信息化视域下大学生德育教育模式优化刍议

文/袁伟（塔里木大学 新疆阿拉尔 843300）

大学阶段旨在为社会培养复合型人才，不仅要求大学生掌握专业技能还需要其具备良好的思想素质，以适应社会的发展。大学德育教育是大学教育中的关键环节，在大学教育中产生了重要价值。信息化时代下，传统的大学生德育教育模式只有进行优化创新，结合信息化手段，转变德育教育观念，才能促进大学生的全面成长。

一、信息化视域下大学生德育教育观念分析

1.信息化观念

大学生德育教育重点在于培养思维模式，规范价值观念。在信息化视域下，大学德育教育朝信息化观念发展，实现质的飞跃。信息化观念的树立要求大学生顺应时代发展，更新传统观念，充分发挥出自身优势。在信息化社会中，信息、材料、能源通过科技发展带动社会的进步。大学德育教育也要关注到信息化观念的重要性，合理利用信息资源。

2.开放性观念

在信息化视域下，知识获取渠道拓宽，大家的观点表达更加自由，文化观念实现碰撞，兼容并蓄。大学生德育教育观念具有开放性特点，通过开设开放性课程，促进大学生的个性化发挥。大学生德育教育开放性观念重视教育的主动性，信息化时代下德育教育从微观、灵活的角度出发。

3.多元化观念

在信息化时代下，大学生的发展重视个性的发挥，大学生独立性有所提高。大学德育教育强调维护教育的多元化，重视差异性教学，促进大学生德育教育全面发展。大学生德育教育模式要摆脱传统的形式，树立全新的教学目标，在多元化的思想中不断进步。

4.平等性观念

文化教育要实现平等，大学生德育教育坚持平等性观念。在信息化时代下，社会发展依靠文化生产，学生接受的教育要遵循平等性原则，当前的大学生德育教育需明确学生的主体地位，师生相互尊重。

二、信息化视域下大学生德育教育的挑战

1.网络对大学生的思想观念冲击

在互联网时代背景下，网络游戏、校园借贷等内容出现，影响了大学生的思想观念。部分大学生沉迷于网络游戏，上网时间过长，导致精神萎靡，荒废学业的问题出现。部分大学生的消费观念不正确，通过校园借贷获得更多金钱，在学生之中出现攀比心理，最终还不了贷款付出惨痛代价。信息化为大学生带来便利的同时，也容易冲击大学生的人生观念，值得引发深思。

2.大学生德育教育存在脱节

信息化时代发展迅速，大学生德育教育工作的展开面临较大挑战。网络资源的利用，对德育教育的时效性提出了更高要求，从而出现教育脱节的问题。传统的大学生德育教育模式相对单一，方法陈旧，选材枯燥，限制了信息化时代背景下德育教育的多元化发展，导致教育效果不佳。当前大学德育教育队伍不健全，日常的德育教育工作主要由辅导员展开，辅导员工作任务量大，无法有效完成德育教育任务。

3.大学生的意识形态受负面影响

随着时代的进步，社会的发展，大学生的思维发散，视野开阔，接受的新鲜事物越来越多。其中不乏有腐朽、非主流文化的渗透，导致意识形态受到负面影响，产生偏差。网络方便了人们的日常生活，帮助大学生更快、更准确地获取信息。但是在大学阶段，学生还处于价值观的形成期，对某些事物的判断力不足，会产生偏差。不良的网络环境，会导致大学生的意识形态遭受负面影响。

三、信息化视域下大学生德育教育的优化模式

1.构建全面的教育队伍，为大学生提供综合服务

在大学中组建专门的德育教育队伍，在信息化视域下，为学生提供综合性的服务，帮助大学生树立正确的人生观和价值观。从提高大学教师的信息化水平入手，帮助更多的教师掌握信息技术，将信息化更好的应用于德育教育中。高校不断加强对大学生德育教育工作的关注度，组织相关的教学项目，参与人员由高校中的德育教师、信息技术工作者、学生骨干组成，打造一支具有专业知识和实践能力的大学德育教育队伍，推动高校德育教育的长远发展。在信息化时代背景下，开发更多的教育资源，建设德育教育网站，构建社会主义核心价值体系，让更多的大学生了解德育内容，并将相关内容运用于学习和生活中，产生一定的服务价值。大学生德育教育旨在为学生提供综合性服务，优化教育模式需要整合现有的教育资源，联系各个部门，细化德育教育流程，为大学生提供有效的服务指南，激发学生对德育知识的主动性。大学德育教育队伍坚持为学生提供综合服务的原则，获得大学生的强有力支持，从而起到良好的宣传推广作用。在信息化时代下，网络发展需要与大学生进步共同向前，实现“互惠互利”，完成大学教育目标。

2.整合校内外网络资源，搭建大学生心理教育平台

借助互联网展开大学生德育教育，需要整合校内外的网络资源，搭建一个符合大学生心理发展特点的教育平台，提供更全面的服务。在信息化视域下，优化大学生德育教育模式需要健全教育体系，落实德育教育的工作细节。从高校教师着手，开拓德育教育新思路，选用全新的教学素材，有效提高德育教育工作效率。利用校内外网络资源，打造专门的德育教育网站，建立公众号、微博号，将积极向上的价值观念转移到网络平台中，便于大学生理解与接受。基于新型的教育资源和内容，强化教师的个人技能，提升大学生的综合素质，推动高校德育教育工作又好又快建设。心理健康教育是大学生德育教育的核心内容。在信息化视域下，社会环境复杂，调查可知，大学生的心理问题日趋严重，大学生对心理问题的咨询也逐渐增多，因此，搭建大学生心理教育平台具有一定的必要性。优化大学生德育教育模式，重视心理健康知识的讲授，帮助大学生形成正确的自我认知。在心理教育平台中，教师提供咨询服务，增强大学生的心理素质，帮助大学生排忧解难。借助网络资源，提高对心理教育的重视度，也为大学生德育教育工作的顺利展开奠定扎实基础。

3.重视思想与实际问题，引导大学生知行统一

在信息化视域下，大学生德育教育工作可以借助信息技术更好的展开。高校德育教师在授课过程中，需要重视思想与实际问题的整合，教会学生具备解决问题的能力。大学生思想活跃，接收的新鲜事物众多，三观处于发展中阶段，具有较强的可塑性。在此阶段，大学生极易受到不良诱惑，出现盲从的心理。优化大学生德育教育模式，需要关注大学生的德育能力，考虑到学生的实际情况，明白大学生的根本需求，从而促进学生的思想发展。高校德育教师借助网络资源，明确学生的学习特点，促使更多的大学生发挥出主观能动性，积极参与到日常德育学习中来。在网络技术的保障下，营造出浓厚的德育学习氛围，激发大学生的学习热情。大学生德育教育模式重视思想与实际问题，强调理论与实践的结合，不断推动大学生实现知识的内化吸收，做到知行统一，为社会发展贡献力量。大学德育教育需要与社会实践进行结合，让更多的大学生了解社会实践的意义。例如：与爱国主义教育基地联系，让高校学生免票参观，进入实地学习红色文化。将爱国主义教育融入大学生德育教育中实现了教育模式的优化创新，激发了学生的学习兴趣。

4.营造良好的文化氛围，推动大学德育教育正向发展

在信息化时代下，网络技术的应用有利有弊，需要将其有利的一面应用于大学生德育教育模式的优化中，营造良好的教育氛围，让大学生受到正面的影响。高校需要加强校园网络建设，重视网络安全问题，保护大学生的信息安全，避免反动思潮的干扰。在良好的网络环境中，展开大学生德育教育，传播正能量。通过信息技术，打造绿色健康的网络环境，引导学生遵守网络文明公约，做到诚信上网。基于良好的德育教育氛围，打造专门的课程网络，提高高校德育教师的专业水平。近年来，我国多数高校开展了创新型大学生德育教育工作，更新教学方法，教师制作了符合现代教育理念的德育课件，并上传至校园网中，便于学生学习。在高校德育教育网站中，教师录制了教学视频，并且分享了学习方法，起到了带头作用。推动大学德育教育的正向发展，需要高校之间紧密联系，实现教育资源的共享，德育教育教师相互学习，借鉴经验，让大学生参与到多样化的德育课堂中，发散思维方式，获得理想的学习成果。

四、结语

社会朝信息化方向发展，人们的意识形态、思维模式、生活方式都会发生改变，大学生也不例外，因此，对大学生的德育教育提出了更高的要求。在新型教育观念的指引下，不断优化大学生德育教育模式，明确德育教育目标，采取最具针对性的教育政策，确保高校德育教育工作与时俱进。利用信息技术整合教育资源，在大学生中树立正确的价值观念。在信息化视域下，推动大学生德育教育模式更加和谐与成熟。