现代信息技术与高中体育教学的深度融合——以排球项目为例

◆孙忠党

0 引言

排球教学是帮助高中学生掌握排球理论，学习排球技能的关键途径。传统的排球教学往往枯燥，趣味性低。新的课程改革趋势下，排球项目教学应主动发展以适应新形势，而与现代信息技术的高度融合，可以丰富排球教学内容与手段，有效提高教学水平。

1 高中排球教学中应用现代信息技术的意义

1.1 便于学生学习排球知识

当前市场上有很多种网络软件，海量的网络信息为高中学生学习排球知识提供了丰富的资源，使得排球学习受到的限制越来越少。比如学生可以通过网络观看排球比赛视频，感受排球运动的魅力，激发运动兴趣。在传统排球教学中，教师更为重视操作技能的讲解，忽视了理论和拓展。通过与现代信息技术的融合，学生可以在网络上搜索排球运动的起源与发展历史，加深对排球理论知识的理解，形成独立自主的学习意识。

1.2 有利于学生掌握动作要点

高中体育课程时间一般为40 分钟，体育教师无法详尽地为学生讲解所有的排球技术动作，学生可以课下通过观看网络视频、浏览网页等方式复习。且高中班级学生人数较多，教师在示范排球技术动作时，无法保证每位学生都看清楚、听清楚，学生可以通过网络全面了解排球动作的要领。除此之外，部分学校缺乏室内场地，遇到阴雨天气时，只能在教室上课。体育教师可以利用多媒体等信息技术为学生展示排球技术动作，帮助学生巩固动作要点，加深记忆。

1.3 有利于提高学生的排球技能水平

高中学生主要通过听、看的方式获取信息，保持记忆。在高中排球教学中应用现代信息技术，可以刺激学生的视觉与听觉器官，激发学习兴趣，加深对排球知识的记忆效果，提高学习效率。比如排球动作在很短的时间内完成，技术结构复杂，学生很难形成正确的动作表象，掌握运动规律。运用现代信息技术可以放缓排球技术动作过程，使学生仔细观察运动轨迹，加深动作记忆。

2 高中体育排球训练教学特点

2.1 专业性

排球运动具备较强的战术性与技术性，运动员只有熟练掌握排球动作，才可以高质量地完成整体运动。因此，排球对运动员身体协调能力与灵活度的要求较高，运动员应足够专业才可以在复杂的比赛环境中做出准确的技术动作，获得良好的比赛成绩。而在高中体育排球训练中引入现代信息技术，可以全方位分解与展示排球技术动作，使学生在全面观察中深入学习，增强排球训练教学的专业性。

2.2 应变性

排球运动要求运动员科学控制节奏，在扣球攻击时保持较快速度，并根据实际比赛场景灵活转换位置。由此，排球运动对运动员的应变能力提出较高要求，教师不但应教会学生基本的排球技巧，还应培养其高水平的战术意识，科学利用信息技术播放排球比赛视频，分解战术动作，使学生可以熟练总结进攻与防守技术，在快速传球与扣球的过程中找到对方的缺点，提高获胜概率。

2.3 规范性

虽然高中排球教学与专业教学存在一定差距，但排球基本知识与技能大致相同，要求运动员可以给出规范性较强的技术动作。因此，教师在讲解每个排球动作要点时应详细叙述细节并注意规范性，训练期间也应要求学生组合多个技术要点，提高排球技能水平，确保规范性。

3 高中排球教学现状

3.1 高中生排球学习基础参差不齐

受应试教育的影响，高中学生以高考考试科目学习为主，往往会忽视体育课程。加之当前青少年身体素质呈现逐年下降趋势，以致高中生在排球学习过程中出现基础不一的问题。且由于部分学生并不了解排球运动，以致教师要用很多时间讲解排球规则，减少了实践运动的时间，一定程度上影响了学生锻炼。

3.2 学生缺乏锻炼积极性和动力

大多数高中学生此前并未接触排球运动，学习热情不高，上课期间表现随意、散漫，积极性不强，无动力。且由于高考压力相对较大，需要学习的内容较多，认为高考科目以外的事情是浪费时间，不愿参与排球项目。除此之外，体育教学课程设计也缺乏先进性，教师没有充分激发学生的主体学习，影响了教学质量。

3.3 教师综合素质较低

排球教学要求教师具备较高的综合素质与教学能力，教师不但应掌握了解排球项目的特征与规律，还应具备高水平的专项技能，以便为学生准确示范。但当前大多数体育教师技术水平较低，没有正确理解排球技战术，无法深刻解读教学内容，影响了教学效果[1]。

4 现代信息技术与高中排球教学的深度融合

4.1 目标

4.1.1 知识与技能 在知识与技能目标中，高中体育教师应深入研究课程标准与内容，充分了解班级学生的排球练习水平，采用不同的教学方法，满足不同学生的排球学习需求。比如在讲解排球基础理论知识时，最好引入微课模式，为学生留足探讨与交流的时间，激发学习兴趣。教师可以通过图文方式为学生深入讲解排球知识点，或者利用多媒体播放视频录像，加深学生对排球知识的理解，建立正确的动作表象。同时，引入信息技术，还可以拓宽学生的知识视野，教师可以在课堂中为学生传授更多的知识与技能，为后续排球技战术的良好运用打下坚实基础。

4.1.2 过程与方法 教师应认真研究教学过程，结合学生的排球水平制订学期或学年教学计划，运用多种形式变换课堂教学模式，加深学生对排球知识的认识。比如在教学过程中，教师应通过信息技术播放重要的赛事录像，制作技能分解图，引导学生了解排球动作，提高水平。同时，教师可以给学生布置收集或查找排球资料的作业，促使学生研究排球动作。在整个教学过程中，教师也应评价教学内容与教学过程，达到师生共同进步的目的[2]。

4.1.3 情感态度与价值观 此目标主要研究学生教学过程后的感受，属于主观认识学习过程与结果。在此目标下，教师应改变以往的教学环境，激发学生的学习兴趣，根据高中学生的心理特征与教学改革内容，设计课堂任务，准确把握学生的情感态度与价值观。比如教师可以为学生播放奥运会中的排球比赛视频，引导学生观看激动人心的场景，感受运动员奋勇拼搏的精神，改变消极的学习态度。

4.2 内容方面

4.2.1 理论知识方面 理论知识是排球教学的重要内容。教师大多根据课本编排教学方案，通过语言讲授方法为学生讲解。因课堂时间短，师生之间的交流方式单一。而在教学改革模式下，教师引入信息技术后，可以与学生实现双向多方式互动，保证课堂的开放化。比如可以开展简单的PPT 教学，改变传统的语言讲授法，感官上刺激学生，吸引学生注意力。或者采用引入微课、建立教学群等复杂授课模式，转变学生的学习途径。条件允许时，学校还可以建设智慧教室，在图、文、声、形各个方面给予学生感官刺激，实现情境学习，达到预期的教学改革要求。

4.2.2 基本技术方面 排球技术学习十分关键，教师应在课堂中充分引入现代信息技术，增强教学效果。在以往传统排球技术课堂中，教师大多采用讲解法与直观演示法，但排球动作较为复杂，而部分教师综合素质较低，演示效果较差。此时引入信息技术，可以通过视频慢放排球技术动作，使学生直观、反复学习。在完成动作讲解后，教师还可以利用多媒体屏幕、视频、技术分解图等辅助工具完成教学，帮助学生全面理解动作要领。课下教师还可以创建学习APP，上传更多的排球技术动作，帮助学生巩固所学知识

4.2.3 排球战术方面 为了培养出全面的排球运动人才，教师应实现理论与实践的有效结合。排球比赛中的战术复杂多变，教师教学过程应结合实际，为学生详细讲解战术，并利用现代信息技术进行全面展示，以达到预期的教学目的。比如在讲解“中一二进攻”战术时，由于高中学生无实战经验，单纯进行理论教学，学生无法深刻了解，教学效果较差。此时教师可以利用现代信息技术进行辅助教学，通过视频使学生直观认识这一战术。有条件的学校还可以要求校排球队示范这一战术动作，并录像制作为教学视频；没有排球队的学校，教师可以自己搜集相关战术视频制作课件，之后在课堂讲解时在多媒体设备上播放此战术，并进行拆分讲解，包括队员的站位、进攻路线的变化等，使学生直观感受何为“中一二进攻”。对于关键动作，教师还可以通过设备的暂停、回访、重复播放等功能，引导学生更好地观察与学习这一战术，提高理解与掌握程度。为了使学生感受不同战术之间的转换，教师还可以为学生播放相关排球比赛的视频，展现比赛情况，综合分析成功与失败的原因，共同制定抗衡的模拟战术，引导学生将所学理论知识应用至实践比赛中。

5 现代信息技术应用优化对策

5.1 强化建设教学资源

高中排球信息化教学开展的关键在于教学资源，为了保证教学效果，排球教师应积极建设信息资源，并在校园内共享开放，主要包括文本类教学资源、视频类教学资源、PPT 类教学资源、网络课程资源等。目前，大多数高中除了教案、PPT 课件、大纲外，排球信息化教学资源较少，建设质量较差。教师应关注课件质量，多观看优秀的排球教学微课与比赛视频，学习微课设计与制作知识，引入PowerPoint、Flash、Premiere、Camtasia、绿幕抠屏软件与技术等制作课件。课件资源中应突出讲解分解动作，比如讲解扣球动作时，应包括从助跑到击球整个过程。排球教学注重学生技术动作的准确性，仅依靠教师传授并不现实。教师可以引入录像比对方式，引导学生利用手机录像与视频录像功能，将学生动作与标准动作进行自主对比，在模仿中找到缺陷，调动学生的学习积极性；或者可以录像学生的比赛过程，引导学生发现问题，在课堂中进行针对性讲解，从而保证教学效果。

5.2 开发排球专题校园网

现代信息技术为高中排球教学起到重要的辅助作用。为了强化教学效果，体育教师可以开发排球专题形式的校园网，包括智能软件、微课等形式，完成课堂转变。建设的校园网站应重点设置排球知识，并设立学生对学习内容的反馈渠道，及时了解学生的学习需求，以此更新教学内容，创建校园精品课程，促进排球教学高效发展。

5.3 建设智能训练场馆

为了达到预期的教学效果，高中学校应根据自身情况建设智能化训练场馆，引入智能化的楼宇自动控制系统、网络系统、门禁系统、竞赛信息系统、办公自动化系统等。但场馆建设的主要目标为教学，适当引入现代信息技术，配备的智能化系统也应适合现代化的排球教学。比如可以在体育场馆中安装视频监控装置，多角度全面录制学生的排球运动过程。教师可以将视频录制的资料上传至校园网，学生注册登录后即可观看，在回访中发现自身训练存在的问题，及时总结改进。这样不但可以为教师提供更多的教学资源，还可以激发学生对排球学习的积极性，增强训练的配合度，与教师共同发现排球实践教学的薄弱之处，在探索中积极改进，切实提高排球教学质量。

除此之外，还应在体育场馆中安装液晶显示器，辅助排球运动，通过引入多媒体技术促使排球教学立体化，加深学生的理解。若条件满足时，高中学校也可以使用新材料与场内空间技术，整体性提高场馆建设的科技水平，确保体育教学活动的合理化、新奇化、科学化，激发学生前往场馆的积极性。

5.4 加大教师专业培训力度

一方面，学校应为教师提供定期职业培训、岗前教学教育等机会，提高体育教师的排球素养。具体培训内容包括排球运动项目情况、专业技战术动作等，使教师建立良好的体育运动精神，以较高的水准完成排球教学。另一方面，学校应引导教师掌握信息技术与设施的操作技能。信息技术设施大多为精准度较高的测量仪器，为了避免操作失误引起数据不准确问题，教师应强化学习信息技术，熟练操作信息设备，保证排球教学的正常进行[3]。

6 结束语

在高中排球教学中应用现代信息技术，可以顺应时代的发展步伐，根据学生实际情况设计体育课堂内容，在合理处理多媒体与传统排球教学关系的基础上，弥补传统教学不足之处，通过现代信息技术与传统排球教学的有效结合，促使排球教学真正走向信息化教学时代。