万卷容客览 一樽待君倾——《声律启蒙》小品

云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。

伴着这平平仄仄朗朗上口的吟诵，让我们燃一炷檀香，看香烟袅袅，寻古卷悠悠，在《声律启蒙》的韵律里，窥寻传统文化中的点点墨痕，品读久违的一脉书香。

1.4.2 对水患考虑不足。由于鄱阳县环湖的特殊地理位置，水位成为影响建筑布局的重要因素。然而，很多村庄选址没有充分考虑水位因素，一些农户为了争取较大面积的宅基地，也会选择低洼平坦地域建房，加大了受灾风险。

一

喜欢《声律启蒙》，因为它像一首首迷你的小诗，一曲曲清亮的歌谣，那平平仄仄的音韵，从久远的历史传来，一直淌进心里。

“春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。观山对玩水，绿竹对苍松。冯妇虎，叶公龙，舞蝶对鸣蛩。衔泥双紫燕，课蜜几黄蜂。春日园中莺恰恰，秋天塞外雁雍雍。秦岭云横，迢递八千远路；巫山雨洗，嵯峨十二危峰。”

长期以来，油菜种植都属于比较粗放的种植模式，对油菜种植的研究也多集中在种植密度的设定［6］，品种的选育，水、肥料的供给，栽培模式［7］及以上条件下生理特征的测定［8］等方面，对覆膜种植油菜研究较少。近年来，为提高水、肥利用率，提高油菜产量，研究者对覆膜种植油菜进行了较多的研究［9，10］。景军胜等［11］对地膜种植油菜进行了分析，认为地膜种植具有提高地温、保水、保墒、促进养分转化、提高肥水利用率等优点，但对于覆膜后油菜质量与产量的全面比较尚无深入研究。本研究拟在超稀植模式下，研究覆膜种植对油菜生长，油菜子产量和品质等多方面进行比较分析，以期探寻适宜的油菜种植模式。

平平仄仄的声韵里，你会看见战国善于相马的秦人孙阳，喜骑驴子于风雪行路的孟浩然；看见以三尺剑夺天下的刘邦，挽六钧弓的勇士颜高；看见“截发惟闻陶侃母，断机只有乐羊妻”，看见“传信子卿千里雁，照书车胤一囊萤”……

二

采用焊接电流70～110A，电弧电压10～16V，焊接速度40～95mm/min，层间温度＜58℃的工艺进行焊接。焊接接头根部焊道使用ϕ2.4mm的焊丝打底，填充及盖面层焊道使用ϕ1.6～ϕ2.4mm的焊丝打底。热输入量要小，不得超越工艺规程中热输入量的要求，填充、盖面时的热输入量不得高于打底时的热输入量。

“春园花柳地，秋沼芰荷天。”春暖花园，有杨柳垂下的万条丝绦绿，有千朵万朵压枝低的千红万紫；秋冷池沼，有满川尽落的红蕖，也有一波随水的菱香。“雨长苔痕侵壁砌，月移梅影上窗纱。”夏暑催雨长，润出青苔片片；冬寒助梅艳，添得疏影横斜、暗香浮动，而窗纱上的花影，竟也清淡宜人，自成佳构。

在初中音乐教学过程中，学生的音乐学习水平与音乐教学水平有着直接的联系，若学生在音乐学习过程中的水平较低，教师的音乐教学过于专业化，将会导致学生学习难度加大、很难跟上教师的教学节奏及步伐，久而久之会导致学生失去音乐学习的兴趣及信心，对音乐教学水平产生直接性影响。因此，教师在开展初中音乐教学过程中应针对班级内学生的整体音乐水平进行相应了解，结合实际教学内容对学生进行分层教学，针对每位学生的音乐水平实施针对性教学，提高班级整体学生的学习效率及学习积极性，激发学生的学习积极性，促进学生在适合自己的教学过程中得到相应的发展。

在霜冷静寂的夜里，“鸟寒惊夜月”，不知撩起了多少游子的思绪。也许“秋望佳人，目送楼头千里雁”，也许“早行远客，梦惊枕上五更鸡”，也许“巫峡夜深，猿啸苦哀巴地月”……那相见时难别亦难的留恋，那别时容易见时难的凄楚无奈，都化作了噪晚的齐蝉，岁岁秋来泣恨，化作了啼宵的蜀鸟，年年春去伤魂。

走进《声律启蒙》，不仅走进了前贤的生活，也跟着他们走四方去游历。你会在“五老峰高，秀插云霄如玉笔；三姑石大，响传风雨若金镛”的联句中游览高耸的五老峰、阔大的三姑石。继之登高望远，你又见“山寺清幽，直踞千寻云岭；江楼宏敞，遥临万顷烟波”。甚至可临窗做个幸福的吃货，“紫梨摘去从山北，丹荔传来自海南”，也可美美地享受一番贵妃般的幸福生活。

三

喜欢《声律启蒙》，不只是因为其中的人情风物，也因为其中有不尽的历史典故与思维智慧。

当秋风再起，边塞戍楼，有吹奏的筚篥声随风扬起，此时此地，不是中原，不是家乡杨柳，而是边塞他乡，是筚篥声声——“飒飒秋风，度城头之筚篥”。悲凉如此，乡魂怎堪？而“屈子沉江，处处舟中争系粽；牛郎渡渚，家家台上竞穿针”，这是端午节淳朴的民俗以及对屈子的景仰怀念，是七夕的乞巧，那家家的热闹，怎不惹得牛郎飞向鹊桥，又怎不会胜却人间无数？

青灯下，黄卷里，更有无数的先贤圣哲，以他们自己的故事讲述着为人处世的道理。“颜巷陋，阮途穷。”孔子褒赞弟子颜回说：“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”熙来攘往的今天，我们是否也如颜回一样安贫乐道？一千八百年前的天空下，阮籍“时率意独驾，不由径路，车迹所穷，辄恸哭而返”，这是一个怎样的灵魂，才如此狂放，如此不羁，而又无可奈何？阮籍，用智慧，做隐士，如庄子，独自做着一棵看守月亮的树。

“花开红锦绣，水漾碧琉璃”“半池红菡萏，一架白酴醾”……低吟缓诵之际，有微风轻拂，吹皱了一池春水，吹开了满苑的邺水朱花，伴着这韵与律、平与仄，也定会吹醉了览卷人的心。

喜欢《声律启蒙》，因为它睁开了无知的眼，打开了蒙昧的心，让我们轻易地走进自然，走进生活，也让你我俯仰天地万物，静享着一片鸟语花香。

翻开《声律启蒙》，不经意间，就掀起了中国历史的一角，遇见了古人，也窥见了千年的风云变幻。

美在诗歌里，也掩藏在《声律启蒙》里。你看“三月春浓，芍药丛中蝴蝶舞；五更天晓，海棠枝上子规啼”；你看“柳摇春白昼，梅弄月黄昏”；你再登临俯仰“江水流长，环绕似青罗带；海蟾轮满，澄明如白玉盘”……

四

喜欢《声律启蒙》，因为它绘制了一帧帧精美的图画，也因为它为我们营造了诗意的多样生活。

在这简短的对韵里，让我们靠近古人，靠近古人那诗意的生活。那生活里，有“三月韶光，常忆花明柳媚；一年好景，难忘橘绿橙黄”，有“雨打村童新牧笠，尘生边将旧征袍”，有“秋夕月明，苏子黄冈游赤壁；春朝花发，石家舍谷启芳园”，有“两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁”……

财务会计是指对企业已产生的经济活动进行核算与监督的管理活动，其主要目的就是为企业反映财务状况，为企业经营决策的制定提供参考。财务会计是企业经营管理活动中的基础性工作，做好财务会计工作，可以帮助管理者做出正确的经营决策，为企业的稳定发展创造条件。

拈开书页，轻启丹唇，从那最简的单字、双字对，到三字、五字对，直到七字、十字、十一字对，那音节由简到繁，内容由浅入深，读来行云流水，一气呵成，自生一种韵味与气势。再配上那“平对仄，仄对平，仄仄对平平。平平对仄仄，仄仄对平平”的抑扬顿挫，这马蹄般的“平平仄仄”，清脆地敲击着我们的耳鼓，不觉令人侧耳倾听……

“野渡燕穿杨柳雨，芳池鱼戏芰荷风。”又是一个美好的春天，郊野渡头，杨柳丝丝，飞燕双双，一个“穿”字，形象地写出了燕子飞行的姿态、速度和拉开的弧线，这是最有力度的，也是最轻盈、最利落的，也是最优雅的一种飞行。池塘水中，芰荷摇摇，锦鲤对对，那一个“戏”字，让人忆起古乐府：江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

人间清暑殿，天上广寒宫。地上自有悠然客，月中不乏快乐翁。文字，犹如一颗颗晶莹的珠泪，穿越岁月久远的时空，让我们的生活充满芬芳，璀璨生香。

五

喜欢《声律启蒙》，不仅仅因为它是一部讲对仗的小书，更因为它是一部中国传统思想与哲学的化身。在它对仗形式之外，还浸润着民族的美德，弘扬着民族的精神与气节，流淌着一个民族的文化血脉。

“千尺水帘，今古无人能手卷；一轮月镜，乾坤何匠用功磨。”这里有比喻，有反问，更有诗仙太白一样绮丽的想象，孕智慧，宜赏玩。“苏武牧羊，雪屡餐于北海；庄周活鲋，水必决于西江。”这里更有一个民族不屈的精神气节和执着坚守，以及庄周代表的道家的理性与智慧。平平仄仄下来，吟出了一位位历史英杰，也树起了一尊尊历史与精神的丰碑。

为达到较好的课堂教学效果，案例教学法要求在选择教学案例上应该有重点、有特点。基于”会计学基础”的课程性质，在选择教学案例时，首先应满足针对性特点，即必须满足以下要求：(1)案例必须能够体现本节课的知识点，尤其应突出重难点。(2)案例应该来源于真实事件，不应与现实环境相脱节。(3)案例应该能够完整地反映出待处理的经济业务及相关问题。例如，在讲授借贷记账法原理时，应选择能够体现不同科目借贷方向特点的案例，结合案例让学生了解不同科目借贷方向上的区别 。

读《声律启蒙》，那诗乐般的语言，那如数家珍的器物神话、文史典故、宫室山川，因两行对仗，一一连接起来，引我们走在山阴道上，一步一景，山重又水复，柳暗又花明。读着，不期然已当凌绝顶，一览众山小。

整整一下午，我都跟马兰在讨论李老黑为什么非要把闺女嫁给我的问题，但我们同样一无所获。这件事实在太蹊跷，太没头没脑了，以我俩的智商，无论如何都想象不到其中的原因。想不到就想不到吧，这也不打紧，问题是下一步我如何应付李老黑。硬扛着肯定不行，李老黑可是什么手段都使得出来。顺从更不行，马兰怎么办，再说我要真娶了李金枝，就她那个霸道脾气，那还不是请来一位奶奶。说实话，我宁肯八辈子打光棍都不愿娶这样的女人。

于是，酒温了，花开了，一樽清酒正待君来倾。