中华民族文化在西藏中小学美术教学中的设计与应用

文/图：张婕 高级教师 西藏自治区山南市贡嘎县农村实验中学

笔者在西藏自治区山南市任教过三所学校，其中山南市实验学校是九年一贯制学校，任教的是小学一年级至七年级的课程，近几年在县中学担任美术教师。因为美术课一周就一节，除了授课部分，学生只有20分钟的时间完成课堂作业，所以课堂作业仅仅是用了人教版教材中提供的主题，用藏族学生熟悉的民族文化形式来完成课堂作业，这样学生们驾轻就熟，能轻松完成，课堂作业用时短且效果佳。下面结合笔者近几年在西藏的教学实践，阐述在课堂教学中作业设计中的一些尝试和做法。

一、美术课学生准备的材料和工具

西藏中小学大多都是寄宿制学校，学生两周才能回家一次，很多还住在偏远的山区或乡镇，所以让学生在开学之初就准备好易操作的美术工具是美术老师要提前考虑和安排的，现将义务教育阶段学生课堂准备的美术用具做一介绍：

小学。小学低段刚入学的孩子可以选择黑色粗记号笔作为勾线工具。孩子年纪小还不会细致地上色，使用油画棒就能完成作业的着色了。小学中、高段的学生仍然可以用记号笔勾边，着色用水彩笔画出冷暖色搭配和渐进色的变化。

初中。初中阶段的孩子已经有了一定的握笔力量，勾线也非常流利、沉稳了，所以建议选用普通的写字水笔让他们勾边。考虑到西藏中学生平时住校都不回家，着色部分就选用了可以使用整学期的彩色铅笔。彩色铅笔用时久，且力度容易掌握，方便学生快速完成课堂作业。

二、传统文化与民族文化相结合的设计案例

1.中国传统节日创作

在传统节日中秋节之际，需要在作业设计中融入西藏民族特色。为了让六年级的孩子了解月饼的造型和图案，教师需要在课前准备大量中华传统和西藏民族特色月饼的实物图片并进行比较，通过比较发现在月饼造型上差别并不是很大，差异较大的就是西藏本地月饼制作了藏族民族图案，如吉祥八宝等吉祥图案。课前笔者了解到藏族家庭一般是不过中秋节的，很多孩子甚至从来没有吃过月饼。笔者在课堂上问学生下周为何放假，有些同学说出了是中秋节，可是藏族学生说不出中秋节需要做些什么。于是笔者告诉他们，中秋节，又称团圆节，已成为与春节齐名的主要节日之一，自2008年起中秋节被列为国家法定节假日。中秋节自古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗，流传至今。中秋节以寄托思念故乡，思念亲人之情，祈盼丰收、幸福，成为丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产。中秋节与端午节、春节、清明节并称为我国四大传统节日。藏族家庭很少会购买月饼，所以藏族孩子对月饼还是很陌生的。月饼的起源故事自然是激发学生学习兴趣的重要环节。听完月饼的故事，教室的白板上各种中华传统和藏式月饼图片轮番登场，现在的月饼已经不限于传统的黄色，而是有些其他的色彩，如黄色、红色、绿色等。在课件中需提前准备一些藏族民族图案图片，现场范画教师仅仅是带学生完成外形造型即可，让他们在月饼内部设计中加入藏族装饰图案和艺术字，孩子们兴致盎然地开始了他们的月饼设计，当堂课上很多学生就完成了此内容的作业。更让人欣喜的是，很多藏族孩子都说回去要和家人共度中秋佳节，还要去赏月和品尝月饼。

2.学科融合的传统与民族文化教育

在强调素质教育的今天，音乐、美术和体育学科都列入了中小学的必修课课程。随着体育中考在西藏的全面实行，美术中考也被列上了议事日程，2021年，在西藏部分学校的9年级开展了美术的中考笔试试点。而令人遗憾的是，各科学习都独立进行，不但课程本身缺乏生机，也不符合艺体相连的特点。在中国共产党成立100周年、学校的石头画社团建立一周年之际，笔者利用藏族歌手索朗旺姆的《再唱山歌给党听》这首歌曲，和石头画社团的学生演绎了一首歌伴舞，师生们身着藏装表演载歌载舞之余，学生还手拿自绘的藏式石头画介绍了画面主题，实现了民族音乐歌舞和民族美术内容的完美结合。

在2021年10月的西藏自治区《打破学科壁垒，促进全面成长—体美学科融合展示》活动中，笔者首次完成了体育和美术学科的融合示范课，授课的内容是人教版七年级下册《亲切的使者》。本节课是让学生在矿泉水瓶上设计身着民族服饰的吉祥物，然后手持自绘的矿泉水瓶来完成自创的藏式健美操，学生可根据自己的体重来决定矿泉水瓶中水量的多少。因为中学生学习任务繁重，没有充足的时间一遍遍地去进行健美操的锻炼，徒手一遍仅4分多钟，达不到让人出汗的健身效果，这也是需要手持矿泉水瓶来做健美操的意义所在。而学生自绘中华56个民族服饰的吉祥物的绘画过程，也是通过美术学科学习中华民族服饰特点的绝好机会。因为拉萨柳梧初级中学的学生大部分是藏族的，所以大家对藏族服饰的了解较多。在教师的图片讲授各民族服饰特点和设计方法后，也有部分同学选择了其他民族的传统服饰进行设计。增强继承和弘扬优秀的历史传统，需要在美术课堂中不断增强中华民族共同体意识，引导西藏的民族学生牢固树立正确的民族观和国家观，而不是只继承本民族的传统文化。在继承藏族民族文化的基础上，作为新时代中国的中学生，也需要了解其他民族的传统文化。如果能结合其他学科开展中华传统文化教育，则更利于调动学生的学习兴趣，最终达到更佳的教学效果。

三、结合民族造型和图案创作的设计案例

1.有创意的字

七年级上册的《有创意的字》是对字进行美化，老师要求孩子们用简笔画装饰自己的汉语名字。笔者将作业布置成了汉语或藏语形式，用简笔画来装饰汉语名字或藏语十二生肖，孩子们都将民族特色体现在画面中，尽显书法和简笔画的完美结合。

2.藏式图案设计

四年级的图案课《节奏的美感》课前，笔者在网上浏览了大量的藏族图案和花纹。可是不能让全班同学都照着所给的资料去画，所以摒弃了课前下载图片这一备课方法，利用班级的实物投影仪现场手机搜索网页图片，并逐个打开每张图片。四年级孩子对拼音已经很熟练，也能够在手机上进行相关搜索。到了上课的时候，让学生欣赏完了人教版教材中的所有图片，教师开始在投影仪上搜索藏族图案。孩子们目不转睛地看着网络搜索的过程，对民族图案的称赞声此起彼伏。教室的后面恰巧也有两幅藏族吉祥画，笔者立即也在手机上找到了其中一幅，除了有中心画面，还有外框的图案装饰。本节课作业是工艺品盘子的纹样设计。课本上只有清代的青花瓷盘图。教师再在网上搜藏族图案，也就是盘子中间的主要图案。笔者用粉笔在黑板上示范了盘子外形结构后，孩子们开始画记忆里最美的藏族图案至盘子中心。边纹也要求具有藏族特色，最终他们都画出了民族特色的设计作品。

二年级的图案设计作业是藏式地毯图案设计，学校附近正好开了一家藏式地毯店，笔者在山南市物交会上也拍摄了地毯图片，将这些图片放在白板上给学生看以后，他们将藏式花纹和图案进行了整合，最终完成了个性化的民族风设计图案。

3.汉藏式服饰人物设计

人教版四年级的第7课《今天我值日》是一节人物动态写生课，提前在网上找到《今天我值日》的儿歌MTV。歌曲的画面和歌词全面诠释了值日生所做的工作，学生值日都做些什么，要用到哪些工具。大屏幕上放了几幅劳动工具的简笔画图片之后，是油画《雨过天晴》和《为我们伟大祖国站岗》，教材上还有一幅小学生站交通岗的摄影作品。这几幅作品让孩子们明白了值日不仅仅是在教室里劳动，还有更多为国家、为社会所做的更有意义的工作。美术课终究怎么画还是重点，此时的大屏幕用一分四十秒的时间呈现了描绘值日生画面的三个步骤，黑板同步板书：动态、工具、环境。教师在课前布置学生利用家中的手机或电脑查询了一些劳动的画面，课件中也补充了几幅各类风格的小学生值日画面。书本上有些小学生的作品，课堂上请学生挑选出他们中意的，并说出各自的理由。教师提前两天放学后去班级拍摄了值日生劳动的画面，然后将这些照片制作成了电子相册在课堂上播放。播放班级同学劳动的视屏时气氛顿时活跃了起来，趁着大家议论的时机，教师也布置了作业——画藏式服饰人物打扫卫生。本节课学生可以画之前准备的网上搜集的劳动图片，也可以直接写生老师拍摄的本班同学照片。为了提高孩子们写生的速度，教室大屏幕上放的是一位男生扫地的照片，想写生男生照片的可以画此图。教师在黑板上用粉笔刻画了一幅本班另一位女生洒水的动态，根据照片实景，又在背景上添加了教室的桌椅。这样一步步地引导下来，学生根据自己的选择完成了课堂上的现场创作。对于绘画能力强的孩子，可要求他们画上穿着藏装值日的动态，教师现场在手机上给有需要的孩子提供藏装人物照片投屏，于是一幅幅藏式风格的人物简笔画创作顺利完成了，效果比穿校服有特色得多。

四年级的孩子终究是小了些，画出来的人物还是多为简笔画造型。七年级上《多彩的学校生活》主要是画人物，从头像练习到半身、全身动态刻画，学生们也逐渐上手，细心观察人物特点，细致刻画整体形象。在平时的课堂教学中，笔者按照学生年龄特点来设计他们的作业，分类指导各类人物题材绘画技巧。从刚开始的在黑板上带着他们写生人物动态，到他们可以自己选择自己喜爱的人物动态进行写生，同学们的进步程度是明显的。除了现代服饰的人物动态，同学们也会创作出穿着藏装的人物动态，还能配上简单的背景，尽显藏式简笔画人物之美。

4.奖杯的设计

七年级下册第三单元富有活力的运动会中第三课是《喜悦与收获》，适逢学校召开一年一度的运动会。班级和同学都收获了学校的奖杯，可是颁发奖杯的形状，就是普通的奖杯。教师在布置作业时就让学生设计藏式风格的奖杯，学生在杯顶上设计了雪域高原的雄鹰和藏式面具，还在杯身画上了藏式吉祥八宝的图案。如果以后的运动会孩子们能拿到这样具有民族特色的奖杯，这自然能增强他们的民族自豪感。

5.请柬的设计

七年级下册第四单元校园艺术节中的第二课是《盛情邀约》，教师要求学生为洛扎县一年一度的库拉岗日文化旅游节设计请柬，如何加入西藏民族元素也是本课的重点。同学们选取了雪山、牦牛、藏式人物、帐篷、田地等元素进行组合，一幅幅充满藏式特色的请柬应运而生。

6.运动会吉祥物设计

七年级《亲切的使者》一课中，笔者让学生选择一种动物作为原型，然后用拟人化的方法让这些动物穿上五彩的藏装。可爱的卡通动物造型和鲜艳的藏装、藏式图案组合在一起，一个个极具民族特色的藏式吉祥物完成了。如果每一次校园运动会都能将学生设计的藏式吉祥物作为奖品，那一定比任何的奖品都有意义得多。

7.西藏建筑在教学中的设计和应用

说到建筑，西藏的孩子自然会想到布达拉宫，而山南的孩子就会想到雍布拉康。在招贴画的设计中，教师要求学生以这些西藏的著名建筑为背景，配上保家卫国的士兵来进行创作。人教版教材中的范画是士兵和长城，士兵是不可或缺的，加上这些建筑，保家卫国的招贴画就充满了西藏元素了，学生设计起来也倍感亲切，瞬间拉近了和教材的距离。

8.西藏传统文化在手工创作中的运用

小学生对彩泥的热爱是与生俱来的，人教版教材中也有一部分内容是手工课，所以在课堂上笔者会提供一些简笔画图片让他们转化成彩泥作品。藏家人喜欢养的盆花、喜欢吃的藏面都成了他们的素材，只要教师在课堂上稍加引导，就能完成一件件色彩鲜艳的手工立体作品。

四、西藏美术教师的使命和担当

同其他学科相比，美术最重要的区别就是其示范性，课堂上教师如果能将自己创作的范画给学生参考，就能让他们学会绘画步骤和构图方法。但国内出版的教材西藏素材较少，让学生画出未曾经历的画面根本激发不了学生的创作兴趣，也就很难完成有本民族特色的作业了。笔者有幸在2018年11月和2019年4月分别担任了山南市小学乡村美术教师国培班的授课教师，在授课时就完成了用粉笔现场在黑板上将一至六年级的每一课现场范画。在笔者的启发引导下，藏族老师也都学会了创作民族特色范画的创作方法，并创作出了其他地区教师绘制不出来的民族风格范画作品。西藏民族素材创作资源丰富，只要教师稍加引导，学生就能在课堂上创作出有家乡民族特色的作业。民族题材利用各种绘画工具都可以表现出趣味性强的作品，藏式绘画对传承优秀文化、装点校园和生活也有着不可替代的作用。非常遗憾的是现在市场上还没有系统的藏式绘画的中小学教材，如果能开发出有民族特色的美术教材，一定能大大提高西藏自治区中小学课堂教学的效率。现在西藏自治区全面推进信息化教育，各个中小学都配备了白板和网络教学，如果在专业的美术教室里能提供学生人手一部平板电脑，并提供无线网络支持，这样也能借助网络让学生现场在网上查阅藏族特色的素材，也有利于创作出个性化的民族特色作品。

如今正值2022年义务教育课程方案和课程标准发布之际，艺术课程标准要求未来的美术老师要把音乐、美术作为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容。西藏的传统舞蹈、藏戏等主题能否和美术学科进行整合，以绘画、泥塑、雕刻等形式进行再创作，也是未来一线教师研究的方向和目标。