中学开展体验式红色教育的路径探索

文/高华（湖南科技大学 湖南湘潭 411201）

提高思想政治教育实效，是思想政治教育工作者研究的重要问题。教师思维要新，学会辩证唯物主义和历史唯物主义，创新课堂教学，给学生深刻的学习体验，引导学生树立正确的理想信念，学会用正确的思维方法。为我们开展体验式红色教育指明了方向，体验式教育注重学生对学习过程的领悟，使学生亲身经历自我感悟、自我认识，激发和强化了学生的能动意识，为学生自主发展奠定基础。中华民族的精神财富在学校思想政治教育中具有重要作用，当前中国正处于社会主义现代化建设的关键时期，将体验式教育与红色文化特殊教育资源相融合，开展红色教育，适应新时代任务要求所采取的一种科学有效的思想政治教育方法。

一、中学开展体验式红色教育的必要性

1.符合中学生成长教育规律

在多元文化交融与社会经济快速发展的大背景下，中学生思想政治素养呈现出新的特点和变化，他们个性张扬、理想信念不够坚定，价值取向功利化明显，体验式红色教育契合中学生的思想特点，以学生兴趣和内在需要为基础，调动学生各种情感因素参与学习，让学生在民主平等氛围中表达真实内心的想法，使学生由被动地接受变为主动参与；对今天的中学生而言，他们的成长环境与孕育红色文化的历史环境截然不同，对红色文化和革命精神可能会有距离感，通过创设多样化的红色教育体验情景或组织红色实践活动，感悟党自成立以来发展、壮大的非凡历程，拉近历史与时代距离，这种喜闻乐见的方式与当代青少年朝气蓬勃群体特征相结合，有助于增强学生红色学习的自觉性，真正以“文明活的灵魂”传播“时代精神的精华”，自觉将初心使命转化为赓续荣光、接续奋斗的不竭动力，使红色教育成为中学生成长前进道路上的“加油站”。

2.增强中学思想政治教育实效需要

目前大多数学校思想政治教育依然以课堂教学为主，教学内容空洞、课堂案例支撑材料缺乏综合性，教学方法缺乏创新，且忽视学生心理需求和主体地位，新课程视角下要求注重学生主体性发挥，学生能在体验式教育中实现知行统一。体验式红色教育是思想政治教育方法的一种创新，具有主体性、开放性、生活性、实践性、情感性，符合新课程教育改革下强调情感和思想意识的培养要求，思想政治教育是由灌输与接受两个部分构成的，思想政治教育成效与受教育者的接受状态密切相关。体验式红色教育以学生为本位，为其提供一份生动的人生观、价值观教育教材。使学生有种身临其境从而加深对相关概念的内涵和外延的理解，提升教学效果，这种教育方式为新时代思想政治教育实践教学创新提供了内容与方法遵循。进而有效发挥红色教育资源的特殊教育功能，推动红色教育筑牢学生理想信念、发扬爱国主义精神以及艰苦奋斗精神。

红色基因是指中国共产党在革命过程中形成的决定共产党人和党组织政治本质和基本政治特性的因素，它是党在革命时期创造的红色文化在党员思想和党的血脉中渗透、积淀而形成的政治因子。它包含了矢志不渝理想信念、爱国为民的担当与家国情怀、艰苦奋斗的优良品质，“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好”。红色基因是中华人民共和国的遗传密码，承载了光辉的历史，蕴含了丰富的革命精神，为新时代培养合格社会主义建设者提供了重要思想引领，为推进中学思想政治教育提供了强大精神动力；目前中国特色社会主义的发展同样面临着各种风险与挑战，我们有必要将民族遗传基因传承好，并赋予新的时代内涵，体验式红色教育的开展让学生亲自了解和感悟先烈英雄事迹，在这一过程中汲取革命艰苦奋斗信念力量、恪守初心使命，实现对党革命传统的继承和发扬。

立德是树人的思想基础，德不仅涉及个人品德，社会公德，还包括报效祖国和忠于人民的大德，树人是将学生培养成身心健康、知识丰厚、本领过硬的社会主义建设者和接班人。要弘扬真善美，传播正能量激励人民群众崇德向善、见贤思齐，鼓励全社会积善成德、明德惟馨，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚起强大的精神力量和有力的道德支撑。体验式红色教育通过再现革命历史场景，让学生感悟党不断壮大的非凡历程，激起他们坚持真理、献身真理的热情，深入领会红色文化中蕴含的道德准则，树立无产阶级为人民群众服务的精神，增强公民道德责任感，践行文明行为，不断完善个人道德，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。

二、学校开展体验式红色教育有效路径

1.课堂教学嵌入红色素材，增进红色知识体验

课堂是思想政治教育的主渠道，思想政治理论课程是学校传播红色经典、学习红色文化进行红色教育的主阵地，课堂教学具有传授对象广、时间集中的优势，学生通过课堂红色理论知识的学习，了解中国革命的历史发展路线，获得每个阶段的文化历史背景认知。教师可依据课程大纲，结合学生学情科学设计课堂，在课前播放红色歌曲，或者讲述中国故事吸引学生注意力，课中有效嵌入红色文化素材，以问题为导向采取互动式、启发式、交流式教学让学生在自主探索中增强对共产主义的使命感，除了将红色文化融入思想政治课中，还应重视红色文化在各学科中的渗透作用，也可以发挥学科整合优势，例如将政治学科红色教育与音乐教学有效融合，营造轻松愉悦的课堂氛围，在音乐的熏陶感染下唤起学生对红色文化学习热情，引起情感共鸣，增进学生对红色文化基础知识的理解，体验知识学习的乐趣。

2.加强校园文化建设，营造红色学习氛围体验

校园文化是指学校长期发展积淀而形成共识的一种价值体系，也是一所学校办学精神与环境氛围的集中体现，悠久的校史校情、优良的校风学风以及健康的教风班风等是一所学校的精神归属。加强校园文化建设是红色教育中必不可少的环节，学校可以从校园环境、校风建设、制度保障三方面着手推进校园文化的建设。第一，将红色文化融入教室、宿舍文化建设中，开设红色文化“学习园地”、设立红色文化宣传栏、红色文化校报、进行校园红色广播；第二，要注重校风班风建设，重视校训、校歌、校旗、校徽的引入；第三，以相应的制度文化作为保障，加强校园制度文化建设以推进体验式红色教育有序进行；物质环境的优化辅以制度的保障，有助于学校形成良好的学习风气，将“不忘初心，牢记使命”的理念入心入行，实现红色教育的育人功能。

3.开展红色实践活动，强化红色基地体验

实践活动是开展体验式红色教育的重要载体。包括校园红色文化活动和校外社会实践活动；学校可利用当地红色文化资源，开展系列庆祝或纪念活动，组织学生去红色基地参观当地革命纪念馆，红色教育基地由于其特殊历史，它们是对中学生进行红色教育最直观、最生动的教学资料，通过对基地实地参观与调查、访谈历史事件的亲历者或走访历史人物，让学生亲自了解和感悟先烈英雄事迹和先进人物典故，以真体验感受党百年革命历史的震撼与社会主义现代化建设的自豪。这种以“知”为开端，到身体力“行”的红色教育的体验，让学生认知得到强化，爱国主义情感得到培养，引领青少年不忘初心，牢记使命，凝聚奋进力量，在红色教育熏陶中受到思想的升华与提高，以实现活动育人的目的，达到知、情、意、行的统一。

4.依托互联网平台，深化红色时代体验

互联网的飞速发展丰富了教学形式，同时为体验式红色教育的开展提供了新平台和渠道，目前我国已建立内容丰富的红色网站，以推进红色教育工作形式创新，红色网站以鲜明的主题、最新的热点内容、多样化艺术呈现形式为特征，有效利用红色网站，将深奥复杂的德育内容转化为通俗易懂的道理，同时这种新颖形象化的体验方式能够激发学生接受红色教育的学习热情；此外有效利用微博微信等新兴主流媒体的传播作用，例如创建校园红色微博、微信公众平台，遵循网络传播规律和青少年网络阅读特点，推送切合学生实际与身心发展特点的红色内容，设置学习、互动、测评板块以激发青少年红色文化学习兴趣；其次完善公众平台的服务体系，解答学生有关红色文化知识的疑惑。这种图文并茂、声情融汇、视听并用的教育方式使学生跨越时空了解中国革命发展历史，真正体会红色教育的时代内涵。