高专艺术类学生传承红色基因的实践路径研究

文/蒋红怡（宜春幼儿师范高等专科学校 江西宜春 336000）

红色基因是中国共产党人的精神内核，蕴含了伟大的共产主义理想，是中华民族的精神纽带，是具有育人价值的宝贵精神财富，可以成为高专院校开展思想政治教育的德育资源。因此，将红色基因融入高专艺术类学生的思想政治教育中，显得尤为重要。

一、传承红色基因对高专艺术类学生成长成才的重要意义

1.深化党史教育，筑牢高专艺术类学生的理想信念

加强党史教育是传承红色基因的重要方式，百年党史内容翔实丰富，具有强大的资政育人功能，是一部坚定理想信念的生动教材，高专艺术类学生在学习党史中传承红色基因，应明确中国共产党自成立之时就把共产主义作为远大理想，从硝烟弥漫的革命战争年代到波澜壮阔的改革开放新时期，形成了井冈山精神、延安精神、长征精神、抗震救灾精神、脱贫攻坚精神等，构筑起了中国共产党人的精神谱系，这正是中国共产党人理想信念的生动写照，而新时代高专艺术类学生正面临多种思想价值观念的冲击，更需要通过党史教育，传承革命先烈身上的红色基因，发扬红色传统，将理想信念视为立身之本、履责之基、精神之魂，增强为中国特色社会主义建设服务的责任感和使命感，走好这一代青年人的长征路。

2.弘扬爱国情怀，增强高专艺术类学生的文化自信

高专艺术类学生的学习压力相对较小，更注重艺术专业水平的提高，更喜欢挑战新鲜的事物，更容易被西方文化所传递的价值观念所影响，因此，让高专艺术类学生重温革命历史，将英雄故事和楷模事迹融入到红色基因传承中，重新理解红色精神，激发艺术类学生的爱国情怀，坚定艺术类学生传承红色基因的决心，“将中国特色社会主义文化内化于心、外化于行，从一个被动的被传播者转变为主动的地方红色文化传播者，提升文化自觉，将自己领悟的红色基因主动融入到社会生活中，促进社会主流文化的发展，增强对中国特色社会主义文化的自信”，共同让红色基因绽放时代光芒。

3.树立精神榜样，培养高专艺术类学生的责任意识

“历史是最好的教科书，对我们共产党人来说，中国革命历史是最好的营养剂”。从革命先烈和英模人物中汲取素材，将他们的典型事迹及宝贵精神引入到艺术类学生的思想政治教育实践中，用他们的伟大品格和崇高精神鼓舞高专艺术类学生，可见“红色基因是‘担当’基因，就是中国共产党人为了民族的前途与命运‘我以我血荐轩辕’的担当基因，就是中国共产党人为了民族伟大复兴事业‘事业无止境、奋斗永不止’的担当基因”，传承红色基因，有助于唤起艺术类学生的责任意识，让他们明确自己肩负的责任与使命。

二、高专艺术类学生传承红色基因工作存在的问题

1.传承红色基因的方式单一

通过对宜春幼儿师范高等专科学校579名艺术类方向学生展开问卷调查，其中美术教育专业365名学生，音乐教育专业170名学生，舞蹈表演专业44名学生。关于调查对象传承红色基因的渠道，调查结果显示，88.87%的调查对象通过思政课了解红色文化，5.35%的调查对象通过其他方式了解红色文化，可见红色基因的传承仍然依靠传统的课堂性学习，传承红色基因的方式单一且缺乏创新，而新时代高专艺术类学生对红色文化的理解和掌握，应结合学生的学情状况及时代形势，发挥高专艺术类学生的特长，运用分享式、参与式、模拟式的活动手段，将红色文化中不易理解的内涵以通俗的方式让高专艺术类学生理解并接受。

2.高专院校传承红色基因的机制不健全

高专院校传承红色基因的机制不健全，导致传承红色基因的效果不明显。关于调查对象传承红色基因的相关机制是否健全，调查结果显示，5.1%的调查对象认为“非常健全”，41.4%的调查对象认为“相对健全”，49.76%的调查对象认为“不健全”，4.12%的调查对象认为“不知道”。从调查结果可知，高专艺术类学生对所在学校传承红色基因的机制认同度不高，高专院校关于传承红色基因的宣传机制未能发挥作用，宣传工作未能实现常态化，传承过程未能形成良性循环，以致传承红色基因陷入低效状态。

3.多元价值观对传承红色基因的冲击

高专艺术类学生个性特征鲜明、价值取向多元、专业兴趣浓厚、文化基础较薄弱，对各种文化思潮和社会现象缺乏判断力，容易受非主流价值观、历史虚无主义、新自由主义等错误观点的冲击影响，被歪曲历史、诋毁英雄、调侃经典、亵渎传统的言论所蛊惑，特别是在自媒体时代，极易被去价值化、去思想化、去主流化、去历史文化的思想所误导，高专艺术类学生因局限于其年龄、能力、社会阅历，使得享乐主义观、拜金主义观、功利主义观等乘虚而入，在此背景下，部分高专艺术类学生对传统的红色文化教育将其归类为简单的说教，给红色基因的传承带来新的困难。

三、高专艺术类学生传承红色基因的实践路径

1.增强思政课程传承红色基因的力度，构筑红色课堂

思想政治理论课作为高专院校传承红色基因的主阵地，为使艺术类学生多了解和掌握中国共产党的历史知识和革命精神，激发艺术类学生的学习兴趣，应充分挖掘红色歌曲、影视、作品等精神层面的红色教育资源，将红色文化中提炼的人物故事、革命历史等融入到思政课程中，同时还可以结合艺术类学生的专业课程开展教学，有利于学生对自己所学的音乐、舞蹈、戏剧等专业知识进行融会贯通，使传承红色基因与思政课程相融合。宜春幼儿师范高等专科学校马克思主义学院为提高艺术类学生的红色文化素养，增强思想政治理论课传承红色基因的力度，开展了围绕思政课的红色研读会，以研读红色经典著作为主线，每周定期组织时政新闻选读、自选红色经典著作分享等形式多样的研读活动，红色研读会包括选定篇目、交流讨论、读书分享、点评领读、总结颁奖五个环节，让红色课堂发挥它最大的育人价值，从而巩固和提升红色基因对高专艺术类学生的长远影响。

2.对接青年马克思主义人才培养工程，组建红色阵地

宜春幼儿师范高等专科学校开展“青马工程”培训班，旨在牢固树立大学生正确的世界观、价值观、人生观，充分发挥红色文化的引领作用，结合高专艺术类学生党史知识薄弱的特点，“青马工程”培训班开设“名师大家讲党史，红色文化进校园”系列宣讲活动，如，以“百年中国共产党 百年中国复兴梦”为主题的精彩党史专题教育讲座；以“学习党史，不忘初心，砥砺前行”为主题的党史学习教育专题辅导及党史教育融入思政课程示范教学专题讲座；以“百年恰是风华正茂”为主题的党史宣讲报告。历史是最好的“营养剂”，从百年党史中汲取奋进的力量，不断增强自身理想信念，不断筑牢高校红色阵地，为党培养和输送艺术类青年政治骨干，推动红色基因传承向纵深发展。

3.创建传承红色基因的研学基地，用好红色资源

宜春幼儿师范高等专科学校与铜鼓县人民政府签订了战略合作协议，双方秉承开明开放、优势互补、平等互利、共建共赢的原则，依托铜鼓县优质红色资源，建设红色研学基地，并与铜鼓县秋收起义纪念馆展开深度合作，同时组织艺术类专业学生赴铜鼓县开展以“不忘初心、牢记使命，传承红色基因、弘扬秋收起义精神”为主题的红色研学活动，研学小组一路瞻仰了幽居遗址、秋收起义纪念馆、秋收起义革命烈士墓园等，通过观看珍贵的革命历史图文，听讲解员述说一个个惊天动地的英雄故事，云科技再现一处处可歌可泣的斗争场景，让艺术类学生身临其境体验红色文化，感受红色文化的魅力，将感动用红歌的形式唱出来，将感动用绘画的形式画下来，将感动用舞蹈的形式跳出来，艺术类学生用自己的专业开拓思政育人新领域，增强了他们用艺术传承红色基因的使命意识。“高校要积极构建多元主体参与、社会力量广泛合作的红色文化教育基地共同体，以确保大学生在接受红色文化教育过程中的稳定性、持续性和实践性，为大学生学习、内化和实践外化红色文化搭建全过程的育人平台。”宜春幼儿师范高等专科学校将充分利用铜鼓、万载、安源等周边地区红色资源丰富的独特优势，深入挖掘与爱国教育紧密相连的红色教育资源，陆续建立3—5个红色研学基地，推进红色基因传承，培养德技并修得艺术类人才。