中医药文化启蒙教育样态创新——温州市蒲州育英学校百草园基地课程探略

◎张小青

文化是一个国家，一个民族的灵魂，文化自信来自中华优秀传统文化的积淀、传承和创新。中医药凝聚着深邃的哲学智慧和中华民族几千年的健康养生理念及其实践经验，是中国古代科学的瑰宝，也是打开中华文明宝库的钥匙。尤其在新冠肺炎疫情防控中，全世界目睹了中医药文化的强大生命力和独特魅力。

多年来，温州市蒲州育英学校着力开发中医药在传统文化、药理功能、强身健体、古典审美、种植加工等多方面的育人价值，探索用中医药文化启蒙教育弘扬国医文化、链接健康人生。历经五年迭代实践，架构起“悠悠百草香”基地课程，以中医药传统文化启蒙教育，引领学生树立正确价值观，认同中华文化、热爱中国文化、继承和弘扬中华优秀传统文化，建立文化自信，增强做中国人的志气、骨气、底气，开拓了中华传统文化特色育人之路。

一、指向文化自信培育，设计主题学习目标

中华优秀传统文化教育是对中华古老智慧的深度解读和传承，是实现核心素养落地的必经之路，更是建立民族文化自信、完善价值观教育体系的关键环节。而中医药文化作为中华民族传承千年的优良文化，蕴含着丰富的教育资源。温州本土“永嘉医派”是南宋时期江南医学的代表，与河北河间、易水学派三足鼎立，对后世影响深远。依托本地深厚的中医药文化底蕴，学校与本土多家中医学机构建立了长期合作关系，逐渐开拓了近300平米的中草药种植园地，并被师生命名为“百草园”。

在新的发展时期，学校通过“百草园我设计”活动，广泛征集学生意见与建议，重新规划场馆功能，将“百草园”分为植物种植区、草药晾晒区、加工实践区、标本陈列区及成果展示区五个区域，从而统整劳动实践、知识教学、成果展示、科普展览、创新实践五大教学要素，让“百草园”成为学生中医药学习、实践、创造的独特园地，并由此架构起“悠悠百草香”基地课程。“悠悠”二字通“呦呦”，既代表了学生对科学家屠呦呦探索精神的致敬，更蕴含中医药悠长醇厚的历史文化。课程以“百草园”中草药种植园为学习实践基地，着力引领学生通过真实问题解决、真实情境体验，感悟理解、创新传承中医药传统文化精髓，建立文化认同，增强文化自信。

围绕文化自信这一核心目标，学校立足不同学段学生特点，系统设置课程的学习主题目标：低段学生以“观察”学习为主，初步了解基础的植物种植技能，重在初步认知中草药文化；中段学生通过“种植”实践，在教师指导下学会使用简单的工具进行种植，初步了解、体验中草药的文化内涵；高段学生则展开相对复杂的“加工”实践，通过比较复杂的种植操作，尝试体验晾晒、泡制等中草药加工技术等，领悟中草药丰富的文化内涵。

课程以低中高学习共同体的方式，开展班组基地学习实践，不同年段围绕主题开展不同的学习活动。例如，一、三、五年级三个班级共同商定共有基地的中草药种植种类，由一年级负责选种和泡发种子，围绕“观察”开展“观察植物的种子”“浸泡种子”“种子发芽了”等教学；三年级负责种植和日常维护，聚焦“种植”开展“认识薄荷”“车前草种植日记”“除草和施肥”等教学；五年级负责成果加工和资料整理，围绕“加工”，开展“中草药晾晒”“泡一份药酒”等教学，最后在基地成果会上共同展示。依托百草园种植基地，让学生在大自然环境中养成会发现、会思考、会解决、会合作的能力，学会“我选择我负责”，切身感悟中医药文化的魅力，培育文化自信。

立足中草药种植园地实践学习，学校在校内开辟中医药文化长廊，为每一个学生创设实践展示园地；在校外开发中医药专业场馆资源，通过多家机构的深度合作拓展学生的文化视野；同时，注重开发家庭资源，鼓励家长与学生一起在家庭内建设微型中草药种植角及家庭实验室，激励学生个性发展。如此，建构全方位、多维度的中华优秀传统文化教育环境，鼓励学生展开生动的文化学习实践。

二、创新多元学习方式，激发主体文化探究

“悠悠百草香”基地课程在具体实施中注重“学生发展需要什么，学校提供什么”，力求开发源于学生生活真问题的趣味项目，创新多元学习方式，激发学生的主体探究和创新意识，引领学生自觉开展中华优秀传统文化探究体验，促进文化感知与理解，增进文化认同。

学科整合拓展，以“图鉴绘制”促进文化感知。“悠悠百草香”基地课程实施注重多学科融合拓展，将中医药文化教育融入日常课堂教学，立足不同学科优势开发微项目学习，帮助学生观察认知中草药，初步了解中医药常识，形成了“图鉴绘制”的学习方式。

例如，美术科组结合课堂教学，带领学生学习观察不同种类的中草药，开展做叶片书签、设计个性化中草药盆栽等学习活动；科学科组带领学生细致观察中草药的叶片、根系等结构，通过“薄荷”“小草长大了”等微项目学习，持续记录中草药的生长过程；语文科组则结合教学内容，引导学生为中草药制作说明书，如给“双黄连”做说明书；道德与法治科组则依托课程的中华优秀传统文化学习主题，带领学生创编“中医小故事”等。依托不同学科的学习活动，引领学生自主“绘制”中草药图鉴，逐渐建立中草药相关概念，感知中华优秀传统文化的魅力。

主题项目探究，以“药香凝练”增进文化理解。“悠悠百草香”基地课程实施注重激发学生的真实问题解决和真实情境体验，立足学生生活提炼了“药香凝练”主题，通过项目式学习引领学生展开探究、体验与实践，在中草药知识学习体验中增进中医药文化理解，切身感悟中医药文化的魅力，涵育文化自信。

“药香凝练”主题项目探究立足中草药深厚的文化内涵，开发了多种子课程单元。如“春夏秋冬”四季课程单元根据不同季节的气候特点和人们的养生习惯，提炼不同问题，包括“春-生长食谱”“夏-艾草香囊”“秋-桂花纯露”“冬-养生温补”。借此，加深学生对中草药功效的了解，引领学生展开不同的学习实践，如研发具有针对性功效的中草药产品、开发厨房小药谱，开展百草产品展销会等。生动有趣的学习项目激发了学生的学习热情和创新勇气，收获了丰硕的学习成果。如针对秋季皮肤干燥的问题，学生充分利用金秋时节校园丹桂飘香这一资源，在相关学科教师和专家的帮助下，通过技术与工程融合，设计制作了“保湿水”“润肤纯露”等产品；根据人们对饮食健康的不同需求，学生为家人设计了营养菜谱“姜鸭煲”“冰糖雪梨膏”等，研发了各种时令、绿色健康的中草药产品，“止咳棒棒糖、五皮枕、养生漱口水、玫瑰纯露和护手香皂”……

学生自觉开展资料收集、方案设计、制作改进、展示评价等合作探究过程，用生动的实践体验与创新探索演绎着个性化的中草药文化理解，将“草药之香”凝练成丰富的生活财富，不禁感佩中草药的博大精深，文化自豪感油然而生。

三、创生常态文化活动，促进文化传承创新

德育不能局限于校园和课堂，2022年版义务教育新课程方案强调坚持校内教育与校外教育相结合，引导学生走出课堂、走出校园，积极参与社会实践活动，在学以致用中增强社会责任感和实践创新能力。中华优秀传统文化教育自当根植丰富的校园和社会生活，“悠悠百草香”基地课程立足学生日常生活，形成了常态化的文化活动，希望以真实社会为课堂、活动实践为教材，促进学生的文化传承实践与创新，不断增强文化自信。

自主创编“古韵留香”感悟。学校整合艺术节、文化节和常规德育活动等，采用学生喜爱的歌舞、绘画、舞台剧、手工制作等多种形式，以“古韵留香”为主题，鼓励学生发挥创意，通过自主创编、制作等方式，凝练“悠悠百草香”基地课程的学习感悟。以此深化中华优秀传统文化认同，激发学生的文化传承自觉，让中医药文化“古韵留香”。

这一活动深受师生欢迎，师生合创了《百草歌》，并全体投票通过，将其设为上下课铃声，让“古韵留香”成为校园“日常”；学生在艺术科组指导下，编排了舞台课本剧《呦呦百草香》，讲述科学家屠呦呦提炼青蒿素的故事，成为校园经典剧目；让信息技术赋能中草药学习实践，剪辑 VLOG《中草药实践之旅》并上传学校公众号，展示和分享中草药种植研究的快乐历程；积极开展中草药写生、麻布袋绘画、绘制中草药国画、设计中药香囊、制作中药陶瓶等学习实践，丰富精彩的作品被展示在校园的各个角落，诉说着自主成长的快乐和对中华传统文化的理解；积极学习武术太极、八段锦等，养成了自觉锻炼身体的健康生活方式……

生动撰写“中草药生长”日志。学校充分开发校园网资源，在“育英智慧校园”平台特设“部落格日志”发布栏目和“校园班级圈”，发动师生和家长积极参与互动，形成了常态化的互动共享活动。学生留心观察、主动收集“悠悠百草香”基地课程学习实践中的点滴片断和感悟，撰写生动的“中草药生长部落格”网络日志。如家庭中草药种植过程，相关实验探究项目，自主设计的养生操、学习博客、观察日志，中草药研究的宝贵资料等，借助视频和文字记录，进行网络分享和互动。这一活动圈粉无数，点击率不断飙升，成为育英校园的新风尚，营建起生动、温情的中华优秀传统文化学习氛围。

定期开展“中草药行走”研学。为打通校内外的“藩篱”，学校依托校外中医药实践基地，以“行走研学”的形式，定期开展中草药公益研学活动。如每年寒暑假，学校都会组织学生走进杨府山实践基地、叶同仁堂、延生堂等实践基地，寻觅探索中草药知识和历史渊源，体会“是草皆为药”的道理，体验药房的不同工作岗位，尝试种百草、做神农，体悟中医药文化的魅力；参观国医博物馆、药剂所等，体验医药品加工，感受中医药文化的现代传承与创新；走进社区向市民赠送自制的“随身防疫包”和自主研发的“防疫菜谱”，表演课本剧《中医梦 药传承》，宣讲“治未病”“药食同源”等中医养生之术等，唱响“链接健康”的中医好声音。学生学以致用，进一步拓展中医药文化视野，深化了对“悠悠百草香”基地课程学习的理解，这将有助于增进学生对中华优秀传统文化的认同和践行，增强其文化自信。

全员共享“中草药文化”庆典，提升文化情感。丰富生动的“悠悠百草香”基地课程学习与活动实践，有效促进了中医药传统文化启蒙教育，学生对中医药文化产生了浓厚的兴趣和深厚的情感。由此，“国医文化节”成为学校传统的庆典活动。这一活动深受学生欢迎，人人积极参与，学生亲手做“纯露”，熬“养生粥”，猜“草药迷”，逛百草游园会，尝绿色美食、展百草成果、玩“百草桌游”、听“温六味”“浙八味”的名医故事，寻“永嘉医派”文化之根等，在中医药文化浸润中感受中医的智慧与博爱、仁德与兼济，自觉传承中医药传统文化。

“悠悠百草香”基地课程建设突破了中医药文化教育“动机不强”“内容深奥”“难以共情”等困境，变革了学习方式，促进学生自觉成为传承中医药文化的实践者，实现了有效的文化启蒙。学校将继续探索，用中华优秀传统文化教育增强学生的文化自信，不断增强做中国人的志气、骨气、底气。