双一流建设视域下地方高校招生实践困境与出路探索

随着国家教育制度改革的相关工作进一步发展以及深入，相关部门加强了对地方高校教育的扶持力度，目的就是为了提升地方高校的核心竞争能力，有效解决地方高校招生困境这一难题。根据教育部门的相关要求，地方高校需要培养学生科学掌握与专业相关的知识理论，高校自身也需要明确办学定位，进而有效吸引更多生源。明确地方高校自身的定位就是进一步明确本校布局以及同种类型高校的实际位置、基本特点以及主要目标和发展前景，就是该校在国家需求、地方性发展以及行业贡献之中所占据的地位、发挥的作用与基本特色等。进一步明确地方高校所面临的发展机遇以及挑战，尤其是高校在未来的发展方向以及目标和对策，使学生以及家长可以对高校未来发展充满信心，最终使地方高校能够跻身双一流大学行列之内。基于此，本文主要针对双一流建设视域下地方高校招生实践困境与出路展开相关的分析和研究。

1    地方高校学科建设所面临的主要问题

1.1  缺少学科的亮点

一些地方高校依旧利用传统教学模式展开教学，也就是学科目录制度，当新生入校报道之后，就会通过分发培养手册的基本形式，明确专业课程设置，在目录中的学科课程都是由教育部门通过研究以及分析所设定的。地方高校在日常进行教学的时候，也是根据教育部门的相关教育制度来设计本校的教育大纲，并且严格执行。但是这种教学模式具有一的定局限性，在一定程度上束缚了高校以及学生自身综合素质的进一步发展。

首先，对于高校学生来说，他们在这样教学模式之下，只能够学习到学科之内的相关理论性知识，并不能够将这些知识融会贯通并且运用到实践中。因此学生在进入社会之后不能够在短时间内适应社会生活的节奏。另外，因为专业课程的知识十分枯燥和乏味，所以在课程讲解过程中很难激发出学生的学习兴趣，甚至会使得学生对于专业知识的学习出现排斥心理。

其次，一些地方高校将全部教学工作都放在一个固定框架下完成，教学模式千篇一律、缺少亮点，使得高校内部的教学工作基本效率不能够得到保证。另外，因为受到传统教学模式的约束，地方高校没有结合本校的基本情况来开发高校的优势学科，也就不能够吸引更多生源。对一些地方高校的学生和教师全面展开调查可知，部分高校教师处于单纯教学的状态，只是依照高校的要求对学生展开实际管理工作，他们真正奉行的是“不求有功，但求无过”的工作思想。这部分教师在开展教学的过程中，仅仅把标准设定在能够保证学生可以达到身体康健、顺利毕业即为圆满。这在很大程度上忽视了学生的个性化发展，还会触发学生之间隐藏在深处的矛盾，导致学生之间出现不同的问题，个别学生甚至会呈现畸形发展的状态，最后导致高校整体教学质量都会受到干扰。

1.2  缺少科学激励制度

学科研究工作具有一定持续性以及理论性等基本特点，在实际进行研究工作时，一般都会花费很多时间和精力。由于很多地方高校急于求成，会施加给整个学科研究团队更多压力。学科建设属于一项长期、复杂而且涉及面比较广泛的系统化工程，国内很多地方高校的领导没有意识到这一点，在规划研究工作方案的时候缺少激励制度，使得相关的学科研究人员在遇到困难的时候会出现消极心理。在日常设计学科研究任务的时候，需要做到结合地方高校发展的基本情况，不能好高骛远，也不要制定不能够达到的发展目标，比如设置没有发展前景的教学科目研究。对于在实际发展中具有一定优势的学科，高校需要明确其基本目标，加强相关研究工作。然而，就目前来看，部分地方高校在实际进行学科建设工作时，一般会有领头人而没有责任人，学科建设有目标而没设立指标，学科建设有要求但没有相应的考核，最重要的是没有设立科学的奖惩机制。

1.3  缺少学科研究费用

地方高校要想发展为双一流的高校，就一定要开发具备自身实际特点的优势型学科，但是具有优势的学科创建基本前提是要进行很多科学研究。在对每一个学科展开深入的研究时，一定会花费很多的人力资源和物质资源，即使这样也不能够保证学科研究可以取得进步。学科相关研究工作出现失败的基本原因可能是前期的研究主要方向出现错误，基本研究工作的某一个环节也有可能出现漏洞。因此，学科相关研究工作具有不确定因素，最后会使地方高校的学科研究工作陷入瓶颈。有关部门在规划城市进一步发展的时候，一般都比较重视经济发展而忽略教育，会将资金投入在收益颇丰的行业。另外，地方高校在进行发展的时候，一般会优先发展内部的基础设施，导致没有多余资金来开展高校内部学科的研究工作，这对于特色化学科的发展产生一定阻碍。

1.4  工作效率低下

高校内部人力资源配置缺乏，每位教师所负责管理的学生人数比较多，在日常管理的过程中涉及到的工作内容繁多，特别是在学期期末，需要递交一些年度报表。有关调查研究显示，很多高校教师都不能够科学地将工作内容进行分门别类，使得自身教学管理工作效率较低。

2    提升地方高校招生效率的基本措施

2.1  提升观念，贵在执行

核心競争力属于地方高校进行招生的基本筹码，也是地方高校进一步发展的主要动力。如果在出现问题时选择逃避，就会使地方高校的发展受到一定阻碍，导致地方高校不能够形成行业之内的核心竞争力。为了有效提升地方高校整体的招生效率，高校需要从自身实际教学观念出发，推行精准化管理的科学观念，针对现存地方高校主要运行模式进行科学化改革，使每一项学生的管理工作都能够得到落实，将地方高校的全面发展作为基本目标。在进行地方高校招生工作改革的过程中，遇到问题要积极面对，并且合理运用科学化管理模式中的每一项规章制度。同时，需要严格要求以及规范每一位教师，提升其职业道德修养。另外，还需要与当地其他高校之间创建更为完善的沟通渠道，实现资源共享。在实际发展过程中，需要与其他地方高校展开科学沟通和交流，创建良好的合作互利关系。

2.2  精准规划，科学总结

地方高校学科教学相关工作开展的主要模式是以内部制定的硬性指標作为核心，针对高校内部招生制度展开科学规划以及监督，使学生能够根据高校内部要求获得更多的成长。但是，部分地方高校所运用的教学模式较为片面化，不能够满足学生的综合性发展以及学生的相关需求。因此，在实际开展学科改革工作时，需要将引导作为主要手段，鼓励地方高校教师端正自身的教育态度，利用系统化的职业培训实践使教师可以够树立科学的职业教育素养，针对教师不同的工作情况，为每一位教师制定科学的教育方案，促使教师提高工作效率，充分发挥出教书育人的实际能力。高校还可以利用精准规划，科学引导教育工作人员重视自我总结，使其可以根据自身的工作实际内容展开归纳，分析完成进度，做到科学总结。

2.3  完善制度，稳抓细节

在当前社会发展背景下，不管是生源的质量还是数量，都有了一定幅度的上涨。因此，地方高校的发展机会比较多，但也会面对更多的挑战。地方高校在实际招生的过程中，要以积极乐观的心态面对其他高等院校的冲击，通过本校的特色教学理念或者优质的教学团队争取生源。地方高校的改革工作旨在优化高校的招生效率。因此，在进行改革工作时，一定要注意对细节的科学化管理，从地方高校教职工的基本礼仪、衣着是否得体，再到行为习惯等方面，都要展开系统化管理。积极发挥出地方高校领导小组的实际作用，定期组织领导小组成员开展管理会议，根据领导小组反映的实际情况制定有针对性的管理方法。

2.4  优化队伍，加强素质

地方高校的招生团队通常是由高校招生专业部门所负责，内部包含3-5个工作人员，主要工作内容就是根据当年的实际投档情况和数量在网络上予以录取。招生工作人员需要进一步加强自身工作能力，着重培养教育学、心理学以及社会学等一些基础性知识和教育的基本思维能力，还要具备专业精神，比如工作自律精神和职业素养等。

2.5  与时俱进，转变方式

高校需要开发独具特色的教学方案，注重将引导作为主要教学方式，在课堂之上要做到开放教学。只有科学推出具备特色的教学模式，才能够吸引到更多的生源，充分地做到“与时俱进，转变方式”，摒弃传统教学方式和教学理念，利用现代化的教学思维模式引导学生树立学习目标，创建完善的教育制度，促进学生在校内获得更为全面和系统的教育。高校还需要为实际发展做出定位，教育人员也需要在具体的学科方面设定主要研究方向，要与学生教育方向相契合。

综上所述，“双一流”能够推进地方高校的综合性发展，并且可以培养出符合社会要求的复合型人才。但是很多地方高校依然采用传统教育模式，向学生灌输专业理论知识，并且以成绩来断定学生的优劣，这样的教育模式已经不符合时代发展的基本理念，学生素质发展也会受到制约，对于招生也有很大影响。因此，地方高校在建设时，需要充分结合当下时代的发展潮流，推行具有特色化的教育模式，以培育学生综合素养为基准，创建一整套科学化、完善化的教育制度，从而提高地方高校的招生效率。

参考文献

[1]马莉萍，卜尚聪，叶晓阳.新高考改革对“双一流”建设高校生源质量的影响——基于2014—2020年浙江省录取数据的实证研究[J].中国高教研究，2021（01）：32-39.

[2]王佃刚，马利芹，翟继强，宿庆财.“双一流”建设背景下高校招生宣传策略研究[J].教育教学论坛，2020（36）：1-3.

[3]于漫，王文权，佟昊天，潘澍，刘建明.浅谈“双一流”建设背景下东北高校本科招生宣传策略——以吉林大学为例[J].吉林省教育学院学报，2020，36（08）：159-163.

[4]吴勋，聂亦慧.对高等教育大类招生培养模式的思考——以“双一流”建设高校为例[J].教育探索，2019（05）：50-54.

[5]南鹏娟.“双一流”建设背景下西部高校研究生招生宣传策略浅析[J].教育教学论坛，2019（42）：54-55.

[6]沈新建.双一流建设视域下地方高校招生实践困境与超越[J].湖南科技学院学报，2019，40（07）：98-100.

[7]彭科，张琼予.“双一流”建设背景下地方高校硕士研究生招生质量问题探讨[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2019（04）：173-175.

[8]周文辉，贺随波.博士生招生“申请—考核”制在我国“双一流”建设高校中扩散的制度分析[J].中国高教研究，2019（01）：72-78，85.

[ 作者简介 ]秦弘琼，女，重庆人，长江师范学院，本科，研究方向：地方高等院校的招生与就业。

[ 摘要 ]双一流院校主要是指教学水准比较高、拥有顶级国家资源的高等院校，例如北京大学、清华大学等。对于双一流高校招生工作来说，生源具有稳定性，而且生源整体质量很高，能够进一步推进双一流高校的科学发展。但是对一些地方高校来说，因为其教育工作中缺少创新、教学资源匮乏等因素，使得地方高校的生源极其不稳定，而且生源整体的基本素质波动较大，影响地方高校的进一步发展以及招生。在解决地方高校招生困难的问题时，需要依照本校的具体情况，创建科学合理的招生改革制度，从高校的教学质量以及教学管理制度和师资力量等方面着手，进一步提高高校综合实力，向双一流院校行列不断迈进。

[ 关键词 ]双一流建设；地方高校；招生；困境出路