课程思政融入专业课教学的“三同”模式研究

2022-09-21相城中等专业学校

汽车维护与修理 2022年6期

相城中等专业学校孙义

1 课程思政

（1）课程思政的内涵。课程思政是指课程都要发挥思想政治教育作用，要求教师不仅要在课堂中引导学生学习知识技能，而且要教会学生做人做事，将思想政治教育渗透到知识、经验或活动过程中，重视对学生良好思想品德的塑造，使课堂教学过程成为引导学生学习知识、锤炼心志及养成品性的过程，使之转化为自己精神系统的有机构成，转化为自己的一种素质或能力，成为个体认识世界与改造世界的基本能力和方法。课程思政是一种新的思想政治工作理念，即“课程承载思政”和“思政寓于课程”。

（2）思政元素的挖掘。将思政教育融入专业课教学中是实现立德树人的重要渠道。机械制图是汽修专业的基础课程，本文以机械制图课程为例，进行思政元素挖掘。如在讲授“螺纹规定画法”这一节内容时，讲授新课之前先让学生观看直升机装配动画，由此联想到国产C919大飞机。2017年5月5日，国产C919大型客机在上海浦东国际机场正式首飞成功。国产C919大型客机是我国具有完全自主知识产权、首款按照最新国际适航标准研制的干线民用飞机，实现了中国航空工业的重大历史突破。让中国的大飞机飞上蓝天，是国家的意志、人民的意志，试飞成功，让学生感到自豪，充满对祖国的热爱。同时，通过短视频和图片，让学生知道不管是大飞机，还是任何小型机器都是由若干个零件组成的。我们的国家就好比是一部庞大的“机器”，每个人就好比是这部机器上的小零件，在机器运转的时候，需要每一个小零件都能发挥最大的价值。小零件，大作用，这些中国故事是最直接、最好的课程思政教育素材。

2 “三同”模式

如何在教学中充分运用思政资源，实现课程的知识价值和素养价值统一，本文提出了构建“教学目标、教学过程、教学评价”与思政元素相融合的“三同”模式，即“教学目标同方向、教学过程同行动、教学评价同评价”。

（1）教学目标同方向。教师在传授知识与技能的同时实现思政育人目标，确保专业知识与技能目标与思政育人目标“同方向”。根据专业课程内容制定教学目标，包括知识目标、技能目标和育人目标，并形成一种范式，应用于专业的所有课程中。以机械制图课程的章节一为例，教学目标范式如图1所示。

图1 机械制图课程教学目标范式

（2）教学过程同行动。为了更好地将思政元素与专业课程相结合，笔者采取了融入式的教学方式，融入式教学是一种协调自然的教学模式，将教学模式从以前的“知识唯一”转向“知育合一”，从而培养学生正确的三观。融入式教学的两个重要内容是思政案例和教学组织。根据思政案例创设教学情境，让学生自然而然地产生共鸣，达到润物细无声的育人效果。融入式教学的组织形式多种多样，有启发式的情境创设、有项目式的任务驱动、有合作式的实践操作等。在融入式教学模式下，不同的课程内容选择不同的思政案例和教学组织形式，从知识到技能，从理性到感性，从外在到内化，真正实现潜移默化的思政育人目标。

（3）教学评价同评价。课程教学离不开评价，课程评价是对教学过程的成效判断，采用专业知识、技能和思政育人“同标准”的教学评价体系，能直接体现出育人目标的达成情况。笔者采用动态化的评价模式，将教学目标、教学方法、教学过程、教学成效作为评价内容，在以上4个内容中都增加思政育人评价指标，此举能有效促进思政育人更好地融入专业教学。

首先在教学目标评价中增加思政育人目标评价；其次，在教学方法评价中增加思政育人教学策略合理性、多样性评价；第三，在教学过程评价中增加思政育人实施点、融合度评价；最后，在教学效果评价中增加学生对思政内容、讲课风格、考核方式等方面的满意度评价。

笔者对19级汽修专业300名学生进行课程思政教学满意度调研，对机械制图课程的思政教学效果进行问卷调查，调查结果如图2所示。