高校辅导员网络思想政治教育路径优化研究

王迎杰

摘要：面对新兴理念和信息爆炸的复杂形势，高校应站在时代前沿，寻找自身的角色定位，挖掘网络思想政治教育的价值内涵，积极应对教育教学工作中遇到的新问题、新变化。高校要从重视提高辅导员理论教育水平、积极开展网络思想政治教育工作、重视统筹发挥多方力量的重要作用三方面，优化辅导员网络思想政治教育工作路径，促使辅导员网络思想政治教育朝着科学化、系统化的方向发展，为学生树立正确的“三观”奠定坚实的基础。

关键词：高校辅导员；网络思想政治教育；角色定位；优化

中图分类号：G641；G645文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）30-0025-04

2014年，教育部印发《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》（以下简称《标准》），该《标准》是高校辅导员开展学生工作的基本规范，是引领高校辅导员专业化、职业化发展的基本准则，是高校輔导员培养、准入、培训、考核等工作的基本依据。因此，作为高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者的辅导员，应做好网络思想政治教育路径优化，努力培养社会主义合格建设者和可靠接班人。

角色定位即辅导员根据所承担角色表现出相应行为，并履行相应责任。纵观我国出台的有关辅导员、思想政治教育、高校德育的条款可以总结出辅导员具有双重身份（教师和干部）。高校辅导员角色也随着高等教育的革新和进步，由“政治领路者”逐步向学生日常思想政治教育和管理工作的组织者转换。时代的更迭交替，使得高校辅导员有了全新的定位，其既是思政教育队伍的核心部分，也是管理干部队伍的重要组成。

1.新型媒体工具的使用者

面对各种信息技术的剧烈冲击，高校辅导员应努力破除传统固化理念的桎梏，不断学习新理念，以真正实现网络背景下的角色转换，学会使用新兴媒体工具辅助思想政治教育工作。高校辅导员具备了上述能力，即可利用网络技术传播积极向上的思想，并善用学习通、雨课堂等平台开展思政工作，使自身可以熟练应用新媒体教学。

2.学生网络世界的掌舵者

作为特殊的信息获取和传播渠道，网络具有自由性、开放性、即时性等显著特征。而大学生作为特殊的知识群体，对新鲜事物的好奇心浓厚，且面对新鲜事物时的自我控制能力和甄别信息真伪能力还有待提升，当他们面对复杂变幻的虚拟网络世界时，极易出现无所适从、道德缺失的现象。所以，高校辅导员应创设充满正能量的网络思想政治教育阵地，努力成为学生互联网世界的掌舵者，帮助他们厘清时代发展的特点以及自身的特征，借助合适的手段引导他们形成正确的道德观念和甄别是非的能力。高校辅导员要尽最大努力消除学生的不良思想，使他们建立起抵抗不良风气和抵御消极思想的坚强壁垒。

3.探索网络思政教育的研究者

信息时代的全面到来和社会价值的日益多元，为高校大学生教育工作带来新挑战和新机遇，辅导员应时刻秉持时代发展准则，加强对网络技术的研究和探索，为更好地适应新时期工作夯实基础。辅导员还应具备坚实的理论基础和一定的知识储备，做到紧跟时代步伐，不断完善自身知识框架、知识结构并树立创新理念，紧握网络时代带来的机遇，努力成为一名网络思想政治教育新模式的研究者，合理借助网络技术开展思想政治教育，促使教育工作趋于创新化。

1.拓展了思政教育的领域和空间

互联网背景下的大学生酷爱使用网络技术和数字媒体，思想政治教育场所也不再被课堂所束缚。相比传统思想政治教育的注入性和单向灌输性，网络思想政治教育破除了时间与空间的隐性壁垒，以其独特性拓宽了思想政治教育场地。高校辅导员借助网络开展教育工作，改变了以往教学中“黑板”“口述”的单一形式，可以随时随地进行思想政治教育工作，实现了教育效率和质量的“双提升”。学生也可利用课余时间以喜闻乐见的形式接受思想政治教育，这可革除灌输式说教的弊病。

2.满足了学生的时代发展需求

当前，大学生的“三观”正处于拔节孕穗期，面对丰富的信息资源和多元化的价值观念时，其极易受到西方消极价值观念的影响，因此他们的价值观念亟须教师的正确引领。而网络思想政治教育满足了学生的时代发展诉求，突破了教育工作者与学习者的互动局限于课堂的隐形藩篱，有助于辅导员及时了解学生的思想动态和存在的问题，真正实现教育工作效果的实质性提升。网络思想政治教育还破除了信息分级传递方式，便于教育者和学习者全方位、立体化地掌握信息资源，有助于辅导员正确且高效地引导网络舆论风向，抢占网络思想政治教育的先机。

3.提高了辅导员的思政育人能力

作为新型教育模式，网络思想政治教育对于高校辅导员的育人能力提出了更严苛的要求。其一，辅导员应熟练掌握网络应用技术和相关知识，并以此为基础运用信息技术为学生提供有效引导。其二，辅导员应具备一定的信息资源统整能力，以便成为学生多元信息资源接受和传播的“质检员”，更好地帮助学生在瞬息万变的网络世界中提取蕴含一定价值的信息，做新时代的“发声人”。其三，辅导员应具有敏锐的政治观察力，以面对社会热门话题和政治时事以及复杂多变的网络舆情，并对学生进行正确引导，帮助学生树立正确的“三观”。辅导员只有具备了这些能力，才能不断提高思政育人的质量。

1.第一大路径———重视提高辅导员理论教育水平

《标准》明确提出高校辅导员应当突出能与学生更为贴近、更能深入交流的长处，积极加入到学生思政教育、形势与政策教育、德育中，参与学生党团建设，不断开展党课和团课。因此，课堂教学也是高校辅导员开展思政教育的主阵地。基于辅导员工作的角色定位，辅导员除了要彰显理论课教育工作者的育人功能，还应立足时代发展和学生情况、发展特点等，选择形式多元的授课方式开展思想政治教育，对理论基础教学的渠道加以扩充和延伸，使思想政治教育影响力和覆盖力得到全方位提升。

（1）以“破除”为抓手———积极转变固化理念。思想政治理论教学要破除“灌输式”“口述式”向学生单向讲授模式的属性桎梏，尽最大努力调动学生自我教育的激情与热情，引发学生自主开展理论知识学习的积极主动性，使之有目的性、有规划性地进行自我教育。自我教育并非学生单纯地学习，还要求高校辅导员积极参与和引导，合理借助与学生联系紧密的优势，凸显出学生前进道路上的引领者的角色魅力，精准了解和掌握学生存在的一切问题并为他们提供个性化和极具针对性的理论咨询。咨询中以提升教育叙事能力为核心，从校园生活、自然教育情景等出发，依托生动鲜活的语言和真切的情感激发学生对教育价值的领悟，让大学生通过理论知识学习逐步从“被动接受”向“主动分享”转变。

（2）以“拓宽”为前提———不断拓宽教育形式。《标准》的出台与落地要求高校辅导员掌握学生对新型技术的应用趋势，熟练使用“两微一抖一手一书”等新兴软件和媒体技术，深入了解网络环境語言的规律和特征，以丰富思想政治教育形式。理论课程向网络平台拓展，应合理利用网络资源，对学生开展在线理论教学。辅导员可将网络资源引进理论课程中，借助信息技术教学资源多元的特征，寻找理论依据。辅导员也可借助信息技术的隐性特征，加入到学生群、网络社区等平台中影响学生的观念，并依托马克思主义意识形态占领网络平台。辅导员还可借助网络的交互式特点调动学生参与理论教育活动，通过发布主题讨论等活动丰富理论教学形式，使得思想政治教育深入人心，切实提高理论课程的吸引力和亲和力。

（3）以“坚守”为核心———始终坚守四种身份。高校辅导员网络思想政治教育旨在教会学生为人处世，这也是为国家进步和社会发展输送人才的必要途径。而高校辅导员要达到网络思想政治教育的要求，必须坚守四种身份。其一，坚守“施工员”身份。辅导员要清楚理论知识和丰富经验是“原材料”，对象为学习者，积极将立德树人落到实处。其二，坚守“质检员”身份。辅导员应密切关注学生在互联网平台的思想状态，积极关注网络舆情舆论，严格把控质量关和思想观。其三，坚守“战斗员”身份。部分大学生阅历匮乏、甄别信息能力差，容易出现歪曲的思想观念和价值观念，这就要求辅导员应以身作则，敢于斗争、敢于表态，正确客观地引导大学生，否则他们极易受错误观念影响而走上不归路。其四，坚守“服务员”身份。辅导员应利用网络平台的优势，积极与学生平等沟通，依托线上平台关心学生，通过线下解决学生存在的问题，线上交心线下服务，提高自身的人格魅力，真正做到关爱学生。

2.第二大路径———积极开展网络思想政治教育工作

高校辅导员要积极利用网络平台开展思政教育工作，尽最大努力守护学生的健康安全，为保障学生安全、净化校园舆论发挥重要作用。

（1）及时干预问题———做好心理教育工作。现阶段，大学生心理问题愈发显著，辅导员加强对大学生心理教育的重视以及确保心理教育质量，对于大学生的健康成长尤为重要。心理教育工作比较专业和复杂，辅导员只有具备心理学、教育学的知识和技能，才能确保心理健康教育的质量和效果。辅导员还应通过开展多元化的活动积极宣传心理健康相关知识，如设立心理教育周、举行心理教育讲座、开展心理游戏、设立心理工作室等，并创建学生心理档案，帮助其抵御心理疾病，提高心理健康水平。

（2）搭建云平台———借助新媒体新技术。辅导员在疫情时期要掌握学生的所在区域和健康情况等信息，守好责任田，并通过各种信息程序系统及时做好数据报送工作。辅导员可借助钉钉群、QQ群等开展线上授课，组织各班级积极开展主题班会活动，进一步引导学生合理规划在家的学习生活。辅导员要开展线上分享读书感悟、居家健身等活动，帮助大学生养成良好的习惯。当代大学生具有鲜明的时代特征，如特立独行、思维活跃等，但也容易受一些不良思想的影响。针对这一问题，辅导员应将线上教学与课堂教学有机融合，以图文并茂的形式将正确的思想观念传递给学生，以更好地培养学生正确的“三观”。

（3）弘扬主旋律———规范学生网络行为。辅导员要利用信息平台及时发布权威信息，做好大学生的舆论引导工作，加强网络素养教育，让大学生做到不听信和散播谣言。对于学生存在的问题和诉求，辅导员要做到及时回应，引导学生成为紧跟党的领导、相信科学的行动派，以提高舆论引导的实效性。辅导员要借助“微信、抖音”等组织学生开展主题优秀网络文化作品竞赛，鼓励他们利用短视频、文字等形式弘扬疫情逆行者、志愿者的光荣事迹，以此鼓舞学生。

（4）传递正能量———宣传普及防控知识。辅导员要合理借助丰富多样的互联网平台宣传疫情防控知识，设计通俗易懂的短视频、防疫册子等，促使学生形成自我防控意识，学会自我防护。辅导员要借助家长群等网络渠道提高防控教育覆盖率，引导学生合理安排时间，制订学习计划，在学习自己专业课程的同时扩展阅读范围，不断充实自己。辅导员应让学生知悉个人防护、加强锻炼的重要性，及时做好他们的心理辅导工作，帮助他们养成健康的生活方式。

（5）解决真问题———加强师生网络互动。辅导员要充分利用网络信息交流平台，及时回应和切实解决学生所关心的一系列问题。其一，及时了解学生的实际情况，并依托网络平台回应学生面临的问题。其二，密切关注学生身心情况并开设网络心理互动平台，实时为他们推送有关疫情、防护等内容的文章，让他们以平稳的心态应对疫情。其三，紧密联系家境贫困、上网困难以及疫情较为严重地域的学生，切实解决他们存在的问题，做好防控期间的资助工作，确保他们基本的学习诉求和生活需求。

3.第三大路径———重视统筹发挥多方力量的重要作用

（1）国家层面———加强顶层设计和政策指导。作为一项事关国家前途和民族命运的工作，高校辅导员网络思想政治教育需要国家切实加强顶层设计和政策指导。其一，要加大网络思想政治教育载体建设力度，专门设计和规划思政网站、学生使用平台等，依托学生喜爱的方式建设网络思想政治教育平台，使思想政治教育更具吸引力、扩大覆盖面。其二，要加强对新型技术的规范和监管。对于个别互联网平台存在的一些消极思想和不良言论，相关部门要及时清除，既要提高网民的综合素养，又要加大对网络的监管力度。其三，构建提高高校辅导员网络教育素养的平台。相关部门要从投资、人才培育等方面加大支持力度，不断修正和优化相关标准机制，以政策为保障提高高校辅导员网络思想政治教育的实效性和目的性。

（2）高校層面———加强阵地管理和考核制度建设。高校应积极响应国家号召，践行国家文件政策。其一，重视对校园内部网络建设规划和监管，加强思想文化阵地建设，加大精力投入、财力投入、软硬设施投入等；强化校园思想文化建设的政治方向和价值引领，通过营造优良的校园文化气氛洗礼学生心灵、熏陶学生思想；加强对思政教育网站的建设和社团活动开展的支持，借助网络技术的特点与优势提高思政理论的亲和力，为高校辅导员网络思想政治教育提供强力支撑。其二，不断完善辅导员综合素养提高制度，统整网络资源和校内外资源，加强辅导员队伍培训工作，积极开展网络思想政治教育培训工作；不断增强辅导员队伍的政治素质、品德素养和媒介素养，让辅导员用自己的人格魅力感染大学生。其三，优化辅导员人才培养与考核机制。大学生对网络的过度依赖，使得辅导员的工作也被戏谑地称为“二十四小时连轴转”，所以如何衡量辅导员工作质量和效果有待商讨。高校要制定相关的考核标准作为辅导员晋升、考核的参照，侧面提升辅导员工作的积极主动性。

（3）社会层面———加强制度规范和气氛营造。大学生成长发展所需的网络环境需社会多方努力共同营造。其一，社会力量应具有法治意识，以国家规章制度为遵循研发网络技术，依法开发各类软件。其二，社会力量应具有责任意识，弘扬主旋律和正能量。要深入推进“清朗”“净网”系列专项行动，多方力量携手共同营造优良网络生态。其三，社会应具有大爱意识，积极配合国家、高校筑牢网络思想政治教育阵地。

（4）家庭层面———加强家庭教育和家校合作。其一，家长要发挥表率作用。作为学生成长和发展十分重要的影响因素之一，家庭教育影响深远，所以家长应加强对学生网络素养提高的重视，帮助其形成正确的“三观”。其二，家校携手努力，共同做好网络思想政治教育。新媒体技术的普及与应用使辅导员和家长的联系愈发便捷，既有助于辅导员进一步了解学生的实际情况和性格特征，也有助于家长多角度了解自己孩子的学习情况和生活状况。其三，家长做好监督工作，督促辅导员自觉提高自身的育人水平和工作能力，与家长共同打造抵御外界不良风气的网络壁垒，营造文明、健康、绿色的网络环境。

总之，当代大学生思想政治教育工作应在高校辅导员的实际工作中发挥其育人功能，而《标准》的出台和落地进一步厘清了思想政治教育在高校辅导员工作中的地位，并对他们提出了总要求。高校辅导员要突出学生主体地位并充分发挥自身的引导作用，加强师生之间的良性互动以形成优势互补，使学生参与思想政治教育的积极性和主动性得到有效提升。高校辅导员还要深化对网络思想政治教育工作的认识，明白其对大学生的价值内涵，肩负起时代赋予辅导员的光荣使命，努力为当代大学生健康成长成才营造优良的网络环境。

参考文献：

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[3]李录杰.高校辅导员网络思想政治教育工作的实践性策略研究[J].佳木斯职业学院学报，2020（11）.

[4]潘崇帅.互联网时代高校辅导员开展思想政治教育工作的新方式探究[J].青年与社会，2018（27）.

Research on the Optimization of Network Ideological and Political Education Path for College Counselors

Wang Yingjie

（Tangshan University， Hebei Province， Tangshan 063000， China）

Abstract： Faced with the complex form of emerging ideas and information explosion， colleges and universities should stand at the forefront of the times， find their own role positioning， tap the value connotation of network ideological and political education， and actively respond to new problems and changes encountered in education and teaching. Colleges and universities should optimize the work path of online ideological and political education of counselors from three aspects： paying attention to improving the theoretical education level of counselors， actively carrying out online ideological and political education work， and paying attention to the important role of overall planning and playing of multiple forces， so as to promote the development of online ideological and political education of counselors towards a scientific and systematic direction， and lay a solid foundation for students to establish a correct "three outlooks".

Key words： collegecounselors； network ideologicaland politicaleducation；rolepositioning； optimization