突出学生在篮球运动中的主体地位。篮球创新教学将根据学生主体性，积极推动篮球教学改变，给学生创造自主建构的机会，根据学生篮球运动需求实现篮球教学内容、教学方法等全方位变革，从而激活学生篮球运动内力，让学生积极主动地参与篮球运动，化被动为主动。

二、高职篮球创新教学的原则

（一）实用性原则

篮球教学在高职院校体育工作中占据重要的地位，不仅因为篮球是三大球类项目之一，而且篮球有很好的学生基础，对于学生健康发展和终身运动具有不可替代的作用。为了确保篮球教学能够高效助推学生的篮球素养，要求在教学创新的过程中，一定要恪守并执行实用原因。高职篮球教学目标不是培养专业篮球运动员，而是要挖掘学生的运动天赋，让学生能够拥有一技专长的同时，可以在以后的学习生活中更加享受篮球运动带来的乐趣。如何落实实用性原则，除了要在课程设置方面注重符合学情并全方位渗透实用技能，还要有目的性地强化学生的自主参与和输出意识。

（二）发展性原则

新时期高职教学改革的深入，对于篮球教学而言，无疑是新的机遇和挑战。创新是时代发展的主旋律，亦是篮球教学蓬勃发展的助推剂。为此高职篮球创新应着眼于未来，切记不可出现拘泥于眼前的情况。近年来，全民健身运动蓬勃开展，大学生篮球热情与日俱增，校园篮球人口大幅度提升。对于高职篮球创新而言，依托发展性原则的引导，不仅会让喜爱篮球运动的学生受益终身，而且有助于高职篮球教学改革取得实质性的突破。此外，现代社会用人单位对于学综合素养要求越来越高，高职学生不仅要提升专业技术水平，还需要具备积极的心态、坚强的意志以及健康的体魄，这样才能迎合时代。而高职篮球教学创新就是要承担起自身的职责和使命，不遗余力地开拓创新，为学生长远发展负责。

（三）适应性原则

随着素质教育浪潮的掀起，高职教育绝不能够停留于以往或眼前，而是要基于学生和社会的需求角度出发，不断积极地调整、优化。无论是教学方法的创新，还是教学内容的完善，都需要做好充分的调研，与学情、市场人才需求反馈保持同步。而篮球教学创新亦是如此，一要适应当前社会发展形势，二要坚持适应性原则，提高教学与社会实用价值。

三、高职篮球创新教学的路径

高职院校篮球创新教学需要强化系统化思想，从篮球教学环境、教学模式、教学内容、教学方法、教学平台和教学评价等多个方面，重构高职院校篮球教学生态，推动篮球教学系统化变革。

（一）创新教学环境

篮球教学环境对学生篮球运动的影响是潜移默化的，教师应重视教学环境创新，通过营造合适的教学氛围、创设教学情境等，激发学生篮球运动需求。

优化篮球教学氛围。和谐的师生关系是提高高职院校篮球教学效率的前提和保障，目前，高职院校篮球教学过程中，不少教师不注重优化篮球教学氛围，师生之间关系没有达到高度和谐。教师应改变传统教学氛围，营造和谐、轻松、自由的教学氛围。如借助篮球游戏方式，改变篮球教学一板一眼的传统教学样式，从而达到优化篮球教学氛围目的。

创设篮球教学情境。良好的篮球教学情境有助于激发学生篮球运动热情，引导学生主动进行篮球学习，并且保持较为持久的篮球运动热情。教师应基于教学环境创新必要性，重视创设直观的篮球教学情境，让情境更好地吸引学生篮球运动注意力。如篮球运动导入环节，教师可以借助篮球联赛的精彩视频创设教学情境，利用学生感兴趣的联赛素材，使学生注意力快速地集中到体育学习内容，篮球教学内容导入也做到自然贴切，较好地强化学生篮球运动目的性。

（二）创新教学模式

目前，高职院校篮球教学模式相对传统，主要以教师讲解、示范为主，学生再被动地参与并进行模仿性训练，这种教学模式不利于发挥学生在篮球运动中的主体性作用。教师应立足于学生主体性，对传统教学模式进行创新，构建理论和实践一体化、先学后教的篮球教学模式。

理论实践一体化。篮球运动离不开篮球基本知识、技术动作等支持，然而，篮球理论教学和实践教学还存在脱节现象。教师应构建理论和实践一体化教学模式，将篮球理论教学和实践教学有机结合起来。篮球理论建构时，应引导学生从篮球运动实践中自主建构，结合具体的篮球运动案例为抓手。篮球实践教学应针对理论教学进行优化设计，通过理论和实践高度一致性，提高学生篮球运动素养。

篮球学习前置化。高职院校篮球教学中，教师应基于学生主体性，积极推动篮球学习前置化，在进行篮球教学之前，给学生创造自主学习机会，在学生自主学习基础上，教师再根据学生学情实际实施针对性教学指导。教师可以借助信息技术搭建的平台，发布线上自主学习任务，学生借助微课、慕课等视频，自主开展学习。课堂上教师再根据学生自主学习情况确定课堂教学重点和难点。通过篮球学习前置化，突出学生主体性，提高篮球教学指导针对性。

（三）创新教学内容

目前，高职院校篮球教学内容主要以教材为主，内容不能及时更新，从而制约学生参与运动兴趣。教师应积极推动高职院校篮球教学内容创新，及时将最近篮球教学素材、篮球运动技战术等引入篮球教学。

引用最新篮球教学素材。信息化时代，篮球教学对教学资源需求量不断升级，教师应基于学生不断增长的篮球运动需求，在高职篮球教学中及时地引用最新篮球教学素材，激发学生篮球运动兴趣。如援引最新的篮球赛事信息资源、明星资源等，让篮球教学内容做到与时俱进，吸引大学生篮球运动兴趣，激发学生篮球运动内驱力，以达到提高篮球教学效率的目的。

引入最新篮球技战术。篮球运动在不断发展，新技术、新战术在篮球运动实践中不断被应用。教师应基于篮球运动事业新发展，及时地将篮球运动新技术、新战术等引入到篮球教学中。通过引入最新篮球技术、战术等，丰富篮球教学内容，激发学生参与篮球运动积极性，不断提高大学生篮球运动素养。

（四）创新教学方法

目前，高职篮球陈旧的教学方法已经难以满足篮球教学需求，教师应对篮球教学方法进行创新，通过案例教学法、游戏教学法、媒体教学法等，提高篮球教学趣味性，降低篮球教学难度。

借助案例教学法搭建支架。以生为本教育理念下，学生主体性得到教师普遍认同。教师应根据学生主体性，善于运用案例教学法，给学生自主建构篮球理论和篮球运动实践搭建支架。如针对篮球三步上篮技术要领，可以将篮球联赛三步上篮精彩动作视频组合起来，让学生自主观看视频，自主探索三步上篮技术动作要领，总结出三步上篮一般技巧等。通过案例教学法，培养学生自主学习能力。

借助游戏教学法激发兴趣。篮球教学中，培养学生运动兴趣是关键。教师应基于学生运动兴趣激发需要，善于在篮球教学中引入游戏教学法，通过游戏载体赋予篮球运动更多趣味性。如热身环节，教师可以借助趣味篮球小游戏方式进行。通过趣味小游戏，不仅提高热身运动效果，也给篮球教学增加无限乐趣。

此外，教师还应不断创新篮球教学方法。如借助多媒体技术优化篮球教学效果，采用技术性慢放、回放、暂停、放大等处理，让篮球教学更加直观，针对性更强。

（五）创新教学平台

信息化时代，学生获取信息的渠道更加广泛，认知方式也产生深远的变革。教师应基于信息化时代，不断创新篮球教学平台，积极开辟线上教学平台，打破线下单一化平台现状，给学生篮球学习提供有力支持。

首先，搭建线上教学平台。信息化时代，线上教学已经成为篮球教学一种重要平台，教师应充分利用信息技术带来的机遇，搭建线上篮球教学平台，给学生课前自主学习创造更多机会。常见的有微课、慕课等，教师应进一步提高教学平台可扩展性，支持计算机、智能手机、平板等不同接收终端，满足学生篮球线上学习需求，打破线下教学空间局限性。

其次，完善线上资源库。线上教学需要丰富的教学资源作为支持，教师应基于篮球线上教学需要，建设线上篮球教学资源库，满足篮球线上教学资源需要。同时，教师应不断完善线上资源库，通过自主开发和网络优质资源整合等方式，不断丰富篮球教学资源，从而给篮球线上教学提供资源支持。

（六）创新教学评价

教学评价对篮球教与学具有导向性作用，教师应基于教学评价在促教、促学等方面的作用，积极推动篮球教学评价创新，不断拓展评价维度，优化评价方式等。

拓展评价维度。素质教育致力于实现学生全面素质发展，教师应基于学生全面素质发展需要，积极拓展篮球教学评价维度，除对学生篮球理论、技能等进行评价外，教师还应将学生运动品质、体育精神等，纳入篮球教学评价体系。通过拓展篮球教学评价体系，全面提升学生篮球运动素养。

优化评价方式。篮球教学评价应不断创新评价形式，提高篮球教学评价针对性。如针对学生过程性评价，教师可以结合篮球训练成果展示，结合展示活动能够有效提高评价针对性，帮助学生发现篮球学习存在的问题，采取针对性应对措施。

四、结语

总之，高职篮球受到广大学生欢迎。教师应基于大学生不断增长的篮球运动需求，积极推动篮球教学创新。篮球教学创新应突出学生主体性，讲究篮球教学创新的系统性。通过系统化变革，构建符合学生篮球运动需求的教学生态，提高篮球教学效率，提高篮球运动在校园的影响力。