关于毕业论文（设计）指导课程改革引发的思考

文/张磊 陈艳荣（河套学院 内蒙古巴彦淖尔 015000）

一、毕业论文（设计）指导课程改革意义

毕业论文（设计）指导课程对于学生高质量完成学习与实践成果的总结具有重要的作用，教师在课程教学中适时进行教学内容的更新与改革，帮助学生通过课程的学习了解更多关于如何高效、优质完成毕业论文（设计）的方法。当前随着高校招生规模的扩大，以及毕业论文（设计）指导课程不符合时代和学生的实际需求，目前各院校均出现了毕业论文（设计）质量严重下滑的事实，学生毕业论文（设计）的教学质量问题较为明显，而大学作为高等教育人才的培养基地，因此进行毕业论文（设计）指导课程的改革有助于强化各专业毕业论文（设计）教学工作，加强规范管理完善论文（设计）监控体系、提高毕业论文（设计）质量、规范专业建设以更好地提高教学水平，对培养符合社会主义建设发展需要的人才具有重要的现实意义。

二、毕业论文（设计）指导课程中存在的问题

1.教师授课以讲授式为主

通过对当前部分高校的毕业论文（设计）指导课程进行研究，发现教师的教学方法普遍存在以讲授式为主，缺乏与学生的互动交流的问题，这种教学方式对于学生理解和接受知识具有一定的局限性，学生缺乏自主学习的积极性，从而导致不能很好地吸收课堂内容。当前伴随着各类课程改革的推进，均强调学生自主学习的重要性，且学生的个性化愈加突出，教师在授课过程中的单向传输，未设置需要学生自主学习的内容，会导致教学效果有所下降。

2.学生的主动性较差

许多学生在学习该门课程的过程中，认为老师的课堂教学内容可以满足学习需要，且被动地接受讲授的内容，遇到不能理解的内容会趋向于直接跳过，而不再进行深入研究或者主动向老师请教，课程教学是教师和学生双向互动的过程，主动学习不仅有利于教师对学生理解和接受课程内容程度的掌握，同时也会有利于学生加深对该门课程的消化和吸收，学生的主动性不够则会严重影响课程的教学效果。

3.毕业论文（设计）指导课程内容安排不合理

部分院校在进行毕业论文（设计）课程安排时，没有充分考虑学生的学术水平等问题，对指导课程内容的安排缺乏合理性，导致学生在进行相关课程学习过程中收效甚微。学生对毕业论文（设计）的写作要求和规范问题缺乏重视，甚至没有掌握毕业论文与设计的写作区别，对毕业论文（设计）所包含的开题报告、文献综述等关键内容的写作要点知之甚少，不能够正确运用定量、定性等重要的研究方法，最终导致一些学生的论文出现逻辑结构问题，写作不规范则更为常见。

三、关于毕业论文（设计）指导课程改革引发的思考

毕业论文（设计）课程改革应根据当前学生的实际情况从内容、方法等方面着手，注重学生综合能力的培养，以帮助学生更好地完成学习阶段的总结，凸显该门课程的真正意义。

1.毕业论文（设计）指导课程改革应从教师、学生两方面进行

根据毕业论文（设计）指导课程以教师讲授课程内容为主的现状，单向式的内容传输不利于学生对该门课程的理解和学习，因此在课程改革的过程中需要强调老师与学生并重，注重教师与学生的互动和交流，这是提升教学效果的必由之路，同时也是推进毕业论文（设计）指导课程进行改革的必要出发点。互联网的快速发展，学生对于课堂的教学不再满足于单一的理论知识接受，因此指导老师在开展毕业论文（设计）质量教学的过程中，可以综合运用多媒体方式，通过网络的力量吸引学生的注意力，将诸多例如学术不端等论文写作过程中出现的问题通过图片、视频等多种形式予以呈现，让学生更加直观地了解其可能导致的不良后果，从而更好地端正写作态度，结合专业知识和技能，不算发散思维，提出具有建设性的选题，以更好地帮助学生理解和学习课程内容，在课程学习后高质量地完成其毕业论文（设计）。

学生作为课程学习的主体之一，应该充分意识到主动学习的重要性，而当前毕业论文（设计）指导课程的教学中，部分学生只是作为被动地接受者，缺乏主动学习的精神，针对这种情况，在推进毕业论文（设计）指导课程改革的过程中，必须强调学生的主动性，让该门课程的教学成为教师授课、学生主动学习的过程，从而更好地提升该门课程的教学效果。

2.毕业论文（设计）指导课程改革需从教学内容着手

毕业论文（设计）指导课程进行改革是为了更好地满足学校、学生等多方面的要求，通过课程的教学以更高质量地帮助学生完成毕业论文（设计），因此进行教学内容的改革应该一丝不苟、井然有序地进行。

毕业论文（设计）指导课程进行改革，最终的目的是提高学生的毕业论文（设计）质量，以更好地满足专业教学要求。合理的教学内容安排不仅可以帮助学生全方面掌握毕业论文（设计）写作的各个环节与内容，还有利于他们科学的安排写作进度。老师可以将毕业论文（设计）的各环节分解成不同的专题，根据课时量进行安排，设计合理的毕业论文（设计）教学内容，帮助学生更好地掌控自身的进度。在教学过程中要详略得当，对选题、收集资料、选用研究方法等重要环节安排较多课时。

毕业论文（设计）指导课程的大致内容是确定的，具体内容会随着时间的推移而丰富，但是培养学生的文献检索能力占据着重要的部分，这主要是文献之于论文写作有关键意义。因此在进行毕业论文（设计）指导课程改革时，首先第一步就是注重学生文献检索能力的培养。在具体教学过程中，一方面需要告诉学生如何根据专业、选题进行各类文献资料的搜集、筛选以及引用，且引导学生尽可能选择权威期刊的核心论文以及学术专著作为论文的引用文献，且文献来源应尽可能新颖。另一方面还应该教授学生如何使用中国知网、维普、谷歌学术等电子数据库的检索方法，让学生可以在后续的过程中熟练地检索和搜集所需要的文献。

当前学生的毕业论文（设计）选题的质量缺乏一定的写作价值和研究深度，部分学生院校出现学生自选选题比例过大的现象，且选题内容缺乏创新，研究一些已经形成定论或者缺乏深化价值的选题，选题中与学生专业实践、教学研究有关的内容较少。好的选题是保证毕业论文（设计）质量的前提，因此老师在开展毕业论文（设计）指导课程教学时，需要注意分配一定的课时进行选题指导。

毕业论文（设计）的选题应满足以下要求：第一，毕业论文（设计）选题要围绕所学专业知识，体现专业性质以及满足相关教学基本要求、符合本专业培养目标要求。第二，选题应该是对学生所学专业知识与技能的检验与巩固，不断开发学生的潜能，激发学生在专业方面的创新精神。第三，选题尽可能选择与教育和生产实际相结合的课题，既可以对专业领域内基础理论进行探讨，也可以结合生产和实际问题进行学术研究。第四，选题要注重综合性，兼具广度与深度，不仅能检验学生的专业知识，还能延伸其专业所学，充分发挥学生的主观能动性。

对于毕业论文（设计）写作，一些学生还会陷入无法正确区分期刊论文和毕业论文的误区，毕业论文与期刊论文最大的区别在于内容框架有所差异，相较于期刊论文，毕业论文所包含的具体内容更加复杂多样，为了帮助学生更好地了解毕业论文，毕业论文（设计）指导课程改革应注重教授学生掌握毕业论文的核心结构框架，即让学生对毕业论文所包含的主要内容有深入的理解，在知全貌的基础上更好地完成毕业论文设计，教师则可以通过准备相关专业的核心期刊论文以及毕业论文在课堂进行展示的方式帮助学生理解，然后根据学校对毕业论文（设计）的要求让学生实记相关内容。

毕业论文（设计）指导课程的考核方式一般是考查和考试两种形式，考核作业主要是个人论文和小组合作课程汇报，通过对部分高校调查发现，其考核主要由教师个人完成，学生没有参与到成绩考核之中，为了更好地激发学生对该门课程的学习兴趣，在推行毕业论文（设计）指导课程改革的过程中，可以有意识地让学生参与其中，例如，小组课程汇报的考核成绩可以由教师与各组小组代表共同打出，各自占据合理的比例，不仅可以让课程的考核方式更加丰富，同时增加了学生对课程的兴趣和培养了学生的团队合作意识，从而让学生更好地投入到该门课程的学习当中，有效提升课程改革的成效。

四、结语

当前，毕业论文（设计）各种问题频发，对学生的未来发展产生了诸多不良影响，因此，毕业论文（设计）指导课程改革势在必行。而高等教育的初衷是为了给社会培养优质的综合性人才，开展毕业论文（设计）课程教学可以更好地帮助学生提高各项素质，教师应在遵循学校对毕业论文（设计）要求的基础上，从注重对教师教学方法、学生学习主动性、合理安排论文（设计）教学内容、培养学生文献检索能力、让学生熟练掌握毕业论文（设计）的结构框架以及让学生参与到课程考核之中等方式方面着手进行改革，以科学的教学指导学生交上满意的答卷，为社会培养优质的专业人才。