高校青年教师如何处理教学和科研关系之刍议

刘陈昂 喻明霞

（武汉大学中南医院/第二临床学院 湖北武汉 430071）

高等院校是培养创新型人才的摇篮，教学与科研的发展是建设双一流高水平大学的重要标志。教学是高校的基石，科研是高校的发展之道，教学和科研的关系是相辅相成的，青年教师作为高校的新生力量，常常因经验不足，无法有效地解决教学和科研之间的关系，从而导致了在工作上二者顾此失彼的局面。本文通过探讨当前青年教师教学和科研工作的现状，分析其存在的主要问题，并从青年教师和管理层两个方面提出处理教学和科研的相应措施及建议，以帮助高校青年教师快速成长，适应教学和科研的工作环境，迅速提升青年教师教学和科研工作的整体水平，集中优质资源更好地为教学科研服务。

一、高校青年教师教学与科研工作现状

1.高校青年教师教学与科研关系存在的矛盾

高校教学与科研是一种相互促进的关系。但从我国高校的实际情况来看，教学与科研之间仍然存在着较大的矛盾，而这种矛盾在青年教师方面表现得最为明显。高校青年教师的学历都在硕士水平以上，属于高素质团体，他们既要教书育人，也要从事科学研究，是教师队伍的骨干力量。青年教师作为师资力量的重要组成部分，在教学工作中承担了大部分的本科教学课程，本科课程内容多上课压力大，如备课、写教案、制作PPT以及批改作业、试卷、论文等；教师同行之间还要探讨教学内容和方法，如以问题为导向的PBL教学、多学科课程整合教学、情景模拟、翻转课堂等教学方法及教学手段。教学工作特别繁忙，还要挤时间进行科学研究，时间紧却苦无分身之术，所以他们知道教学与科研都需要投入大量时间和精力，由于他们初入职，热情高涨而经验不足，无法准确分配时间和精力，疲于两线作战，不能量力而行，因此造成两者矛盾，从而使教学与科研工作均无法有效地开展起来[1]。

2.高校普遍存在重科研轻教学的现象

近年来，高等教育全球化迅速发展，各高校教育的发展都面临着压力和挑战。教学工作是高校的核心工作，而教学质量往往反映了一个学校的整体办学水平，因此提高课堂教学质量是重视学科发展的关键。青年教师作为高校师资力量的主力军，承担了大量的本科教学，然而这类教学工作难以产生绩效和成果，很多教师觉得上课、备课、批改作业是教学日常工作，却花费了他们大量时间和精力，并占据了做科研的时间和精力，阻碍了他们科研的发展；相反，科研成果才是学校教师职称晋升和调薪的重要指标。高等院校的这种现状，导致部分教师轻视教学，应付教学，没有做到高质量完成课程教学，而是把剩余的时间全部放在科研上面，导致本科教学质量提升不高。

3.现实生活压力因素的影响

现代生活年轻人的压力都很大，一方面，高校青年教师参加工作时间短，工资收入也相对较低，因而面临着很大的现实生活压力，如不仅要供养老人和小孩，还要供房、供车等；另一方面，由于科研项目竞争激烈，资历不高、人脉不多的青年教师很难争取到较好的科研项目，特别是医学类的青年教师，平常医疗工作繁忙还要值夜班、周末值白班，还要搞教学与科研，时间对于她们来说更加宝贵。这些工作和生活上存在的现实问题在不同程度上影响着他们的工作效率和身心健康。再加上当前社会大环境的影响，部分青年教师在教学应付了事，在科研工作上急功近利，从而导致教学科研工作顾此失彼，基础教学没有研究，学科没有创新发展[2]。

二、制定明确的教学和科研目标，做教学研究型教师

教学是科研的基础，科研是教学过程的延伸，教学与科研作为高校健康运行的基本职能，两者缺一不可。青年教师要树立教学和科研的工作目标，充分认识到教学和科研是相互促进的关系。教师通过教学可对基础理论知识进行融会贯通；通过科研实践，可以突出学科建设重点，积极创新。青年教师既不能为了教学而忽略科研，也不能为了科研而抛弃教学；而是要妥善处理教学与科研的关系，做教学研究型教师。具体从以下几个方面开展工作。

1.青年教师应在教学和科研寻找平衡点

在青年教师中存在几种情况，有的只关注科研，却由于自身知识有限结构不全，而一个课题往往涉及的层面很多，自己做起来不容易，在科研上很是吃力，既荒废了教学，在科研项目上又拿不到成果；有的能拿到好的科研项目，却以科研为由，不主动承担本科教学，缺乏对教学的关注，不以学科教学为基础，失去了提升科研水平的机会，学科发展也就迷失了方向，同时导致了教学考核不达标；还有部分青年教师只是习惯性上课，固守书本，没有过多参与科学研究和创新，没有学科发展目标，致使长期原地踏步。著名科学家钱伟长曾指出，“教学没有科研做底蕴，就是一种没有观点的教育”。只有全面搞科研教学的教师，必然对学科内容思考更加深入，对知识的把握更为准确，更充满创新活力。青年教师应充分认识教学与科研相互裨益，并将这种内在联系真正落实于日常教学研究中，根据自身特点合理分配时间和精力，妥善协调好教学与科研的关系，在两者之间寻找平衡点[3]。

2.青年教师应善于在教学中发现创新

提升高校人才培养、科学研究，就必须积极培育创新型教师，建立青年教师创新型团队，使他们成为知识和科技创新的主力军。教师要上好每一节课，不能局限于书本知识，必须要有渊博的学科知识、宽阔的眼界，这将有助于拓宽科研的思路和领域。科学创新不仅需要以理论为基础，还需要以问题为导向。教师在课堂上不仅要传授专业知识，还应注重与学生互动。由于学生具有强烈的求知欲及好奇心，思维又活跃，往往能启发教师提供有价值的问题，发现新的思路，获得新的科研灵感。而这些问题往往是老师想不到的，是值得很多教师深思和研究的问题，这些问题的解决办法便能成为青年教师科研课题的宝贵素材。目前，全国高校互联网均有“大学生创新创业”项目，其目的鼓励大学生参与教师科研项目进行创新创业，这样不仅有利于学生培育科研能力，更使青年教师科研课题人手不足的问题迎刃而解，同时也提高了青年教师的教学质量[4]。

3.青年教师要在科研中创新为教学服务

国内外一流高校均属于教学研究型大学，高校既要搞好教学，也要通过科研来提升教学质量。教师通过科研，不仅能提升业务水平，还能掌握学科发展前沿。青年教师都有自己的学科研究方向，科研成果可以丰富教学内容，提升教学效果，为教学服务。在大学课堂上，教学研究型教师对于学生影响更多的是他们思考问题的方式、严谨的科研态度和刻苦的学习精神。很多青年教师的教学经验不足，可以通过开展科学研究来对所存在的问题进行探索，把研究进展和最前沿的学术成果融入课堂教学中，这将极大地激发学生兴趣，既丰富课堂教学内容，又开阔了学生的视野，也为教师的科研创新成果提供了的实践场所。因此，科研成果可以更新教学知识体系，教师们只有不断通过科研创新提升课堂教学，才能培养出具有科学创新性思维的学生。

4.青年教师应向同行学习，处理好教学与科研的关系

高校教师在处理教学和科研关系的问题上积累了丰富经验，在处理二者的矛盾上也有各自独特的方法。青年教师可以向高校的教学名师、科研名师以及在教学和科研都做得非常突出的老教授请教交流，这样可以少走不少弯路，根据他们的经验，结合自身的实际情况，总结出适应于自己处理教学和科研的方式方法。

三、管理层通过改革，促进教学和科研的发展

高水平的教学与科研发展是一流大学的重要标志，也是推动经济和社会发展的强大动力。而青年教师是高校未来发展的希望，可以说青年教师的成长状况决定了高校的未来。为了促进青年教师的成长，不断提高人才培养质量，学校必须处理好教学与科研关系，制订有效的管理办法和机制来促进教学和科研的发展，为高校各学科未来的发展提供保障。

1.在政策上提高教学地位，加强教育引导

当前，国内高校在利益和排名的趋势下，依靠学校学术名声和科研水平提升知名度和声望，不少高校普遍存在重科研而轻教学的现象，在管理层的提拔上也优先考虑科研水平，导致教学地位持续下降。因此，学校应从根源上正确处理科研与教学的关系，在教师的考核、晋升上多加关注，突出教学的重要性；同时，学校应在青年教师上岗时就要进行岗前培训，加强教育引导，既要搞好教学，也要通过科研创新来提升教学的能力和水平，在教师队伍的建设上确立一个正确的导向，提升他们的教学意识。

2.加强教学科研项目经费的投入

为了促进教师的科研成果为教学服务，应优先对教学相关的科研课题进行资助，增加教学项目经费投入，并鼓励教师指导本科学生参加教师科研课题，将研究成果带入课堂。社会上部分高校评价科研能力的标准主要还是看论文数量，发表论文的刊物等级等，而对科研成果的原创、对社会经济的贡献关注不够，导致青年教师大量申报科研项目，却成效不高。学校应当对科研项目建立评价系统，进行一定的引导和监督，实行稳健的控制以质量为导向的科研管理政策。

3.构建高校创新环境，建立创新人才队伍

高校的发展靠的是创新人才，青年教师是高校发展的未来，高校必须建立创新型教师队伍。由于青年教师在争取科研项目上明显劣势，因此学校应构建高校创新环境、学术氛围，重点培育青年教师，让他们具备创新知识和能力，积极创新，敢于创新。学校要建立青年教师教学、科研交流平台，发布相关的科研信息，让青年教师之间能够顺畅沟通和交流，及时了解学校教学科研发展情况，为青年教师教学科研提供良好的资源平台。

4.改革及完善评价机制，建立公平合理的奖励评估机制

学校管理层要进一步改革高校教师职称评定制度，改革科研成果评价机制，完善课堂教学质量评价体系，建立学生、教师同行、学校督导三方共同参与评教的评价系统进行评价。教学质量评价的目的在于：建立完善学校教学质量监控体系，对学校所有必修课程任课老师的课堂教学质量进行评价，加强对教学过程的有效控制，全面了解教师授课的整体情况，激发教师的教学积极性，促进教师重视教学工作，同时调动学生主动学习的兴趣。学校要制定教师教学质量评价指标，包括教师的教学态度，教学内容，教学方法，教学手段、教学效果和学生学习反应等方面。（表1所列）

表1 教师教学质量部分评价内容

升级评价软件形成新的更加成熟完善的评价软件系统，能够给出更全面详细的数据，使教师课堂教学质量评价更加科学、公正、全面、客观。同时，建立创新型教师的奖励评估机制，奖励优秀青年教师。在待遇上要吸引和留住他们，提升职称晋升酬金分配挂钩，极大地提高教师的教学积极性，在一定程度上确保教学及教学工作的中心地位。要关心爱护青年教师，他们工作时间长，运动减少，作息不规律，都可能导致活力减退，免疫力下降，产生工作倦怠，从而影响教学、科研的创新。建议增加体育活动，合理控制工作时间，保证睡眠时间，培养良好的生活习惯，从而进一步激发青年教师创新动力。

综上所述，在教学和科研的发展过程中，高校青年教师应该清楚认识两者之间的联系，妥善处理两者的关系，保证两者协调发展，任何一方的停滞都将影响学校和自身的发展；而学校管理层需要重新思考制定有效的相关政策和制度，为青年教师发展创造良好的教学环境及科研氛围。只有青年教师发展了，创新人才队伍建立了，高校教学与科研才会形成一个良性循环，最终促进教学质量的提升和科学研究的发展，实现两者双赢。