计算机技术领域毕业研究生就业情况调查与分析

曲 颖 艾布都西克尔· 阿布来提

大连民族大学，辽宁 大连 116600

党的十九大报告指出：“要坚持就业优先战略和积极就业政策，实现更高质量和更充分就业。”自1978年我国恢复研究生招生以来，研究生教育迅猛发展，研究生招生规模、毕业生人数也逐年增多。其就业问题不仅关乎学生自身发展与学校教育产出，更关乎国家的科技进步。目前，我国研究生教育仍难以完全适应经济社会发展的多样性需求，且研究生就业形势也不容乐观。本文旨在了解大连民族大学2014至2021届计算机技术领域毕业研究生的就业状况，挖掘其培养过程中存在的问题，以期能增强对学生的精准帮扶及高质量就业，从而推动研究生教育改革和就业工作发展。

一、研究对象及方法

（一）研究对象

对大连民族大学计算机技术领域2014至2021届毕业研究生进行追踪调查。男生233人，女生195人，共计428人。其中已落实就业单位的有382人（89.25%）其中自主创业1人；升学、出国17人（3.97%）；仍在求职中的有29人（6.78%）。

（二）研究方法

本次研究数据来源大连民族大学计算机技术领域2014-2021年毕业研究生《就业联络表》，使用SPSS统计软件对前期收集整理的数据进行相关分析。

二、结果与分析

从追踪近八年的就业去向统计分析，见表1，就业去向以直接就业为主，占比89.25%，升学、出国人数总计占比3.97%，自主创业人数八年累计1人。八年平均就业率达到93.30%（升学除外）。2019-2021年毕业生就业率较平均水平相差较大，除学制变化影响外，一方面是因为毕业时间短学生处于“慢就业”状态，另一方面也显示出了疫情对就业市场的影响以及就业竞争形势日趋激烈的事实。表格中同时给出了与初次就业情况相比各年的工作变动率，结果显示近几年工作变动率较平均水平不低，这与疫情下就业市场变化较大和研究生本人的就业态度均息息相关。

数据表1显示，近八年毕业生大量涌入信息传输、软件和信息技术服务业（47.64%），专业对口率相对较高，19.63%的毕业生选择了教育行业，5.76%的毕业生步入了公共管理、社会保障和社会组织企业，4.71%的研究生进入电力、热力、燃气及水生产和供应业，同样有4.71%的研究生选择了金融业，有7.59%的毕业生进入制造业。这与学生本科专业、个人兴趣以及培养单位都有很大的关系。

表1 2014-2021年毕业研究生去向统计

对2014-2021年毕业研究生的就业录用形式进行统计，近八年里，本校研究生毕业生选择签就业协议和劳动合同就业的占比居高且接近半数，八年均值分别为44.12%和47.75%；近三年研究生毕业后的选择增多，升学、出国、出境以及其他录用形式占比三年均值达到了7.15%，另外随着就业形势的严峻以及存有的疫情原因影响，近三年求职中的学生占比也逐年增加，分别为5.63%、6.54%、10.69%。

对2014-2021年毕业研究生的就业单位类型进行统计，比较近八年的就业类型占比均值，排在首位的是事业单位，占比均值为25.51%；其次是私营企业，占比均值为16.31%；排在最后的则是机关单位，且统计数据显示只有近三年毕业的研究生就业单位类型才有机关单位，前五年没有学生进入机关单位就业；另外，近三年研究生毕业生中选择“国有企业”“升学”的同学占比高于均值。其中，国有企业近三年占比分别为当年就业单位类型的 11.27%、16.82%、16.79%。值得一提的是，近三年待就业的学生占比也逐年增加，分别为 5.63%、6.54%、10.69%，见表 2。因此，此时此际，在研究生就业上要拿出非常之举。

表2 2014-2021年毕业研究生单位类型统计

续表2

大连民族大学计算机技术领域研究生培养单位有8个，分别是环境与资源学院、机电工程学院、计算机科学与工程学院、经济管理学院、设计学院、土木工程学院以及信息与通信工程学院。数据分析结果显示，不同培养单位毕业的研究生在就业单位的选择上存有显著差异（P＜0.001）。由此可见，各学院研究生培养机制以及导师培养方式会对研究生就业选择方向产生较大的影响。

用SPSS分析软件对不同性别的研究生的就业单位性质进行差异分析，发现性别不同在对就业单位性质的选择也存有明显差异（P＜0.001）。因此，学校、学院、研究生导师、辅导员应建档立卡，形成“一人一表”，根据研究生性别提供不同方向的就业帮扶。

三、促进研究生就业的工作措施

以上数据分析和可视化过程，给出了大连民族大学2014-2021年毕业研究生的就业情况，包括历年就业率、与初就业相比的工作变动率，以及历年单位性质、单位类型、就业录用形式、就业去向等，多方面多维度给出了大连民族大学近八年研究生就业状况分析结果。从分析结果来看，研究生就业需要我们拿出非常之举才能保住这一“饭碗”。

（一）全员参与促就业

研究生院要高度重视就业工作，实施“校院两级工程”“导师负责制”“辅导员全程陪伴制”，建立毕业生就业保障机制；创新毕业生就业工作方法，如与各大企业取得联系，建立“大连民族大学研究生就业指导”微信公众号，学生可直接通过手机投递简历，与心仪公司取得联系；各培养单位应该针对所开设专业的实际特点，结合社会实际需求，及时开展好在校研究生的职业规划教育，积极引导学生尽快尽早做好自身的职业规划。三年的学习时光转瞬即逝，研究生应该从低年级就开始进行职业规划并做好就业准备，而这不仅依赖于学生自身意识的提高，更需要加强教育及引导。辅导员要通过班会、职业规划讲座、模拟招聘大赛等方式引导研究生尽早树立职业规划意识、挖掘自身的内在潜力、合理选择自己的职业发展方向。应注重引导学生树立科学合理、适应社会大环境的职业规划意识。各研究生导师应充分利用手中资源，把联系、服务毕业生等校友工作作为一项战略任务来抓。一方面，学院要了解用人单位对学生的反馈意见，有利于学校及时完善和修改对学生的培养方式；另一方面，已毕业研究生更是确保学院在校学生就业的潜在优质资源。家长是学生成长成才的坚强后盾，家校联合则是促进研究生就业的重要举措。在学生就业过程中家长要多听取学生自身的意愿，根据学生自身意愿和学校反馈内容及时有效地对学生就业进行指导，积极引导学生就业，避免学生因其虚荣心、好胜心带来巨大的就业压力。

毕业生就业问题关乎个人成长、家庭的未来、学校的发展和社会稳定，需要学生、家长、老师、学校、全社会齐心协力，才能帮助其顺利实现就业。

（二）全程陪伴稳就业

如今，高校辅导员大多与毕业研究生年龄相仿、专业相近，高度的同质性增加了彼此交流的融洽程度。辅导员要下沉一线，深入到学生中去，加强与学生的沟通交流，根据学生的需求做好全程、有针对性的心理辅导。通过面对面的交流，平等的沟通，了解学生就业的真实想法，主动发现问题，及时进行有效辅导，以期毕业生能够以积极的心态面对就业压力。同时，以“早发现，早帮扶”为原则，充分利用好大数据，对学生就业心态和状况进行排查摸底，制作就业调查问卷，分析学生就业意向，分类指导，精准施策。

研究生导师要在培养全程中做好与兄弟院校和就业单位的对接工作，了解当前专业培养和就业单位对专业知识和学生素质能力的要求，积极组织学生参加就业技能提升、专业知识学习等点对点培训，以此提升学生在就业市场中的竞争力。同时，在注重学生专业知识的同时，也要注重学生综合实践能力的培养，将就业教育与社会大课堂紧密结合起来，实现理论与实践的统一。

指导毕业生工作是一项长线工作，不可能一蹴而就，需要久久为功。辅导员、研究生导师要绵绵用力，全程陪伴，帮助毕业生摆脱就业困境，实现稳定就业。

（三）全方位联动保就业

在研究生教育中，应将就业观、职业规划引导融入各科课程中，时刻向学生传递新的就业形势和相关政策，进行国家关于就业的政策解读和宣传，让学生在潜移默化中明确自己面对的形势，引导学生多维度多角度地正确看待自己，认清自身的优劣势所在，从而帮助学生形成正确的就业观。

各培养单位可以通过建档立卡，建立“一对一”和“多对一”帮扶责任机制，完成充分帮扶，同时加大对就业困难学生的资助和关爱力度。根据国家资助政策，鼓励学生到基层去，到各行业一线去，到祖国最需要的地方去，引导学生形成投身基层建设、报效及服务人民的择业观。

可以通过交流分享、参与比赛等，收集就业成功学生的案例，为准备就业的学生提供面试技巧、简历撰写方面的实用性建议；新冠肺炎疫情防控期间，招生就业处、研究生处、各二级学院可以利用线上交流工具，联系就业单位，邀请各单位进行云端讲座，拓宽研究生就业渠道。

习近平总书记指出，就业是最大的民生工程、民心工程、根基工程，是社会稳定的重要保障，必须抓紧抓实抓好。针对研究生就业工作，培养单位要做到全员参与、全程陪伴、全方位联动，为学生实现满意就业提供切实有效的帮助，共同助力研究生稳健就业。