依托众创空间开展大学生创新创业教育实践思考

文/万大卫

从高校创新创业教育的现状来看，由于经验不足、教育模式单一、与企业互动少等问题的限制，总体效果不佳。因此，高校需要探究推动创新创业教育发展的有效路径。为了更好地打造创新创业服务平台，高校需要充分利用众创空间的优势，突破教育壁垒，强化与企业的互动，突破与社会相割裂的状态，整合社会教育资源，创新创业教育模式。因此，本文主要依托众创空间而展开，旨在推动高校创新创业教育的发展，营造良好的创新创业氛围，从而提高大学生的创新创业能力。

随着信息技术的快速发展，一批致力于将独特创意变为现实的人应运而生，这些人被称为“创客”。大量创客的聚集，催生了创客空间这一平台。该平台可以提供各种各样的服务，将创意变为现实。目前，国内外创客空间已经超过数千家。创客空间采取各种各样的技术与方法实现创意的产品化或市场化，从而开辟出了新的领域。[1]创客空间的诞生，也为我国高校创新创业教育提供了新的机遇。众创空间是创客空间中国化的产物，在2015年之后获得快速发展。目前，我国众创空间数量达到5000多家，参与企业数量超过14万家，融资达到了70亿元。各大高校也积极参与高校众创空间建设，结合办学特色，优化创新创业教育模式，从而提高创新创业教育效率，推动大学生综合能力的发展。

一、大学生创新创业教育中的问题分析

近年来随着高校扩招，大学生数量快速增长，但是就业形势紧张，因此越来越多的大学生选择自主创业。相关调查报告显示，2020届本科毕业生自主创业率达到了4.2%，相比于2015届的3.0%有明显提升。但是从实际情况来看，大学生创业成功率较低，因此，高校需要通过规范化的创新创业教育，提高大学生的创新创业能力，从而降低创业失败率。但我国高校创新创业教育由于开展时间较短，仍旧存在较多的问题，主要表现在以下几个方面。

（一)缺乏创新创业教育经验

由于我国高校创新创业教育开展的时间较短，且多数教师仅有教学经验，没有创新创业经验，在教学过程中缺乏系统的教育体系，教育理念、方法还不够完善。传统的创新创业教育模式更加注重理论知识的讲解，缺乏实践技能的培养；而大学生在创新创业活动中，除了需要具备足够的理论知识外，还需要相应的实践技能的支持，例如宣传推广能力、寻找投资能力、理解法律政策能力等。由于尚未形成系统化的创新创业教育体系，项目孵化少、缺乏企业对接等，高校很难提高大学生的创新创业能力。部分高校虽然建立了校企合作平台，但是主要致力于实习以及订单人才培养方面，缺乏创业服务，因此限制了高校创新创业教育的开展。[2]

（二)教育模式单一

由于目前高校创新创业教育主要以课堂教学为主，仍旧局限在通识教育模式方面，但是大学生的兴趣、特长以及需求都有较大的差异，单一的教学模式会导致其思维方式的固化，无法提高其创新创业能力。同时，创新创业教育的师资力量薄弱，无法满足创新创业教育的需求。此外，目前高校与企业的交流仍旧局限于校企合作平台，且合作模式多为模拟项目或竞赛的方式，缺乏社会实践活动，这将会影响大学生对市场以及社会创业的深入认识，无法满足大学生创新创业的需求。[3]

（三)教育壁垒

创新创业教育是高校在新时代环境中的新兴课程，受到内外部环境因素的影响。因此，高校在推动创新创业教育改革过程中，需要秉持服务社会的理念，加强与社会力量的交流。但是从实际情况来看，高校创新创业教育与社会力量的交流少，教育资源有限且缺乏与企业、政府的有效衔接。这些教育壁垒导致校企合作流于表面、沟通不畅、项目孵化率低等，不但阻碍了高校与社会创业平台的有机融合，而且不利于社会创业的发展，并对创新创业教育成效造成负面影响。此外，目前高校在创新创业教育中对各部门的定位仍旧不够清晰，需要进一步明确分工，加强合作交流，从而充分整合校内资源，推动创新创业教育的发展。[4]

二、基于众创空间的大学生创新创业教育策略

（一)利用众创空间引导大学生树立正确的价值观念

高校需要顺应时代发展潮流，利用众创空间的特点，以其为载体，构建完善的创新创业教育体系，弘扬社会主义核心价值观，引导大学生树立正确的价值观，从而提高创新创业教育效率。①高校在创新创业教育过程中，需要明确教育目标，重视价值观教育。创业主体对创业价值的认识，会直接影响其创业行为，因此高校需要将社会主义核心价值观渗透到创新创业教育中，促使大学生在创业过程中采取符合国家利益的行为取向，将中华民族伟大复兴作为创新创业的初心，规范自身行为。②高校需要在创新创业教育过程中，引导大学生形成符合国家利益的价值观念，从而激发其主观能动性，主动开展创新创业。③高校可以将创业活动纳入大学生评价机制以及教师考核机制中，从而激发师生的主动性。④高校需要充分利用众创空间，为创新创业教育的实践活动提供载体，引导学生进行创新创业，避免低水平的重复创业行为，减少资源浪费，并且需要充分发挥价值观教育的作用，让大学生在创业过程中能够保持初心，不畏挑战和失败，从而获得更好的发展。

（二)利用众创空间营造良好的创业环境

高校需要利用众创空间营造良好的创业环境。在创新创业教育过程中，高校可以在众创空间的支持下，进行创新创业宣传、学术交流、实践活动。例如，重庆师范大学举办的“三春湖杯”竞赛，对于优胜的项目可以与试点企业进行合作，从而培养具有创业实践经验的大学生。同时，高校可以组织学术会议、举办交流论坛，鼓励大学生在众创空间支持下进行创业，并深化与企业的交流与合作，加强对大学生项目的支持力度，或者是创办微小企业，让大学生实际经营公司，并在创业过程中总结经验教训；还可以邀请知名人士进行指导，举办各种创业活动，形成良好的创业氛围。高校还需要利用众创空间构建“双师型”教育团队。由于多数教师缺乏创新创业经验，因此，高校需要组织在校教师通过众创空间参与创业实践活动，整合社会教育资源，从而构建专业化的创新创业教育团队，丰富实践活动，提高创新创业教育效率。此外，为了提高教师的积极性，高校还可以将创业与职称晋升、绩效考核等机制相联系，注重对教师创新创业教育成效的定量定性分析，并鼓励教师与企业合作，加速科研成果转化。

（三)创新合作教育模式

政府、企业与高校在众创空间中发挥着不同的作用，因此，高校在创新创业教育中需要突破教育壁垒，形成完善的合作机制，构建三位一体的教育模式，创新实践平台，实现资源共享。高校需要进一步明确创新创业教育目标，并且创新教育模式，探索跨院系、跨学科、跨专业的创新创业教育模式，开展差异化教育，从而满足大学生的不同需求。政府在此过程中也要加强支持力度，对高校众创空间建设给予一定的资金补贴，包括场所租赁、设备采购、创业资金贷款、培训费用补贴等，同时还要完善相关法律法规，将知识产权、商业保密、资金安全作为创新创业教育的重点，从而有效防范创业风险。此外，为了提高创业孵化率，高校需要秉持引进来与走出去原则，加强与企业的合作，探索新型合作方式，借助企业的力量，推进大学生创意的产品化、市场化。

三、结语

创新创业是社会发展的重要动力，也是实现我国可持续发展的重要途径。大学生肩负着中华民族伟大复兴的重要使命，是创新创业的主体。近年来，我国大力鼓励大学生创新创业，旨在创造更多的就业岗位，推动社会的平稳发展。高校作为培养高素质人才的重要机构，需要重视社会对人才的需求以及大学生对创新创业的需求。因此，高校需要深入了解众创空间的特点，优化创新创业教育模式，从而提高大学生的创新创业能力。