从爱国主义视角探析高中历史课堂

关键词：爱国主义；高中历史；课堂教学；有效策略

爱国主义情怀不仅是中华民族传承数千年的优秀传统美德，还是中華儿女敢于斗争、团结一致的一面旗帜，更是全面实现国家繁荣富强的重要思想武器。从爱国主义视角入手对高中历史课堂进行深入探讨，将爱国主义教育充分渗透在教学中，既可以让学生对历史事件实际发展过程有更加深入体会，又可以通过渗透的爱国主义情怀全面培养学生形成历史核心素养，传承正义和奋发图强的正确意识，从而帮助学生树立起正确世界观、人生观和价值观。

历史这门学科是对学生展开爱国主教育的最佳辅助工具，而且历史教材当中还蕴含大量丰富优质爱国主义素材。基于历史教材人们可以发现，绝大多数历史事件中皆能够体现出爱国主义。基于此，在实际历史教学中，教师应以历史教材作为切入点，深入挖掘其中可以将爱国主义情怀充分体现出来的优质历史素材，并对这些历史素材进行合理借助，积极开展爱国主义情怀渗透教育，这既可以让学生充分把握和全面理解所学历史知识，又可以让学生自身爱国主义思想得到良好培养。例如，在学习《秦统一多民族封建国家的建立》相关历史知识时，通过对本课的学习，能够让学生对祖国统一的多民族历史有更深刻感受，确立集多元于一体的民族认同感以及民族观念，从而产生强烈爱国主义之情。这时，高中历史教师可以教材基本内容作为切入点开展爱国主义精神渗透教育，在这其中秦统一对民族大融合产生的影响，是爱国主义精神的影响。基于此，在实际教学过程中，历史教师应有目的的正确引导学生动脑思考：让学生对秦朝统一业绩在中国历史上的重大意义进行充分了解，这样不仅可以将学生民族自豪感全面激发出来，还可以让学生自身爱国主义情怀得到良好培养[1]。

在实际教学过程中，高中历史教师应紧密联系生活实际，在具体讲解历史知识的时候应有机结合时政热点，或者开展生活化教学，组织以爱国主义为主题的丰富多彩教学活动，以此将学生自身爱国主义情怀充分激发出来。例如，在学习《从局部抗战到全面抗战》这节内容时，其中会涉及到“九一八事变”“七七事变”和“南京大屠杀”等内容，这时历史教师可对多媒体设备进行充分利用，为学生播放相应图片，让学生在观看图片过程中缅怀历史，以此提醒其勿忘国耻，这可以将学生自身爱国主义情怀充分激发出来。除此之外，历史教师也可利用假期时间带领学生参观地方历史博物馆以及红色纪念馆等，通过这些特定情境，可以全面培养学生自身爱国主义情怀[2]。

综上所述，从爱国主义教育视角对高中历史课堂进行探究，应立足教材和紧密联系生活，有机结合历史课程和爱国主义，这样不仅可以让学生获得真实情感体验，还可以不断升华学生对祖国的强烈热爱之情，充分激发起学生爱国情感。

参考文献：

[1]吕亚洲.新时代背景下高中历史教学中中学生爱国主义教育有效路径研究[J].试题与研究，2021（31）：147-148.

[2]谭广兵.爱国主义情怀在高中历史课堂教学中的渗透思考[J].高考，2021（29）：139-140.

（作者单位：桓仁满族自治县第一高级中学 王学伟）