小学信息技术跨学科教学中的数据素养培养探析

关键词：小学信息技术；跨学科教学；数据素养

随着科学技术日新月异的变化，人们也抓住了这个机遇，对网络信息技术进行了充分的利用。在生活中的方方面面都离不开信息网络技术，小学教育自然也离不开信息技术，甚至加入了信息技术的课程。信息技术成为同学们生活学习必不可少的工具，让同学们的视野更加宽广。教师可以通过信息技术让同学们感受古诗中的意境，听到流利的英语对话等等。

良好的情景是学生产生兴趣的基础，能够让学生更快地投入到学习中去[1]。

教师在学习excel表格的排序时，先展示了一份中考成绩表。然后教师提出问题，如何将达到录取分数线的同学找出来？学生回答完问题后，引出数据排序，学习excel后可以帮助同学们更好的学习数学中的数字大小比较，求和等数学知识。

学习要做到举一反三，触类旁通，要灵活地运用所学到的知识[2]。教师在讲解word中数据的输入时，引导学生将键盘想象成学生所用的笔，将word书写区想象成学生所用的纸张。这样直接拉近了新事物与旧事物的距离。能够让学生更好地接受word，在學习word的同时也帮助同学们学习了汉字和拼音这样的语文知识。

在学习计算机时，对象方法是非常重要的。在信息技术课程中，通过对不同元素的类似处理，可以帮助学生对各种操作对象有一定的理解[3]。

教师在讲授文件的教学中，教师可以引导学生将文档与不同种类的事物进行比较。不同的类型需要不同的窗口才能打开。让学生充分观察不同的对象的处理方式的不同。这就像不同种类的动物有不同的生活习性一样，无形中加强了同学们对科学知识的理解。

综上所述，教师对学生小学信息技术跨学科教学中的数据素养培养的是非常重要的。帮助学生身心全方面发展，在学习和生活上带来了很大便利。

参考文献：

[1]龙佳佳.小学信息技术教学中培养学生信息素养的途径[J].考试与评价，2021（03）：157.

[2]徐慧.小学信息技术中学生的信息素养的培养策略[J].小学生（下旬刊），2021（03）：99.

[3]王东芹.小学信息技术教学中学生良好学习习惯的培养策略分析[J].读写算，2020（31）：8-9.

（作者单位：江苏省启东实验小学 陈诗宇）