衢州卷

◎评析专家：舒 瑾

（衢州市衢江区教师进修学校）

【中考真题】

阅读下面文字，根据要求写作。（40分）

朱德在《回忆我的母亲》里说：“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。”从长辈那里得到的教益让我们受益终生。请你给家人写一封信，告诉他们，你从他们那里得到了教益。

要求：（1）请以下面的文字为开头：“爸爸（妈妈或其他家人）：此时此刻我正参加人生中一场重要的考试。人的成长就在一瞬间，而读懂你，就在那一刻……”；（2）信末署名为“小南瓜”；（3）不得出现个人真实信息（人名、校名等）；（4）字数不少于500字。

【专家评析】

这个作文题实际上是围绕成长话题展开的。语文教材中初中必读书目《傅雷家书》、成长主题单元课文教材综合性学习与写作板块中，亦有不少与家人交流的内容。基于课标、源于教材，是衢州卷一贯的坚守。试题创设真实的写作情境，读者对象、写作目的清晰：写给家人长辈，目的是交流自己获得的人生教益。让学生进行真实写作，展示真实的自我，辨识生活的意义，是该作文题的题旨所在。

在中考现场给家人写信，交流自己从家人身上获得的教益，在某一刻获得的成长。这是驱动学生的个人生活情境，借助中考这个重要的场景，触发学生通过写作进行思考，咀嚼成长的瞬间，体悟家庭对自己的帮助，以此实现中考育人的命题意图。要求中给定的文字虽寥寥数语，信息量却不小，尤其是几个关键词需要关注：考试、成长、一瞬间、读懂你、那一刻。再看题中文字：“……告诉他们，你从他们那里得到了教益。”可见写作此文是否有交流感会是评价的重要指标。将这些文题要素联系起来看——读懂就是得到教益，得到教益就是成长。交流那一刻的感悟与教益，对话自己对成长的体悟是把握这个作文题的关键。

而“我”与成长事件的关系通常有两种情况：参与事件与旁观事件。旁观性事件的写作可以类似引导语所提的朱德《回忆我的母亲》的写法。参与性事件的写作可类似于七年级课文《秋天的怀念》，但这类文章的选材容易侧重于对“亲情”的抒发，而对“教益”的提炼、评述显得不足。在抒情中表达议论，从事件中发现生活奥义、获得人生启迪是这类作文提炼的难点。当然，参与性事件若能把瞬间细节写生动，那一刻的感受与领悟会展现得更真切。

总之，本题需要考生综合运用多种表达方式，表达自己真实的心声，对话家人、对话自己，通过写作去读懂家人、发现自我，追寻自己成长的足迹。这也正是“成长”这一大概念的情境化呈现。