初中体育教学提升学生主动参与积极性的思考

王映红

(临洮县洮阳初级中学 甘肃定西 730500)

初中生正处于身心发展的黄金时期，在素质教育背景下，要求初中教育教学要将学生的全面发展作为重点工作，不仅要不断提高初中生的学习成绩，而且要重视初中生的身体素质和身体健康。在设计安排时，既要符合初中生的成长规律，又要促进初中生的身体素质和心理素质的提高，使初中生能够在各科教育教学中实现身心健康全面发展。但从当前初中体育教学现状来看，初中体育教师受到传统教学理念的影响比较严重，初中生对体育学习的兴趣并不浓厚，缺乏主动参与意识，这对教学质量以及初中生身体素质的提升有着不良的影响。教师应该作为初中生体育锻炼的引导者，使初中生能够对体育运动产生浓厚的兴趣，从而主动参与体育课堂教学。

1 初中体育课堂教学中学生的参与现状

相比于其他课程，体育课程的实践性较强，要想提升体育课的教学效率和教学效果，需要学生的积极参与，并主动配合训练。但从现阶段初中体育课堂教学的实际情况来看，教学效果并不明显，依旧存在很多问题。有些初中生对体育运动并不感兴趣，当体育教师安排相应的体育项目训练时，这些学生并不愿意主动参与，并且还可能会找出各种理由不进行训练。当前，很多初中体育教师都会根据以往的教学经验进行教学，制订的教学计划往往都是以教学经验以及自身的特长为依据，没有根据初中生的兴趣爱好以及体育发展需求而制订具有针对性的教学方案，使得初中生参与兴趣不能被激发，很多初中生并不能自主参与其中，初中体育教学的开展并不顺利。除此之外，初中体育课程中体育项目数量比较少，涉及的体育项目比较单一，而且适合男女生的体育项目有着明显的偏向，如跳绳、羽毛球等运动比较受女生青睐，足球、篮球等则是男生比较喜欢的体育运动项目。初中体育教学往往会受到教学资源、教学场地等诸多条件限制，导致初中生对体育训练的感受有所不同，不愿意主动地参与体育训练。

2 在初中体育教学中提升学生主动参与积极性的意义

初中生正处于青春期发展的黄金时期，已经具备了一定的自我认知能力以及主观判断意识，对于体育运动的主观态度，会使其运动效果受到直接影响。初中体育课程的开设，主要是为了让初中生掌握一定的体育运动知识与技能，在体育运动锻炼中增强体魄，促进其身体素质的提升，为初中生的全面发展奠定坚实基础。随着现代化社会的发展以及科学技术的进步，各种电子产品不断涌现，初中生对电子产品爱不释手，会将大部分精力花费在电子产品上，对体育运动越来越不感兴趣，这对初中生的身心健康发展都会产生一定的负面影响。初中生自主参与初中体育训练，不仅能够提高初中体育教学的效率和质量，还能全面提升初中生的综合素质。因此，初中体育教师作为体育教学课堂中的引导者与组织者，需要根据初中生的阶段发展特征以及个性特点，创新体育教学模式与教学方法，提高初中生参与体育训练的积极性和自主性，充分发挥其课堂学习主体的作用，进而在初中生的支持与配合下，将教学目标高效达成，使得初中体育教学的预期效果能够更好实现。倘若在教学课堂中，初中生并没有积极自主地参与，只是敷衍了事，便无法明显提升初中体育教学效率和教学质量，也不会达成现代化初中体育教学的整体目标，因此，一定要重视提升初中生参与体育教学的主动性。

3 在初中体育教学中提升学生主动参与积极性的策略

3.1 改善体育教学方法，激发初中生参与体育训练的兴趣

在新课标教学改革背景下，传统的初中体育教学并不符合现代初中生体育运动的需要，对于当前的教学规模也不能更好地适应。体育教师在传统的体育课堂教学中所采用的教学方式多是将体育知识直接灌输给学生，学生只能被动地接受体育知识，这样的方式会对初中生的主动参与性造成不利影响。初中生正处于身心发展的关键时期，应当在这一时期让初中生养成良好的体育运动习惯，使其身体素质能够不断提升。为了让初中生积极主动参与体育课堂教学，可以应用现代化的教学思维，充分尊重学生的主体地位，并将教师的引导、组织作用最大程度发挥出来，使初中生能够在教师的引导下，积极进行体育锻炼，不断提升身体素质以及心理健康，促进初中生与教师之间的交流与沟通，使师生情感进一步增强，进而使初中生逐渐形成良好的体育锻炼习惯。

比如，在篮球教学过程中，为了使学生更好地掌握篮球基础理论知识与实际运动技巧，尤其是使部分学生克服恐惧心理，积极主动地参与篮球训练。教师需要在教学过程中多对学生进行鼓励与表扬，尽量不批评或指责学生，让学生在进行篮球运动训练时增强信心，并且要对初中生的潜在能力进行深入挖掘，指导学生规范地进行篮球运动训练。此外，教师在进行篮球教学内容设计时，可以鼓励并引导初中生参与其中，使其能够将自己的见解充分表达出来，教师结合学生的兴趣爱好，制订有针对性的教学方案，进一步提升初中生体育课参与度，为初中生身心健康全面发展带来积极影响。

3.2 丰富体育课程的项目，提高初中生的参与积极性

在传统的初中体育教学中，学生和教师存在认知误区，即体育课的开设只是让学生掌握体育基础理论知识与相应的运动技能。然而这个认知有着一定的片面性，引导初中生进行适当的体育锻炼，不仅能够强身健体，还能够在一定程度上缓解学生的心理压力。在初中体育教学过程中，教师应设计多样化的体育运动项目，让学生能够在丰富的体育运动项目中找到适合自己或真正喜欢的运动项目，自主参与体育运动。因此，体育教师在教学过程中可以合理开发与利用体育教学场地以及相关体育器材，激发学生的体育锻炼兴趣，并提高学生的运动能力。此外，教师可以为学生准备一些体育器材，如跳绳、篮球、羽毛球、足球等，在开展体育课过程中涉及更多的体育项目，初中生能够在体育课上自由选择运动项目，这既能提升初中生的锻炼兴趣，又能够充分利用体育器材。

3.3 采用游戏化的教学方式，提高初中生的参与积极性

相比于小学阶段，初中阶段的学生对于游戏的兴趣有所减弱，但初中生的自我意识处于上升阶段，如果教师设计的游戏符合初中生的发展特征，学生便会积极主动地参与到游戏中。随着新课标教学改革的深入，游戏教学法被广大师生所青睐，为了能够有效提升初中生参与体育教学的积极性与主动性，体育教师应根据相关体育运动教学内容以及初中生的实际情况，设计具有针对性的教学游戏。这样既能将初中生的运动锻炼兴趣激发出来，又能够达到寓教于乐的教学目标，促进初中生形成良好的体育意识。比如，在讲授篮球运动相关知识与运动技巧时，体育教师可以采用边演示边讲解的教学方式，分解篮球运动的技术动作，让初中生边听边体会。为了让课堂教学更加活跃轻松，使初中生的参与热情更高涨，教师可以设计游戏教学，以小组合作的方式进行传球和运球，并用花式投篮的方式进行投篮，在规定时间内投篮，投进篮球数最多的小组获胜。教师还可以组织学生进行小型篮球比赛，让学生在比赛过程中能够锻炼篮球技巧。采用游戏教学的方式，不仅有利于调动学生的参与兴趣，还有利于初中生在参与游戏活动中提升运动技巧和运动能力，增强身体素质以及综合素质。

4 结语

初中阶段是学生身心发展的黄金时期，在新课标教学改革的背景下，提升初中生参与体育教学的自主性与积极性，逐渐形成体育锻炼意识，既有利于初中体育课的顺利开展，使得初中体育课程的有效性得到不断提高，又能够不断提升初中生的身体素质。初中体育教师需要在体育教学课堂中，改善体育教学方法，激发初中生参与体育训练的兴趣。在体育课上设计多样化的体育运动项目，采用游戏化的教学方式，与初中生建立和谐的师生关系，这有利于提高初中生的课堂参与度，促进其身心健康全面发展。