发挥育人功能，改进高中音乐教学

孙婉娜

（辽宁省营口市教师进修学院 辽宁营口 115004）

培养学生的音乐素养，落实“五育并举”要求，是实现“立德树人”目标的重要内容。音乐教师要遵循教育规律，按照课程标准的要求，切实发挥音乐的育人功能，进一步改进高中音乐教学，以学生为主体，不断发挥学生学习主动性，让学生成为课堂的主人，让每一名学生都能体会到学习音乐的乐趣，以此培养学生对音乐的感悟、理解和创造能力，是深化课堂教学改革的需要。

一、高中音乐教学中面临的突出问题

2020年底，教育部通报了国家义务教育质量监测结果，本次监测结果的通报，引起了省政府、省教育厅的高度重视，并及时将各市的监测结果通报给各市政府，并要求各地根据通报的情况针对存在的问题进行认真整改。从教育部的通报看，现在高中音乐学科教育教学工作存在的问题不少。

1.音乐教师队伍方面面临的问题

（1）专任教师严重不足

特别是农村学校更为突出。因为教师资源不足，没有音乐教师，有的教师身兼数课，既能教音乐，也能教美术。

（2）教育教学经验不足

教师比较年轻，刚刚毕业的大学生比较多，因为教学时间短，上课经验略显不足，教学方面素养有待提高，教学质量不尽人意。

（3）教师待遇低位化

据了解，刚刚毕业的年轻教师工资较低。在这个情况下，我们高中能不能招来优秀的音乐教师，优秀的人才，更不用说保证教育质量了。很多教师因工资待遇太低，有的专任教师转岗，有的就做了兼职工作，教学阵地“失守”。

此外，还存在教师队伍年龄梯队不合理等其他问题。

2.高中音乐教学方面面临的问题

（1）重视主科教学，忽视艺术教学

这点集中表现学校在教学管理上，不能按照国家规定开齐开全相应的艺术课程，课时安排不足，教学时间经常被挤占。现在很多学校只重视文化课，在课表上做出两种形势，上级行政部门检查时候就使用带有音乐课的课程表，不检查的时候就又按照原来的课程表（不带音乐课）进行教学安排，音乐课经常被语数外等主科先用。

（2）疏于管理监督，教学随意性大

有的音乐教师随心所欲地删减教学内容、更改教学进度。由于音美课不用考试，部分老师们想讲什么就讲什么，学生想学唱什么，就唱什么。

（3）课标理解不深，教学方向不明

教师缺乏对课标和教材的准确理解与把握，缺乏对学生音乐素养培养、学科思政教育的正确认识，学生的音乐素养得不到很好提升。

（4）教学方法传统，学生积极性不高

很多老教师没有学过多媒体教学，对教育信息技术知识学习缺乏兴趣，没有得教育信息技术与音乐学科教学有机融合往往用陈旧式教学，即教师唱一句，学生唱一句，导致学生学习音乐的积极性不高。

（5）集备活动较少，教师观念落后

学校不够重视音乐课和音乐教师，很多集备都是主科教研，多数音乐教师没有甚至不参加集备等集体教研活动。久而久之，就导致教师教学思路陈旧，工作没有热情，没有积极性。

3.高中音乐教师教法存在的问题

（1）音乐教学在遵循高中学生心理活动选择上存在差距

从图中可见，学生在认识上的心理活动是一个包含各认识要素的过程。必须强调的是，认识过程是有顺序的，切不可颠倒。学生的认识首先是对音乐鉴赏作品在大脑里直观地反映，称之感觉。通过人的器官，即耳朵和眼睛，聆听作品声音，观看音乐作品乐谱，然后进行知觉，对音乐鉴赏作品的信息进行记忆、识别，使大脑对音乐作品有一个较完整的反映，再进行思维，对音乐作品进行联想、判断，通过表象得到情感体验，形成音乐共鸣，激发学生的音乐创造力，提高审美意识。在课堂教学上，要注意认识阶段的特殊性，根据阶段特殊性选择音乐教学方法。音乐教师切不可将音乐作品的风格、曲调、结构直接为学生介绍出来，甚至将鉴赏作品的作用、目的、意义介绍给学生。这样违背了学生的认识过程，本应是学生对音乐作品感觉的过程，却用知觉和思维的过程替代。学生没有经过感官认识过程，直接感受思维结果，学生被动地接受答案式的教学，不可能真正得到情感共鸣、音乐创造能力和音乐审美能力。

图1

（2）固定思维模式困住音乐教师的教法创新

在高中音乐教学方法的使用上存在固定思维模式，难以提升学生创新的空间。音乐鉴赏课堂上，大多数的教师还是我讲你看的形式，学生没有主动学习的劲头，没有真正地参与课堂之中，更达不到提升音乐鉴赏水平的要求。

（3）缺乏多样的教学手段调动学生学习积极性

在音乐课堂上，教师为了完成教学任务不按照教学目标进性教学，大多数的音乐教师都是采用一边教唱，一边学唱的教学方法，缺少多媒体视频课件的引入，缺乏丰富多彩的教学手段，调动学生学习积极性，这种古板的教学形式导致学生不爱上音乐课。

二、高中音乐教学改进措施建议

1.加强教师队伍建设，提升教师素养

（1）合理配置学科专任教师

高中有三个学年，每个学年都要配置音乐教师。例如组织学生大合唱时，必须安排两位音乐教师合作教学，才能使会唱活动更好地开展。

（2）学校和领导要重视、教师要坚守初心

学校需要正确对待音乐教学工作，确保专任教师岗位稳定，教学工作量达标；同时，教师也要坚守音乐教学阵地的初心不动摇。

（3）年轻教师要加强学习，历练成长

刚刚参加工作的非师范音乐专业毕业的年轻教师，一定要通过参加专项培训、主题校本研修等方式，切实加强对教育教学理论和教学方法的研究，在教学实践中积极主动向优秀教师学习，尽快主动补齐教育教学专业理论知识欠缺，教育教学方法不足的问题短板。

2.落实"五育并举"，发挥育人功能

（1）确保开齐开全课程，营造艺术氛围

我们音乐学科的专任教师要始终坚守课堂教学主阵地，主动作为，积极发挥学科及自身专业优势，组织课外兴趣小组活动，通过开展学生器乐、演唱比赛等方式，激发学生学习兴趣、培养学生专业特长，营造艺术氛围。

（2）教师要与时俱进，跟上时代的脚步

音乐教师要不断增强事业心、责任感和使命感；及时关注教育改课、考试制度改革、课堂教学改革等教育大事，时刻牢记不忘初心担当使命，自觉按照国家课程标准、教学计划，将国家规定的教学内容准确、无误，毫无保留地传授给学生，尽到应尽的责任。

（3）坚持课标为引领，积极开展音乐教学研究

教师们要加强音乐资源研发，加强课堂教学研究，推动教研活动向纵深发展，以提高教研活动的实效性，提升课堂质量；正确认识和把握新大纲、新的教学目标、教材等深入研究音乐学科课程课标、音乐学科核心素养培养要求，深入研究本年级音乐教材的知识内容及体系结构，深入挖掘学科思政教育内容，运用科学合理的教学方法开展教学活动，充分调动学生学习的积极性；重视学生的素质教育，在教学过程中尊重学生学习的主体地位，合理安排课堂教学；让学生从内心深处真正地感受到的音乐的快乐。

（4）教师要加强对现代化教育技术等知识的学习

音乐教师要学会善用教育信息技术手段辅助教学在实际教学过程中要深入研究、探索和实践，激发学生学习音乐的兴趣和主动性。例如：在鉴赏《我和我的祖国》这堂课，在授课之前，教师做好本节课的PPT课件，在课件中可以插入孩子们喜欢的动画视频或手语操学生都能参与到本节课中，对本节课印象深刻。

（5）深入开展集体备课的教研活动

教师在教学活动中不是"个体户"，要充分发挥合作团体的力量，要围绕教学过程中，教师的瓶颈问题、学生学习过程中的认知等问题，通过开展专题研修、集体备课等方式推动教学工作健康发展。

3.积极探索高中音乐课堂教学有效途径

（1）把握音乐教学要素

①明确音乐教学原则及目标。音乐教学过程中，教师一定要把握思想性、情感体验、形象性、实践性的原则及施教者主导作用与受教者主动性相结合的原则、统一要求与因材施教相结合的原则，培养学生对音乐的感染力、想象力、发挥力和创作力。

②把握音乐教学的关键。音乐教育对于人的发展起着重要的作用。教师要在传授知识的同时，要对学生进行育人教育，以促进人的发展、生命的完善为目标，要让学生认真思考生命的真谛、寻找生活的意义，感受生命的价值。例如：在欣赏歌曲《孝敬父母》时，提醒学生随着演唱者的歌声要从内心体会到父母对子女们的那份牵挂与爱戴，在不知不觉中对学生进行感恩教育，从而希望学生们转变对父母的态度。

③提高音乐教学的重要性。无论是先进的教育理论，还是优秀的教师教学行为和学生学习方式上，教师通过引导学生参与演奏、演唱、律动、欣赏、即兴创编等活动促进学生的注意力、想象力和记忆力的发展。例如：在进行唢呐《百鸟朝凤》一课教学时，让学生回答听到的作品的题目后，首先在脑海中浮现出"百鸟"的哪些情景，来丰富情感体验，调动学生内心的积极情感。

（2）选择恰当的教学方法

①直观教学法。例如：在教唱《不忘初心》时，教师可以先示范着唱一遍，让学生对曲子有个完整的认识，然后再用生动的语言，向学生们讲述国家的伟大成就，提醒他们生在中国，要为祖国做出贡献，任何时候都不要忘记我们是中国人。又如：当教《傣族姑娘》时，可以选择事先准备好的课件，让学生们观看视频，了解傣族风情，傣族舞蹈的动作要领。

②教学表演法。教师在使用这个方法时，是最能调动学生的主动性和热爱性的。例如：学习《梁祝》一课，教师可以把同学分成两组，一组用我们课上的小乐器竖笛合奏第一圆舞曲的主题，另一组请上两名学生表演。在锻炼学生的同时，又让学生加深对本课学习的印象，并能很快地理解本课内容。

③教学情境法。教师依据音乐教材各阶段教学内容的特点等，选择情境教学方法，感受到学习的快乐。例如：《春晓》音乐课，教师可以让学生发挥自己的想象力，去想象春天的景色，用纸和笔把自己脑中的春天画出来，接下来教师播放春天的音乐声。教师在教这首歌曲的时候，学生很快地创设出情境、理解和感悟，最终达到理想的教学效果。

（3）提高音乐课堂教学的实效性

①在音乐教师指导下，进行学习活动。教师引实施图示教学，让学生进行课堂学习交流。例：话剧《茶馆》一课，在教师用多媒体出示《茶馆》的教学图示，学生们开始分组交流，通过图片学生们可以感受到《茶馆》的情境。

②提高学生的学习兴趣，培养学生的思维及独立思考精神。例如：在学习《春晓》时，教师播放相关的视频，学生观看，然后以编故事的情景，讲给大家，然后让学生拿出笔和纸开始进行创意的画画，让学生，不仅开发了学生的想象力、创造力，还提高了学生的音乐鉴赏力和音乐表现力。

③利用教学设备辅助教学，使音乐教学效果最大化。例如：在教唱《义勇军进行曲》时，教师可以用多媒体给学生们播放抗日战场上战士们英勇无畏和敌人殊死搏杀的视频，让学生亲眼看见战士们虽然身负重伤，但为了捍卫民族尊严，为了国家独立自由，不顾个人生命之安危，冲锋杀敌的场面。生动逼真的画面一下子就把学生们的情绪调动了起来，他们也被带入到了那个年代。

（4）注意克服音乐教学方法的不足

①克服教学方法选择上的随意性。有的教师没有判定明确的教学目标，对自己要求不高，课前准备不足，课堂上也只是简单随意地用大屏幕播放歌曲，让学生反复听，反复唱。教师一定本着对学生负责的态度要以育人为目标，按照课标和教材进行教学。

②克服音乐教学方法的单一性。在听音练习上要以感受乐音为主；在音乐欣赏上，要以陶冶情操为主；在音乐思维上，要以培养学生创造能力为主，教师只有采用得当的教学方法，才可以增强学生学习音乐素养的兴趣不要凭借以往教学经验或者自身的专业学习经验选择教学手段。在实际教学过程中出现了问题，一定要及时调整教学手段，改变原先确定的教学目标。