高职羽毛球教学与终身体育思想的培养

夏康

(苏州卫生职业技术学院 江苏苏州 215000)

随着时代的进步与社会的发展变化，人们的教育观念发生了改变。现代教育倡导终身教育的观念，在终身教育中，终身体育也是重要内容之一。高职院校体育教学在终身体育思想的引导下，要从教学计划、教学目标、课程安排、教材内容等诸多方面着手，不断优化教育内容，提升学生终身体育的意识。体育教育是高职院校教育教学中非常重要的一部分，其中羽毛球又深受学生与教师的喜爱，具有休闲性、娱乐性、竞技性的特点。羽毛球能够锻炼学生的体魄，提高学生的运动能力，同时也能培养学生坚韧不拔、勇往直前的体育精神。除此之外，羽毛球还能丰富高职院校学生的校园生活，对于培养终身体育意识也有着重要作用。将羽毛球教学与终身体育思想相结合，能够提高学生的身体素质养，同时帮助学生树立终身体育思想，这对于学生的成长与发展有着重要意义。

1 高职体育教育与终身体育

终身体育从终身教育中演化而来，在提出终身体育思想之后，很多教育工作者颇为支持与赞同，进一步演变成一种体育教育思想。终身体育包含的内容众多，如体育知识、体育素养、体育兴趣、体育规范、体育保健等。在高职院校羽毛球教学中融入终身体育思想，能够提高学生对终身体育理论的认识程度，帮助学生树立体育锻炼的观念，养成良好的体育习惯。在现代高职院校体育教学中，需要充分结合学生的心理特征与身体特征，选择合适的教材，适当调整教材中的内容，以灵活的方式进行授课。在实际教学过程中，既要传授学生一定的体育知识与技能，帮助学生锻炼体魄，增强运动能力，提升体育兴趣，同时也要帮助学生养成良好的体育素养。只有这样，学生在进入社会以后，才能有效运用学到的体育知识，这对于学生的成长与发展有着重要意义。

2 当前高职院校羽毛球教学中存在的问题

在高职院校羽毛球教学中更好地融入终身体育的观念，需要对教学中存在的制约因素进行分析，这样才能更具针对性地解决问题，将终身体育贯彻落实。在以往的羽毛球教学模式下，体育教师往往更强调理论知识，在知识、技巧的传授上花费较多的时间和精力。这种教学方式是把羽毛球教学与生活中的羽毛球运动割裂开来。学生往往掌握了很多理论知识，但仍不具备实践能力，不能将知识融入实际中。在传统教学方式的影响下，羽毛球课程的考核也往往更加注重理论知识。这会使学生逐渐失去对羽毛球的学习兴趣，不会认识到体育锻炼对于强身健体的意义，更不会形成终身体育思想。此外，当前高职院校体育教学中往往忽略了学生的主观能动性，在教学过程中教师成为课堂的主体，干涉学生的学习过程，没有结合学生的具体实际，违背了学生的意愿，打击了学生的学习积极性与能动性，这导致学生对体育课的兴趣不足。针对这一现实问题，体育教师必须转变传统观念，正确认识终身体育的重要意义，将其融入实际教学中，以此为切入点，创新高职院校体育教学模式，营造良好的体育氛围，为学生创造优质环境，助力其全面发展。

3 在高职院校羽毛球教学中渗透终身体育思想的方法

3.1 充分发挥羽毛球教学的社会功能

在教学中不难发现，终身体育意识的建立并不是一蹴而就，一朝而成的，需要对学生进行长时间的引导和训练，帮助其完成教学目标，逐渐对其思想产生影响，才能建立起终身体育的思想观念。针对这一现实情况，在高职院校羽毛球教学中，就应该从学生的实际出发。羽毛球运动的优势在于能够立足学生的发展需求，在实际教学中更有针对性地渗透终身体育的意识。与其他运动项目不同的是，羽毛球训练对学生身体素质要求不会过高，也不需要过多的设备。除此之外，羽毛球教学有一定的娱乐性、休闲性，人人都可以练习羽毛球，具有单打、双打、混合打等多种方式。在进行羽毛球教学时，学生既能感觉到学习的快乐，也能提升自己的身体素养，同时在与他人配合过程中，实现了人际关系和谐。羽毛球运动有一定经济性，学生为了赢得胜利，会勇往直前，坚守到最后。在团队合作中，也考验了队友之间的配合，这也能让学生感受到团队协作的力量。羽毛球的特点使很多学生热爱这项运动，并且在羽毛球学习过程中能够积极主动地参与进来，这也为终身体育思想的渗透奠定了基础。基于此，高职院校体育教师应充分结合学生的兴趣和自主能力，将其作为培养任务，深化终身体育思想，帮助学生树立正确的运动观念。体育教师需要结合学生的实际情况和羽毛球的主要特征，将技能型教学逐渐转变为实用型教学，分析羽毛球教学中蕴含的社会功能，帮助学生正确认识羽毛球训练的意义，把传统的技能教学转变为情感培养教学，利用运动的属性，帮助学生延伸对羽毛球知识内涵的理解，进而帮助学生树立终身体育的思想。

3.2 充分发挥羽毛球教学的保健功能

羽毛球运动不仅具有社会属性，更拥有保健功能。高职学生要掌握的理论知识众多，在课堂中久坐，面对各种习题和考卷，难免产生心理压力，精神处于紧绷状态。适当运动能够帮助学生缓解身心压力，保障身体健康。在高职院校体育教学中，羽毛球练习应该不断进行优化和调整，适应学生的身体机制，让学生通过奔跑、跳跃、打击等动作锻炼身体。通过有氧运动，加快学生的血液循环，促进新陈代谢，使学生身体保持在最佳状态，以此来提高学生的身心健康。在羽毛球训练过程中，既能帮助学生强健身体，也能预防各类疾病，如呼吸疾病、循环系统疾病等，真正帮助学生养成终身保健的理念。除此之外，羽毛球的娱乐性和互动性能够拉近学生之间的距离，通过良好的配合与竞争，能够使学生放松身体，帮助其养成积极向上、勇于拼搏、永不言败的体育精神，这对于学生个人成长有着重要意义。学生具备良好的体育精神，在步入社会以后便能以更加积极向上的面貌面对各种困难，而这也是终身体育的价值所在。

3.3 应不断优化创新羽毛球教学的形式与方法

在高职院校传统羽毛球教学过程中，教学方式往往是教师将羽毛球的训练技巧传授给学生，学生再展开练习。在实际课堂教学过程中，教师往往将更多的时间集中在技巧传授上。这一方法使得学生掌握了羽毛球训练的技巧，但对于终身体育意识的形成却没有帮助。在新时期与新背景下，为了帮助学生树立终身体育的思想观念，体育教师应该改革创新羽毛球教学形式，将理论学习转变为理论与实践一体化的学习，结合学生的兴趣爱好。在实际教学中，注重凸显教学的娱乐性和趣味性，不断改良传统教学方法。教师可以利用多媒体教学设备为学生营造良好的教学环境和氛围，可以适当播放音乐，鼓励学生积极参与训练，也可以结合互联网设备为学生播放视频，让学生在学习羽毛球技术的同时，能够被运动员勇往直前、不屈不挠、勇于拼搏的精神所感染，树立起终身体育的意识。除此之外，体育教师还可以举办羽毛球比赛，让学生参与到比赛中，通过比赛促进技巧的提升，也能使学生对体育精神有更深的感悟，进而真正认识终身体育对学生成长与发展的重要作用。

3.4 实现羽毛球教学的外延发展

高职院校羽毛球教学课时有限，要想对学生的运动方法、运动技巧进行有效提升，帮助其养成终身体育的意识，只在课堂上进行练习是远远不够的，很多高校学生在体育课堂上积极参与活动，但在课余时间几乎不接触羽毛球，这使得学生的身体与思想没有得到统一，更无法树立终身体育的意识。针对此种情况，教师应该将课内教学向课外教学延伸。可以定期展开羽毛球比赛，也可以与其他学校进行联赛。根据羽毛球比赛相关规则制定各种制度，以此调动学生的参与积极性。让学生即便是在课外，也能积极练习羽毛球，通过比赛将羽毛球教学进行延伸。长此以往，学生会将羽毛球运动作为自己的爱好，也愿意将时间和精力投入羽毛球训练，由此获得成就感与自信心。将羽毛球当作兴趣爱好后，学生便能利用课余时间展开活动，既锻炼了身体，又逐渐养成了良好的运动习惯。通过体育锻炼能够不断吸取经验，养成终身学习，终身体育的观念。

4 结语

终身体育对学生的成长与发展有着重要意义。在高职院校中，羽毛球教学深受学生的喜爱，在羽毛球教学中融入终身体育的观念，需要教师不断改革教学方法，促进学生全面发展。在羽毛球教学设计中，从学生的身体素质与思想意识出发，帮助其形成终身体育的观念。只有这样，才能保证学生在步入社会后，能够以更加积极的状态参与体育运动，不断提高身体素质，改善精神状态。