应用型本科院校校企合作课程建设探索研究——以郑州师范学院SuperMap软件教学与实践课程为例

刘洋洋

郑州师范学院地理与旅游学院，河南 郑州 450044

应用型本科院校，是指以应用技术型为办学定位，而不是以科研学术型为办学定位的普通本科院校。为了满足国家经济发展需求，党的十九大报告曾明确指出要大力推进高等教育内涵式发展。2015 年10 月，国家发展改革委、财政部以及教育部等三部委联合出台了《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，指出普通本科院校应在“坚持需求导向、服务地方”的理念下积极向应用型本科院校转变，以校企合作和产教融合为突破点，对应用型技术人才培养体系进行改革创新，优化完善应用型人才培养方案，推进课程体系改革。总的来说，应用型本科院校的建设对于推动中国经济社会发展和高层次应用型人才培养具有重要意义。

在向应用型高校转型的过程中，实践教学课程的建设至关重要，它是培养学生创新能力和工作实践能力的核心环节，也是提升学生就业竞争力和社会职业素养的重要方式。校企合作课程是一种高校和企业联合授课的新型实践教学课程，它可以将理论知识和实践应用技能进行有机结合，注重培养学生的实践应用能力，可以有效提高学生的综合素养。由上述内容可知，校企合作课程的教学理念和应用型本科院校培养应用型人才的目标是高度契合的，结合各专业具体情况和人才培养目标，打造一系列精品校企合作课程，对应用型本科院校的顺利建设将产生很大助力。

本文以郑州师范学院地理信息科学专业开设的Su‐permap软件教学与实践校企合作课程为例，对校企合作课程的教学理念、教学目标、教学方法、课程设计、课程建设效果等进行详细的介绍和探讨，为应用型本科院校相关专业开设校企合作课程提供参考。

一、人才培养目标与课程开设意义

（一）人才培养目标

地理信息科学是近20年来新兴的一门集计算机、测绘学、遥感技术、信息学、地理学以及地图学于一体的边缘交叉学科，它是研究地理信息采集、存储、显示、分析、传播、应用与管理的一门科学。以郑州师范学院地理信息科学专业人才培养目标为例，该专业主要培养具有良好人文与科学素养、实践能力、创新精神，掌握地理信息科学的基本理论、基本知识和基本技能，适应未来职业和社会发展，能够在基础测绘、城市规划建设、国土资源调查与管理、环境保护等相关企事业单位或部门从事地理信息数据处理、系统开发、行业应用或管理的高素质应用型人才，其核心课程主要包括自然地理学、人文地理学、面向对象程序设计、测量学、地图学、地理信息系统原理、遥感图像处理、卫星导航定位原理与应用等。地理信息产业的快速发展离不开大批实践能力强、专业素质过硬的应用型地理信息人才，但是由教育部最新发布的信息可知，我国高校每年培养的地理信息应用型人才仅有35000 人，地理信息相关产业有着巨大的人才缺口，急需弥补。以郑州师范学院地理信息科学专业为例，该专业需要了解国家经济社会发展需求以及学校的转型需求，多为社会、为国家培养应用型人才，在培养人才的过程中，要制定长期人才培养规划，根据发展需求动态调整人才培养模式，打造适应社会经济发展和产业发展需求的应用型人才培养体系，使人才培养和社会岗位需求相对接。如何培养出满足企业岗位需求的人才？校企合作课程教学建设就是一个较好的选择，因为该课程是直接与企业岗位对接的课程。

（二）课程开设意义

自“华为芯片事件”之后，以美国为首的西方国家加大了对我国的技术封锁。2020 年1 月初，美国宣布禁止地理信息系统（GIS）软件出口中国，受此影响，在国家的大力扶持下，国产GIS软件势必要崛起并占领国内市场。此时，将国产GIS软件带入课堂，不仅有助于学生以后的就业，也能为国家GIS 行业发展培养一批具有良好实践能力的优秀应用型人才，从而为以后打破美国技术封锁贡献一分力量，争取不再被美国“卡脖子”。

考虑到上述因素，为了培养高素质的GIS 行业应用型人才，郑州师范学院积极与国内GIS 领域龙头企业北京超图软件股份有限公司展开了深入的校企合作，以其旗下的知名国产GIS 软件SuperMap 为支撑，采用校内导师和企业校外导师合作教学的模式，开设SuperMap软件教学与实践课。目前，河南省内开设该课程的高校还相对较少，这对郑州师范学院和北京超图软件股份有限公司来说都是一次有益的尝试和突破，同时，这也与该校建设“应用型本科高校”和培养应用型人才的目标高度一致。

（三）校企合作模式中的公司及教学软件介绍

北京超图软件股份有限公司（以下简称北京超图）创立于1997年，集团总部设于北京，是亚洲排名第一、世界排名第三的GIS 软件开发企业，它主要从事地理信息系统相关软件技术研发与应用服务。北京超图拥有雄厚的地理信息系统软件自主研发能力和大量资深GIS技术专家，其旗下的SuperMap系列软件市场份额常年位居亚洲第一，是全球市场中最大的中国GIS厂商，这也是郑州师范学院之所以选择该公司作为校企合作课程建设伙伴的重要原因。SuperMap 软件可以为GIS 专业校企合作课程建设提供强大的技术支撑；同时，学习并能熟练掌握一款当今市场主流的GIS 软件，对于学生今后的深造和就业都大有帮助。

经过综合考量对比，本课程教学软件选用的是北京超图旗下的主流桌面应用软件SuperMap iDesktop 9D。该软件是一款通过桌面核心库、Microsoft.NET Frame‐work 4.0 以及SuperMap iObjects .NET 9D 构建的企业级插件式桌面软件，分为32 位和64 位两个版本。它提供了数据管理、数据处理、地图制图、布局排版、动态标绘、三维应用、空间分析、交通分析、数据挖掘、数据可视化、云共享以及扩展开发等多个常用功能，具有稳定、易用、美观、高效等特点，支持编程、扩展以及功能定制等专业需求。该软件简单易学、功能全面，非常适合学生上手学习。

二、教学目标及教学要求

（一）教学目标

SuperMap 软件教学与实践课程是一门以实践教学为主的课程，在教学中，应注重理论和实践相结合，充分运用微课、慕课以及多媒体等教学手段，引导学生形成新的思维方式，提高学生的学习热情，激发学生自主学习和主动探索的精神，其教学目标如下。

1.在认知方面，加深学生对GIS基础知识的理解，解决理论学习中的疑难问题，强化学生的数据处理能力，读图、制图能力，利用二、三维GIS 功能解决实际问题的能力等。

2.在技能方面，使学生熟练掌握利用SuperMap系列软件录入和处理地理空间数据，设计制作二、三维电子地图，空间分析，二次开发以及发布服务等技能。

3.在实践方面，该课程的教学内容来自于岗位实践，是一门核心技术课程，学生学习后将会获得GIS综合应用能力和工程应用能力，并在学习过程中提高独立分析问题和解决问题的能力。

（二）教学要求

1.在保证课程教学的科学性和系统性的前提下，着重突出GIS 实作和技能的培养，也注重对学生思考能力和创造能力的培养。

2.坚持理论密切联系实际的原则，将职业岗位应具备的知识目标、技能目标定位于教学各环节中，培养学生走上岗位所需要的实践操作能力，包括数据处理能力，读图、制图能力，利用二、三维GIS功能解决实际问题的能力等。

3.以学生实践为主、教师讲授为辅，力求做到少而精，突出重点，并注意将培养学生分析问题和解决问题的能力放在首要位置。

三、课程设计及教学方式

（一）课程设计

SuperMap 软件教学与实践课共设置了72 学时，其中理论课为20个学时，实践课为52个学时，周学时数为4 个学时，学分为2 分，课程性质为专业必修课，适用专业为地理信息科学，面向对象为地理信息科学专业大二学生，课程基于SuperMap9D软件进行学习。

该课程主体内容共有九章，分别为：第一章Super‐Map 的基本功能与组织结构，该章节的教学任务是让学生初步了解SuperMap iDesktop9D 软件的基本功能和数据组织结构；第二章地理空间数据录入，该章节的教学任务是让学生掌握地图扫描矢量化、栅格图配准、属性表设计等地理空间数据录入的基本方法；第三章地理空间数据处理，该章节的教学任务是让学生掌握格式转换、坐标变换、属性表链接等地理空间数据处理的基本方法；第四章地理空间数据可视化，该章节的教学任务是让学生掌握地图符号制作、数据符号化、专题图设计与编制等地理空间数据可视化的基本方法；第五章空间分析，该章节的教学任务是让学生掌握矢量空间分析和栅格空间分析的基本方法与步骤；第六章三维场景构建，该章节的教学任务是让学生掌握三维数据组织、倾斜摄影数据及BIM 模型的基本应用方法；第七章界面定制与功能定制，该章节的教学任务是引导学生掌握界面定制与功能定制的基本方法和步骤；第八章SuperMap iServer 服务发布，该章节的教学任务是让学生了解GIS服务及服务管理的含义，掌握SuperMap iServer 服务发布方法；第九章GIS应用开发，该章节的教学任务是让学生掌握GIS客户端开发的基本方法和步骤。

（二）教学方式

该课程教学团队共有5人，其中校内教师2人，北京超图校外导师3 人，团队学历层次结构和年龄结构都较为合理，以中青年教师为主，其中共有博士2 人，硕士3人。在具体授课时，由校内教师负责教学方案的总体设计以及课程前六章的讲授，由3 位北京超图外聘教师讲解课程第七章到第九章的内容，并负责担任项目实践导师，提供技术支持和相关数据资料。

课余，教学团队积极组织学生参加由中国地理学会和北京超图主办的SuperMap 杯全国GIS 大赛。这个赛事是国家级比赛，大赛获奖选手会获得荣誉证书并优先被知名互联网企业录用，能实现以赛促学、学以致用。参加高规格的大赛不仅能锻炼学生的实战能力，也能为他们以后的就业打下良好的基础。

具体教学过程中，在理论课方面，采取一讲二复习的方法，也就是教师先讲授课程章节里的知识点；然后在课程结束前5分钟，带领学生进行第一次复习，一起温习该章节的重要知识点；在下次上课之前先用5 分钟进行第二次复习，以随机提问的方式，考查学生对上一章节重要知识点的掌握程度。在实践课方面，则采用一讲一练的方法，即教师先讲演一个软件操作知识点（功能模块），然后布置相应的实践作业，并让学生练习，随后让学生把作业（截图）发至钉钉群中，教师对作业进行一一点评。

课程考试成绩由平时成绩（占30%）和期末综合考查成绩（占70%）构成。其中，平时成绩根据学生的课堂表现和出勤情况进行综合评定；期末综合考查成绩根据平时实验报告及期末考查结果进行综合评定。校企合作课程的考核不仅是为了检验学生掌握基本知识的情况，更重要的是检验学生能否熟练使用SuperMap软件进行项目实践。

四、课程建设成效及学生反馈情况

Supermap 软件教学与实践课程开设以来，学生的学习热情和积极性得到了很大提高。在具体授课时，校内教师会讲述软件的理论知识和基本功能，校外导师则结合自己丰富的项目实践经验，带领学生一起进行项目实践练习和软件开发训练。在整个课程的学习过程中，学生不仅能系统地学习专业理论知识、巩固自己的专业功底，也能掌握项目的整体实现流程，提升自己的实践应用能力。

在教学过程中，我们也不忘思政教育，比如向学生讲述目前美国对我国的技术封锁等，鼓励大家学好专业本领，掌握好我们国家自主研发的GIS 软件SuperMap，成为一名优秀的实用型人才，为国家GIS 产业发展和科技进步贡献自己的一分力量。另外，我们也会在课堂上结合实事热点，激发学生的学习兴趣，拓展他们的思维。如以新冠肺炎疫情病例专题地图制作为例，告诉学生现在每天看到的新冠肺炎疫情地图就是GIS 行业从业者和技术人员制作出来的，以激发学生为国家贡献力量的热情。

通过调查可知，在学习Supermap软件教学与实践校企合作课程后，学生普遍反映自己能熟练掌握该软件的基本功能，并能利用该软件解决一些实际应用问题，学生感觉自己真正地掌握了一技之长，为以后的就业打下了良好的基础。除了得到学生的认可之外，该课程也获得了相关专家的肯定，经学校推荐、省级评选和公示，其于2020 年7 月被河南省教育厅评定为河南省本科教育线上教学优秀课程。

五、结论

校企合作课程是以培养学生实践能力为主的新型课程，课程目标与应用型本科院校的人才培养目标高度一致。结合专业情况、教师情况和学生情况，因地制宜地与企业密切结合，努力打造一批优质校企合作课程，将能有效提高应用型人才培养质量，为学校的转型提供强大助力。