尊重天性，创设动静相宜课堂

□本刊编辑部

尊重学生天性，创设动静相宜的课堂，是从育人规律出发的重要实践，通过回归学生本质，聚焦学生的心理期待，鼓励学生自由探索成长空间，使实现个性育人具备现实可能。在全面育人、规律育人场景下，为真正做好育人工作，需要把握课堂的载体优势，通过创设动静相宜、充满活力的自由课堂，使不同条件、不同兴趣的学生均能从课堂学习中获得良好体验和成长乐趣，真正实现课堂教学育人的理想价值。

传统课堂建设多从教师、教学角度出发，容易忽略学生的个性诉求，直接影响了学生对课堂内容的理解与吸收。尊重学生天性，动静相宜的课堂形态，是从符合育人规律、从基础教育现状出发的有益尝试。通过为学生创设自由、发散的学习空间，构建自发、自觉的育人体系，使学生的实践能力和知识素养得到全面提升。建设动静相宜课堂，将在优化课堂结构的基础上，回归育人本质，释放学生成长动能，实现全面育人的理想成效。

尊重天性，创设动静相宜的课堂，是从学生学习现状出发的重要实践。通过关注学生的成长变化、收集学生的动态、多样化学习诉求，形成了新的课堂模式，为不同基础的学生充分体验成长乐趣奠定了完善基础。尊重学生的成长天性，创设动静相宜的育人课堂，有助于实现以下价值：其一，尊重天性，实现课堂形态的全面优化。以动静相宜为核心，重新塑造课堂形态，充分激发了学生的自主学习心理和自发学习意识，持续改善了学生对课堂内容的理解与吸收，使学生充分享受课堂学习空间。其二，尊重天性，实现育人思维的本质创新。动静相宜的课堂是从育人规律出发的教学体现，通过关注学生的成长天性，鼓励学生积极探寻个人兴趣内容，全面拓宽了学生的成长空间。其三，尊重天性，实现学生培养机制的根本优化。与传统人才培养机制相比，以学生成长天性为基础，构建动静相宜的课堂，在创新教学素材选择体系、优化基础教学机制的前提下，通过从学生学习、成长视角出发，精选教学内容，实现了学生培养机制的创新升级与全面优化。

充分尊重学生的成长天性、自由个性，创设动静相宜的育人课堂，使学生充分享受自由成长空间，实现全面育人与课堂教学的有机融合。首先，要以智慧技术为基础，建设智能化课堂。通过发挥智慧技术优势，对传统课堂进行合理改造，并引入立体的数字课堂资源，构建有吸引力的课堂形态，充分激发学生参与热情与学习活力。其次，要构建学生主导的课堂形态，提升课堂效能。要合理设置课堂问答机制，通过构建问答一体融合、有序衔接的课堂形态，充分调动学生的学习热情。最后，要构建“人性化”课堂，通过倾听学生心声，聚焦学生真实诉求，使学生培养与课堂建设实现有机融合。

尊重学生成长天性，创设动静相宜的课堂，既是回归培养学生本质的重要尝试，也是聚焦育人规律的重要实践。为适应新的育人形势，需要从全面、系统的育人视角出发，正视学生天性与动静课堂的契合点，通过构建智慧化、个性化的育人课堂，引导学生吸收有价值、有共鸣的学习内容，助力学生以最佳心态探寻成长空间。