心有所向，步履自铿锵

○夏海芹

世间之欢有两种，一为浊欢，一为清欢。人声鼎沸舞榭歌台，是为浊欢；安于一隅自得其乐，即为清欢。借助成长力教师竞选的机会，细细盘点自己22 年的教学历程，是一个人的清欢。

一、相信一个相信

我是一名师范生，当年以全县第一名的成绩考取了师范学校。工作第一天，当我一路打听着走进任教的农村中学时，惊呆了：校园就是草原，疯长的草比我还高，开学第一“课”竟然是锄草。

有一个词儿叫“劳动改造”，这词儿虽不大好听，但以我的经历来看，劳动确实能“改造”人。那些年，属于我的“劳动改造”天天上演。

教室窗户的插销坏了，找来大钉子，一半深嵌，一半撬弯，把住窗户，不让风雨进屋；学生考试用的试卷，是油印的，在钢板上刻好蜡纸，用油墨一张张推出来；校园中都是土路，老师们自己动手修出一条石子路，路边种上两排杨树，暮春漫步，有“绿杨荫里石子路”的感慨，怎么走都觉得美。

十年农村任教的经历，把我从幻想的云端拽到了现实的地面。它让我相信：只要脚踏实地，就能用自己的双手一点点改变现状。

二、坚持三个坚持

参加工作有十年之久时，我常为自己并不特别努力就能取得不错的成绩而沾沾自喜，我以为：语文不过如此！语文教学不过如此！

2013 年，我迎来了省优质课的选拔，殚精竭虑地备课，结果却铩羽而归。和失败亲密拥抱后，我开启了埋头耕耘的模式。

坚持读专业书籍。我把自己交给书本，家中藏书由之前枕边三五本到现在满满两书柜。我研究名师课例，一名师一重点。研究余映潮老师课堂对话的艺术，研究黄厚江老师共生原点的艺术，研究王君老师文本特质定位的艺术，写下19本厚厚的读书摘记，并且进行“名师课例研究”专题写作，留下40 余篇、20 万字的专业思考。随着积淀不断加厚，在文本解读中慢慢能听到独属于自己的呼吸和心跳，我的课堂渐生气象，优质课和教学设计先后9 次获得省或市级奖。

坚持做课题研究。从2013 年开始，我在课题研究方面用上了功。当时周边做课题研究的初中老师还很少，我就跑到重点高中，一遍遍向有研究经验的高中教师请教。做过课题的老师都知道，这是一件劳心费神的事，调查须广泛、开题报告须新颖、推进过程须有效、结题须有成果。我一年一个研究重心，9 年做了9 个课题，主持2项省级课题，主持或参与7 项市级课题，其中“初中语文文本细读实践研究”被评为河南省教科研成果一等奖。

坚持写作。我认为，语文是一座深深的庭院。优秀的领路人可以带领学生领略楼台轩榭的美，欣赏俯仰生姿的树，让追随者赏心悦目流连忘返。而平庸的领路人只会让随行者走马观花浅尝辄止。我常问自己——庭院深深，你能带领学生走多深？为了成为一名优秀的领路人，我坚持写作，记录生活中的点滴思考。

2013 年，我注册了新浪博客，一个崭新的天地呼啦啦地呈现在面前：各派名师华山论剑各领风骚，语文大家胆识兼备纵横捭阖，风起云涌，满目风流。我像只从井底跃出的青蛙，贪婪地欣赏天光云影共徘徊的美景，酣畅淋漓，不亦乐乎。

2016 年，我开通个人公众号“夏海芹随笔”。最初，与学生写同题作文，引导学生将写作视角从个人小我投向芸芸众生，观察生活体察艰辛，把世间百态化为笔底波澜。在我的点拨下，学生的作品接二连三地发表。之后，我以“书写本地风土人情”为出发点，尝试进行散文创作。迄今，累计推送文章446 篇，计80 余万字，在报刊杂志发表文章60 余篇。我写过学校门口的“饼哥”，让他迅速成为网络红人，还出现在中央电视台生活频道。我写过获嘉县先贤“子夏”，推动了“子夏文化生态园”的开发建设。66 篇散文集结成《人生欢喜处》一书，我把生活主张设计到封面文字里——家常饭蔬味，四季花草香，人生欢喜处，诗书滋味长。因为是一线草根老师的真实生活，这本小书，得到了全国各地很多朋友的喜欢。

专业写作，我始终不敢懈怠。利用碎片化时间随时随地记录思考，所写论文先后30 余次获得国家、省、市、县级奖，我的文字登上了《语文教学通讯》《中学语文教学参考》《语文周刊》等国家核心期刊，系列作文教学登上了《快乐作文》杂志。因为坚持写作，我有幸成为省作协会员、市作协理事、县作协副主席。

回首来路，我越发知道语文是一项慢功夫，若是实力不够站立不稳，随便一个浪花就会把自己淹没了。而今，得失成败早被生活调制成了一杯凝神的咖啡，在夜深人静的时候，慢慢品尝，催发自己再多看一页书、多写一行字。

三、尝试更多的尝试

随着思考的深入，我越来越意识到，自己想要探寻的，是一条温柔而又坚韧的教学道路。逼迫要挟声色倶厉暴跳如雷、以学生内心受伤为代价的好成绩是本末倒置的行为，打着“为了你好”的旗号让学生逆来顺受听话盲从是伪善的做法。一定有一种语文课堂，润物无声面朝大海春暖花开，实现师生生命状态的双愉悦。

2017 年，我开始尝试专业讲座，从几十人的小讲座到几百人的大讲堂再到数千人的线上讲座（其中三次是面向省名师、省骨干教师的培训），得到一致好评。几年来，我先后举办40 余场讲座，不计报酬，只为成长。

2019 年春，我成为县名师工作室主持人，从一个人踽踽独行，到带领一群人结伴而行共成长，推动更多人走上专业成长的道路。

2019 年夏，在河南成长学院，映潮班班长周枫林老师说：“四十岁是语文老师的成长元年。”这句话瞬间钻进心里，给了我极大的鼓舞。不必再犹豫彷徨，我们真正需要的，是温柔的坚持，是初心不变的深情，是毫不退缩的担当。

2020 年，于国家于个人都是不平凡的一年。这一年，我有两个重大改变。一是在寻觅千百度之后，我尝试将阅读与写作打通，找到了专业成长的聚焦点。二是人到中年的我来到广州工作，尝试从内将自己打破，归零，开启新的后半生！

何为成长力？

我认为，成长力是一种精神状态，是一种昂扬、纯净、专注、勇敢的精神状态，是一种不论名气、不分年龄，只要愿意，谁都可以拥有的让人着迷的精神状态！

追寻这样的精神状态，人到中年的我活成了热血青年。人生是一条漫漫征途，我们每个人都是在征途上跋涉的行者，不被人潮裹挟，不被他人左右，将成功失败视为沿途风景，只要心有所向，脚步自然铿锵！