提高高中化学课堂教学有效性的路径探索

甘肃省庆阳第二中学 景全成

高中是培养学生创新精神和科学素养的重要时期。化学作为一门以实验为基础的学科，要求学生学习相关知识，掌握相关技能，并培养科学素养。在课堂上，教师主要起帮助学生学习新知、提高自身素质的作用，因此要提高课堂教学质量，必须重视化学课堂的有效性。

一、高中化学课堂教学过程中存在的问题

高中化学作为一门基础性学科，是一门比较重要、学习难度较大的学科。目前，我国高中化学课堂教学过程还存在各种问题。

一方面，学生不重视化学实验，无法在课堂上深入理解、牢固掌握相关知识点，这导致教师教学效果不佳、影响教师授课质量，目前我国高中生普遍存在课前准备不足、上课注意力分散以及缺乏自主探究意识等问题。

另一方面，化学是一门以实验为基础的学科，化学实验能提高学生的化学学习积极性，但大多数学校、教师都不重视化学实验，这导致教师和学生之间缺乏合作意识，降低了课堂教学效率。

此外，一部分教师对新课程理念认识不全面，仍然持有传统教学理念，使用传统教学方式进行教学，进一步导致课堂学习中师生关系的僵化。因此，提高高中化学课堂有效性显得尤为重要。

二、课堂有效性的概念

不同的学者对有效教学的定义不同。简单来说，有效教学就是通过教师的教学，学生能获得具体的进步和发展。

外国学者对有效教学的定义为：多样化的教学，教学任务明确，教学内容清晰，能够使学生自主地投入学习进程之中的学习，能够提高学生学习效率的行为，都是有效的教学行为。新课改背景下，教师不再是课堂的主体，而是课堂的引导者、参与者。在教学过程中，教师应将学生作为教学课堂的主体。

要保证课堂教学的有效性，教师必须保证班级学生能在有效的时间内进行同一内容的学习。在确保课堂连续的情况下，运用有效的教学手段和灵活的教学方法展开教学活动。

最重要的是，教师需要在规定的教学时间内使学生掌握更多的知识，更深层次地了解知识，不断地提高学生解决问题和分析问题的能力。

课堂教学有效性能够使学生在规定时间内的学习效率达到最高，获得最好的教学效果。因此，提高化学课堂有效性非常重要，只有提升了化学课堂的有效性，才能使教学质量和效率都大幅度上升，有利于高效课堂的开展和学生化学成绩的提高。

三、提高高中化学课堂有效性的策略

（一）精心准备课前导入

精心准备的课堂导入是化学课堂成功的关键，能够使教学效果事半功倍。化学教师在授课前必须有充分的课前准备，以有效的课前导入环节充分调动学生的兴趣，集中学生的注意力，让学生更愿意学习。

教师必须充分重视课前导入对提高化学课堂效率的作用，通过有趣的课前导入激发学生对化学未知领域的探索欲望，促使他们对化学知识产生更浓厚的兴趣，帮助他们更好地集中注意力，促使化学课堂高效开展，提升学生化学课堂学习效率。

良好的课前导入能够使学生主动学习、乐于学习，而不是被动地接受学习，这满足了新课改对化学课堂提出的具体要求，有利于学生后续的化学知识学习。在设计课堂导入环节时，教师必须结合高中生的实际生活需要，根据他们的年龄特点、性格等，为他们创设良好的教学情境，使得化学课堂变得生动有趣。

教师可以通过启发性的问题导入课堂，引起学生的学习兴趣，并引导学生进行思考，帮助学生形成良好的新旧知识之间的衔接。通过教学情境的设计激发学生学习化学的好奇心，不断督促学生学习，激发他们的探索欲望，满足他们求知的心理，让他们化被动为主动，有效地学习。

例如：在进行“原电池”这一章节的学习时，需要将铜片、锌片插入苹果中，连接导线和电流计，让学生自由观察。此时，教师可以将苹果从中间切开，将锌片和铜片分别放在两块半个苹果上，引导学生观察，对比切割前后电流发生的变化。之后，教师再用盐水浸泡滤纸，并将它连接到两个半块苹果上，让学生再次观察电流产生与否，自然引出带盐桥的原电池原理，这样的课堂是富有创造力的课堂，能够大大提升课堂教学效果，提高学生化学知识吸收率。

（二）创建和谐的师生关系

在新课改要求下，现代教育理念已深入人心，教师的身份也从知识的传授者拓展为知识的引路者，这要求教师在学生追求未知知识时给予适当的指导与帮助。在新课改目标的指导下，高中教师不仅要引导学生学习更多的文化知识，还要在尊重、理解学生差异的基础上，给予学生更多情感上的帮助，更好地体谅学生，让学生能够在一种宽松、愉悦的氛围中学习，这可以减轻学生的学习压力和心理负担，一定程度上能提高学生的学习效率。

在化学课堂教学中，教师在讲解复杂知识时必须怀揣耐心，注意观察学生的表现以及言谈举止，以一种更为亲切的方式与学生进行交流，和学生展开对话，增强学生对教师的信任。这样学生在遇到困难时才会及时地向教师求救，教师才能通过及时的沟通交流了解学生的不足，掌握学生的学习缺漏之处，进而有针对性地进行课堂设计，改进课堂内容。

在愉快的、轻松的学习环境中，学生会更容易全身心地投入化学课堂学习中，化学课堂学习效率也能得到有效提升，这有利于增强学生对化学学科的喜爱程度，减轻教师的教学负担和压力。因此，创建和谐的师生关系，对化学教学是极其重要的。

此外，教师还需要把握好课堂参与程度，以指导者、引导者、参与者的身份开展课堂教学，而不是以课堂主导者的身份。

（三）充分应用小组交流研讨合作学习方式

提高学生学习效率的方法有很多，其中开展小组交流研讨会，进行合作式学习的方式，是学生接受度高、开展难度低的学习方式之一。使用这样的学习方式，能够有效提高学生的合作意识，使学生在合作、交流中对知识产生更深层次的理解，提高化学技能，有利于学生形成良好的知识框架。

小组交流研讨合作的学习方式也能使化学课堂设计考虑到每一个学生，符合新课改要求。小组交流研讨会可以帮助学生掌握基本的化学知识，提高他们的合作意识和精神，使他们能够独立解决问题，这有利于提升学生的学习效率。

在开展小组交流研讨会前，教师需要对班级学生进行分组，以小组为单位，展开分工合作，并明确每一位小组成员的具体分工。然后，教师布置明确的任务，引导小组成员围绕任务主题展开交流讨论。

通过这样的学习，小组成员都能得到一定的收获，小组之间、成员之间的沟通也更紧密，学生的合作能力也会大大提升，这对提高学生学习效率具有积极的作用。

此外，小组成员之间的分工可以不固定，并定期轮换不同成员的分工。在一段时间的交流合作后，小组成员之间的知识、思维水平及思考问题能力等都会大大提升，这有利于提高学生的学习效率。

（四）教学活动注重联系生活实际

日常生活离不开化学，化学的影子无处不在，同样化学也能反作用于生活，应用于生活的方方面面。教师要想提高高中化学课堂的有效性，必须基于学生的生活实际，在进行课堂教学过程中结合学生的实际生活进行教学内容、教学设计的制定。

只有这样，学生才能感受到化学的重要性，充满动力地开展化学学习，才能更好地联系实际生活，通过自己的努力解决生活中切实的、简单的化学问题，提高学生运用化学知识解决生活问题的能力，帮助学生感知生活中化学的魅力。因此，在进行化学设计时，教师必须考虑学生已有的经验，更有针对性地进行教学设计和教学任务的布置。

例如：在学习化学反应的能量变化这一内容时，教师需要通过碳燃烧使学生了解碳燃烧提供热量的过程，方便学生更好地理解化学反应，知道化学反应所产生的能量。然后，教师可以引导学生列举生活中的化学能量变化，通过实例高效地开展教学活动。因此，教师可以联系生活实际开展教学活动，以提高学生的化学学习效率。

（五）深化课后理解

仅仅依靠化学教师在课堂上传授的知识学习化学知识是不够的，课下的练习也极为重要，是影响化学课堂质量的重要一环。因此，深化课后理解，帮助学生更好地巩固课内知识，使他们更自然地将化学知识应用到实际生活中是必不可少的。深化课后理解能加深学生对知识的记忆深度，帮助他们更好地理解化学知识，更深层次地了解背后的原理。

因此，为了更好地提高课堂效率，提高化学成绩，教师可以通过布置一定的课后作业使学生不断地强化对课内知识的理解，加深对课内知识的印象。这样通过不断地反复训练，学生的化学素质会得到进一步提升，对化学的理解程度将大大提升。

那么如何深化学生的课后理解呢？我认为，教师可以通过让学生找到生活中的化学废弃物，引导他们思考处理这些废弃物的方法，通过学生自我思考，自主设计方案，并在下节课堂上组织学生分享思考成果，并进行互评。这样能加深学生对学习的理解，使学习更加有迹可循，增强学生的学习动力，提高学生发现问题、解决问题的能力。

（六）开展课堂演示

开展课堂演示是提高课堂活跃性的重要保障。通过实验的方式，教师可以在课堂内对教学内容进行更好的讲解，学生也能够更加直观地观察、了解本节课所要学习的内容和所要掌握的原理。

化学课堂需要紧扣主题，积极地配合课本和教材，借助有趣、灵活的实验激发学生对化学的兴趣，提高学生学习化学的兴趣。

正确的示范有利于学生把握科学知识，能帮助学生掌握正确的实验方法，培养学生良好的化学素养。在实验过程中，教师需要给予学生更多的动手机会，并在一旁进行参与、观察，及时给予学生恰当的引导、帮助，让学生在自由动手的空间中切身体会化学学习、化学实验的趣味性，增强学生学习化学的积极性。

此外，教师还可以获得学生的反馈与建议，不断改进课堂，优化实验设计方案，增强化学课堂的针对性，提高化学课堂效率。

例如：在检验乙醇与钠的反应时，需要将其点燃，一开始火苗并不明显，因此可以在火焰上方放一张纸，观察纸张变化，使该化学反应更直观，给学生带来不一样的想法和观念。

在具体实验过程中，教师可以不断地调整具体实验方式，更好地培养学生的化学创新意识，帮助学生主动地进行化学学习，不断地发掘学生的学习潜力，培养他们对科学知识的兴趣，促使他们运用化学实验去探索化学知识，进而活跃化学课堂氛围，提高化学学习效率，增强化学课堂的有效性。

总而言之，要想更好地进行化学课堂教学，建立高效的化学课堂，保证化学课堂的有效性，就要借助一定的策略帮助化学教师建立一个高效有趣的课堂，提高化学课堂学习的效率，不断地强化学生解决问题、独立思考的能力，培养学习化学的思维逻辑，这样才能够不断地满足新课改要求，不断地适应现代教育提出的新要求。

在这个过程中，广大化学教师还需要不断实践，找出一条切实可行的道路，保证化学课堂开展得高质量。提高课堂教学有效性的方式有很多，不管选择哪一种，都需要教师和学生积极互动，相互配合，才能更好地进行高中化学课堂的建设，保证高中化学课堂的有效性。