家务劳动管理是培养身心健康少年的关键因素

2022-09-23陶新华

中小学心理健康教育 2022年26期

◎ 陶新华

（苏州大学，苏州 215031）

一、从孩子的教育谈劳动的意义

最近有一条网络“头条”新闻引起了许多人的关注。河南一男孩陈同学高考结束就独自去上海打工，在送外卖的过程中得知了自己的高考成绩为692 分，随后被清华大学成功录取。这位陈同学从15 岁开始就利用假期前往不同城市体验生活，连路费都是靠平常打工的积累，他不仅生活独立，在学习上也有自己独特的想法。这样学习好、生活独立、有思想的孩子真的难得。这不禁让许多家长感慨，我们怎么才能培养出这样杰出的身心健康的少年呢？

如今许多家庭教育孩子的时候不是这样做的，而是强调不要让孩子做家务，专心读书。因为现在许多家庭条件都很好，特别宠孩子，甚至由全职妈妈在家陪孩子读书，于是不要孩子做家务成了比较普遍的现象，更不用说外出打工了。在最近几年的咨询中，经常遇到难以处理的疑难案例，来访者不满学习压力，不满学校管理，觉得这些很不合理，于是不肯继续学习了，弃学休息，在家中过着养尊处优的生活，还觉得自己非常委屈。当父母把自己的孩子培养成“只要学习考试别的不管”的“小皇帝”的时候，后果是极其可怕的。因为家庭给孩子提供了一个很特殊的环境，脱离了生活，脱离了社会，脱离了劳动，只要读书考试，结果孩子的发展受到极大的妨碍。其中，家务劳动对孩子教育的意义值得我们反思。

二、案例A：改变家庭规则，让孩子自食其力，学会为自己负责

案例A 同学（高二休学，男生），因为在学校同学关系不好，受挫折后情绪低落，就不想学习了。父母劝说、看病吃药、找咨询都无效果，前后在家折腾一年多的时间。来找我咨询的时候，与A聊一下，发现他很任性，心情不好什么都不想干，在家“躺平”，玩游戏、网络聊天、上网看视频，偶尔补一下课，父母讲道理他都不听。为什么呢？因为A 已经习惯随心所欲地做事了，只要学习好，其他一切就都好。现在人际关系不好，心情不好，A就不顾一切地弃学不干了。随着时间一天天过去，回学校读书变得越来越难。高二停学，一停就是一年多，父母心急如焚，老师也很着急，但是他自己无所谓。

为什么曾经表现很不错的孩子A 会这样放弃自己的责任和义务？父母在教养孩子中，有意无意地用父母的付出和宠爱让孩子脱离了社会的基本要求。在家里因为有父母的庇护，就可以不遵守校纪校规，不尊重社会的基本规则。我与父母和A 一起交谈时，我告诉他们，我发现，“我们现在是社会主义，基本的分配原则是‘各尽所能，按劳分配’，到了你们家就提前变成了共产主义，你已经开始‘各尽所能，按需分配’了。而对于儿子来说，‘不尽所能，不努力，不负责’，也可以‘按需分配’，这样必然培养和助长了懒惰和不负责任的行为。父母为什么要这样培养孩子呢？A 怎么可以要求享受这样不合理的待遇呢？”A 自己说，也觉得自己不对，但是心情不好也没有办法，不知道该怎么改，这样下去没法上学，也没有前途，怎么办呢？“好办啊，让父母养你一辈子。其实父母已经创造了很多家产，留给儿子一辈子够用了。”A 说：“我知道这样不对，我也没有什么办法改变。”

显然父母运行的家庭规则错了，父母为A 提供的环境和条件有碍于成长。父母认识到这样的问题需要改变，这个改变需要A 的配合。如果父母不改变，或A 不配合改变，结果就是A 浪费的时间越来越多，未来的压力越来越大，美好人生就彻底被毁了。经过家庭讨论，他们同意从此开始在家自食其力，“按劳取酬，不劳动者不得食”。于是约定每天自己料理自己的生活，帮忙拖地、洗碗，学习自己做饭，每天安排好自己的生活，锻炼身体，做得好且父母满意加分，做得不好扣分，分数可以折合成现金，变成A 的零花钱。如果不努力，没有钱，网络费、手机流量费等都归零。父母要坚持原则，孩子也要自己遵守约定，同时接受咨询。这期间经过反复和挣扎，经过半年多的共同努力，A 离家上学去了，第二年考取了一个大专。在我回访的时候，A 感谢我拯救了他，让他的人生改变，现在在学校努力专升本；父母很感慨：“我们爱孩子不注意方法，真的是毁了孩子的人生。”

回顾A 的症状问题，如果父母从小让A 自己对自己的事情负责，从家庭生活小事做起，在劳动中体验自己为自己创造满意的生活的感觉，即使遇到挫折也可以重来，他可能就不会如此任性，遇到一点点挫折就一蹶不振。在生活和学习活动中的人际交往，也能锻炼每个人合作的能力，可惜在A 成长的历程中，缺少了这一基本的经历。

三、案例B：转变孩子的非理性行为，学会遵守规则，需要父母长期坚持原则

案例B 同学（初中一年级，女生），在家与父母胡闹，动不动就要离家出走，动不动就以自杀相逼，父母被折腾得很痛苦，非常焦虑。父母带女儿一起来咨询，不知道为什么女儿长大了越来越不讲道理了。我了解情况后，发现不是女儿不讲道理，而是有她自己的很多“歪歪理”，父母说不过她，而且B 善于付诸行动，不行就躺地上不起来，或者爬到阳台上或窗户上，对父母说：“我要跳下去，除非你答应满足我的要求。”询问变化的起因，父母回顾，她小学六年级作为学校推举的优秀学生，去国外交流了一学期，住在别人家中，在那里表现也不好，回来后考试成绩不如班里的其他同学，于是开始天天闹脾气，拒绝认真考试，拒绝上学，原因是结果不够优秀自己很不满意。父母很紧张，她这样下去高中肯定考不上了。

了解家庭生活情况发现，B 从小听话，学习优秀，在家父母照顾特别周到，包办一切，不用做任何事情，只要学习好就可以了，谁知现在变成这样了。这是什么原因呢？B 很任性，这种任性的习惯是在过去的家庭生活中逐渐形成的。小学时期孩子的心理发展阶段处于勤奋期，这个时候做各种事情都有兴趣和热情，但是父母给的任务是只要学习，不要干别的，她的兴趣、热情和能力没有得到很好的发挥。而小学时期的学习任务对于多数智商较好的学生来说，拿到优秀是比较容易的。她到国外交流学习的时候，国外小学的学科难度很低，自主学习时间多，她自由放飞自己。而且父母违反学校规定，给她一部手机，她自由使用，名义上方便联系，结果一段时间沉迷于网络游戏和网络视频。她回国后发现各方面都不适应，尤其是失去了学习成绩上的优越感，考试成绩落到中下水平。于是开始自我否定，拒绝上学。拒绝上学的同时，提出许多不合理要求，要父母实现，尤其要求父母立即送她出国学习。她在无意识里仿佛认为，到了国外不学习也会有优秀成绩，而对父母提的任何要求和意见都不听。

家庭培养孩子出了问题，很多时候都是因为亲子关系互动上出了问题，而且多数是父母错误在先。B 变成这样，也是因为父母过于溺爱，而没有对孩子提出要求，没明白自己的责任和行动的后果要自己承担。在这个过程中，父母事事替代，孩子养成了对自己的行为不用负责任的习惯。询问父母怎么会这样养育孩子，回答和多数父母一样，“我们对她好还有错吗？我们这么爱她，她应该懂事，应该管理好自己，怎么变得如此蛮横和任性，真是不理解，也不能接受。”家庭教育是一个复杂、细致而长期的工作，需要从日常小事做起，从小抓起。B 的父母不能不说很尽责，很努力，但是绝对不应该替代孩子做孩子该做的事情。从小就只有一个要求，“只要认真学习，其他的都不用管”，“其他的都不用管”就成了问题的根源，妨碍了孩子的健康发展。B 的咨询过程很纠结也很曲折，原因是B 的妈妈不能改变，她成为孩子问题的维持者。

B 付诸行动的非理性行为，都是做给父母看的。她说要离家出走，父母就很紧张，跟着女儿，结果女儿看到父母跟出来了，就走了很远，并且玩失踪，让父母更着急。我告诉他们不用紧张，她要离家出走时，父母告诉她不要忘记自己回家，在外注意自己的安全，父母不会去找她的，因为父母没有做错任何事情。开始父母紧张，不敢，后来父亲试了两次，发现孩子不出走了。B 改变方式，生气时躺地上不起来，这也是做给父母看的。如果父母不看，她会自己起来，但是每次妈妈都妥协，要把她从地上抱起来，她还赖在地上。妈妈说担心她着凉生病，这显然是自己对自己不负责任的行为，父母替代，就变成了难以纠正的不良行为。B 还威胁要跳楼自杀，爬到窗户上或阳台上大声宣告。对这样极端的行为父母都很害怕，但是在确保她不会真的跳下去的（安全的）前提下，要讲道理，让她想清楚了，这是什么行为。如果真的想清楚了，孩子真的想自杀，爸爸妈妈也是阻止不了的。这是她自己的责任行为，她要想想父母真的做错了什么，是不是她自己在无理取闹。父母很多时候不敢这样做，所以要在确保安全的前提下进行交谈，如果真的有危险，当然应该及时有效地阻止才对。

以上这些非理性行为结束后，家庭教育的重点才开始，而不是忽略过去了，过一段时间重复一次。B 如此任性，不顾事实，不讲道理，没有逻辑，要改变这些不良行为，第一，要让她自己把内心深处的自私、懒惰、不合理要求用言语表达出来，并进行讨论；第二，要从她能接受的小事情开始改变，这样才能逐步改善；第三，父母要长期坚持原则，直到孩子真正长大成熟。如果这个孩子从小就被父母要求全面发展，不仅要学习好，生活上也要管好自己，行动上要自觉主动地遵守校纪校规，自己遵守基本的社会规则，那么她在初中时期就能逐步走向成熟，而不是那样任性地走极端。这其实是孩子成长过程中逐步社会化的过程。

父母教养孩子的过程不是简单地付出爱，而需要通过爱和规则来培养孩子成长为合格的社会公民，成为被需要受欢迎的人才。因此，在父母教养孩子的过程中，需要逐步与其划清责任和义务的界限，让他从小就学会面对现实，承担责任，自己的事情自己做，自己面对的困难自己扛，在生活和学习的奋斗中找到自己的自信和成就。B 的咨询过程有两个难点，第一，父母要改变认知，及时纠正自己养育子女中的错误；第二，孩子成长中形成的问题行为的改善，需要一个循序渐进的过程。因此，家长、教师、咨询师都需要足够的耐心。

四、家庭如何进行家务劳动管理

从以上两个案例中看到的学生的问题行为，可以从家庭中的家务劳动管理来看待和分析，会有所启发。

（一）让孩子分担家务劳动

第一步，料理自己的生活。这一步其实是基本要求，从小有意识培养孩子自己的事情自己做，不给别人添麻烦。在孩子力所能及的时候，需要及时培养这种意识和习惯，非常重要。第二步，分担家庭公共服务的事务，有利于培养孩子勤劳而有责任的习惯。孩子是家庭重要成员之一，包括幼儿、小学生和初中生，都应该为家庭履行自己的义务，搞好卫生，清理垃圾，帮助父母做力所能及的事。特别是家中有人生病，更要要求孩子提供适度的支持和帮助，这是不可或缺的经验。可以让孩子体验到作为家庭成员的责任和义务，而不是在这个家庭里只要享受无需付出。