让园区产业工人圆梦工程师（技师）<br/>——记嘉定工业区总工会产业工人队伍建设改革

让园区产业工人圆梦工程师（技师）
——记嘉定工业区总工会产业工人队伍建设改革

2022-11-01李佳敏

上海工运 2022年9期

李佳敏

建设好一支有理想守信念、懂技术会创新、敢担当讲奉献的新时代产业工人队伍，对推动产业高水平发展至关重要。近年来，嘉定工业区牢牢把握“打造自主创新产业化引领区”这一主攻方向，结合工业区产业结构特点和布局，以提高劳动者技能水平作为第一要务，探索建立工程师（技师）学院，形成“校企合作、产教融合”的高技能人才培养模式，帮助园区产业工人实现工程师（技师）梦想，培养更多适应产业发展需要的高技能人才，助推园区企业产业升级、转型发展。

PLC班实操训练（受访者供图）

建立有效运行的办学机制

2015年下半年，在嘉定工业区管委会的牵头下，《关于加快职工技术技能创新工作的意见》很快研究制定完成。根据《意见》，嘉定工业区依托市级高技能人才培养基地、天华学院等高校院所教育资源以及入驻企业技术专家资源，通过实施“头雁领航”计划，开办了工程师（技师）学院以及产业实训基地，为企业培养了一大批专业产业工人。

工程师（技师）学院以培养高层次、急需紧缺专业技术人才和创新型人才为己任，实施专业技能人才知识更新工程和卓越工程师培养计划，提升工业区整体创新创造能力。

经过培训班的学习，很多学员由原来的普通工人、低级技术员转变为设计师、技术骨干，不但工资上涨，工作成就感也更强了。学员张明世说：“有一次，单位里的流水线出故障了，在技术员们进行了数日多渠道尝试无果之后找到了我，我一看，这不就是我刚学的嘛，于是，和同事们一起按着我所学的知识，用了不到2小时就快速解决了棘手的问题，同事们对我刮目相看。”

近年来，嘉定工业区还持续加大财政投入，完善学院教育经费保障机制，建立了“中心+校”的办学机制，“中心”即劳动保障服务中心，主要通过发挥自身优势开展企业调查，推荐高级专业技术人才参与办学，同时紧贴园区产业转型，整合园区资源，推进校企深度合作；“校”即工业区成人学校，主要负责建设工程师（技师）学院，选聘教师、招生，以及开展课程实施与评估等工作。

创新技能人才培养模式

“现在很多职业培训的课程与企业所需的要求有很大不同，这是我来工程师（技师）学院讲课的初衷之一。工作之余来听课都很不容易，作为老师的我一定珍惜每一次上课的机会，努力将每节课上成精品课，让学员们每次来都有收获！”上海市五一劳动奖章获得者、上海工匠朱士昇告诉记者。从2015开始每年两个学期，每周五、周六的空余时间，他都会到阿里工程师（技师）学院开展PLC理论知识和实操培训。在课程项目的教学过程管理中，他注重以企业案例和学习项目作为整个课程体系的架构，加大实训环节训练，边做边学边教，融通理论知识和技能训练。截至目前，他带出的学员已经超200人。通过学习，有多名学员取得中、高级技能证书，有的学员在嘉定技能大赛中获奖，更多学员得到技术的提升，在各自的单位中参与设备的革新和新设备设计，成长为技术能手、技师、工程师。

能请到上海工匠站上讲台，这也与工程师(技师)学院重视加强师资队伍建设密不可分。瞄准重点领域，工业区从辖区内6个首席技师工作室和技能大师工作室遴选出一批技能精湛、经验丰富的教师，从企业走向园区，实施高技能人才培训“传、帮、带”。目前，工程师（技师）学院已聘任了15位讲师，均为嘉定工业区企业的一线高级工程师和科研人员。

与此同时，工程师(技师)学院还在加强教学课程建设上下功夫：从企业技术进步需要和职工岗位工作需求出发，合理制订培训课程，精心设计教学项目。首先成立由高校教师、工业区重点企业技术能手和专家组成的课程编写组，进行教材编写，确定课程目标、课程模块设置、课程内容、课程实施说明、课程考核等内容；其次注重实践教学，打破原来以系统性知识为基础的教学模式，以案例教学和项目教学为课程基本架构，加大实训环节训练，融通理论知识学习和技能训练，边做边学边教。

《现代工业区PLC编程及应用》《机械三维软件建模及加工》两个项目已从初级班拓展到中级班；上海开放大学在盈达空调有限公司开办了《工商管理》本科学历班……工程师(技师)学院还在加强培训项目建设的道路上奋进。面向不同产业领域、不同层面需求开发培训项目，每个培训项目课程约30课时，学员考试合格后可获相应技能证书。目前，学院已开发7个培训项目，涵盖新能源汽车、电器控制、机械数控、机器视觉、生物医药等五大领域。同时，根据学员学习需求，进行培训项目的升级与拓展。

此外，为了促进学习长期效果，学院还不断健全学习评估机制，对学员进行“理论知识+实践操作”的综合评估。