专业课融入课程思政的探讨

谭德宁，杨瑞青

（山东华宇工学院机械工程学院，山东 德州 253034）

2020年山东华宇工学院提出教师在课堂上需融入课程思政。为此，教研室的老师都很困惑，融入课程思政后要占用很多时间，专业课时间这么紧、不够用，但是通过1年的学习和机械工程学院提供的参考资料，慢慢知道了如何融入课程思政。

1 可行性和有效性

1.1 可行性

课程思政是以专业课程为载体，思政教育为灵魂，决定着学生的思维方式，课程的育人功能和价值取向鲜明。习近平总书记曾在2016年12月在全国高校思想政治工作会议上强调：高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题[1]。

加强思政课实践教育是落实党的教育方针的现实需要；加强思政课实践教育是思政评价的需要；加强思政课实践教育是大学生学习和成长规律的客观要求。在讲专业课时，简单插入中央领导人的讲话，社会生产工作中的应用；专业课融入中国历史文化，找切入点；专业课融入技术创新[1]。

1.2 有效性

问题驱动和范例教学相结合，教师讲解知识点的有关事实，组织学生进行讨论，然后在教师引导下学生独立思考、讨论、交流，能有效促进知识的掌握[2]。

2 规律性和方法论

2.1 规律性

教学有规律，尊重人才的成长规律，正确的融入课程思政，可以提高学生的学习效果，而且不会占用专业课的时间。教学方法多样性，具体体现如表1。

表1 教学方法多样性体现

教师要针对不同专业的大学生，即未来各行业的从业人员，在传授专业知识的过程中，明确将专业性职业伦理操守和职业道德教育融为一体，给予其正确的价值取向引导，以此提升其思想道德素质及情商能力。课程思政功能的实现需要师生双方共同努力，大学生应有良好的学习伦理，尊师重教、志存高远、脚踏实地、遵守纪律，在学习过程中体悟人性、弘扬人性、完善修养，让勤奋学习成为青春飞扬的动力[3]。

2.2 方法论

上述各条都属于课程思政在专业课中的融入方法，需要在教学中坚持，日积月累，校督导就可以看出这个老师教学质量、效果比其他老师要好，领导也会表扬的。高等教育“育人”本质要求就是教育理念，其中独立人格、探索精神体现育人的本质，这就是创新；遇事的辨别、判断、处理，这就是为人处世。教学方法的改革，其中有一条就是：不是以专业知识学习为目标，而是培养学生对于未知问题的解决能力。这就是育人思政的一部分。同时要做好学生的思想教育工作，专业思想不稳定、对专业不感兴趣、对专业课重点内容缺乏理性思考和正确判断，需要耐心说服、正确引导，使学生转变思想看法，热爱本专业学习。通过这些教学方法调动学生的积极性和创造性[4]。

专业课的课程思政和政治马列课是殊途同归，一个是培养具备一定的专业知识和专业技术解决能力，一个是培养爱国正直的人生观和哲学思想，它们结合到一起就是培养德、智、体全面发展的好学生。

把科研里的创新品格和爱国情怀融入专业课，通过课程思政，学生的价值观提高了，老师的授课水平提高了，教学相长，师生共同发展。

3 课程思政在实践中的探讨

3.1 实践摸讨

课程思政需要采用潜移默化、润物无声的方法融入德育教育。情感教育能使人在较短时间内形成某种观点，或采取某种行动；一般情况下，以情入手，晓之以理，做到通情达理。教学方法的改革，其中有一条：不是以专业知识学习为目的，而是培养学生对于未知问题的解决能力，是一种方法，这就是育人思政的一部分。

思想教育、思想交流是教学过程不可缺少的一部分，与学生进行情感交流可以让学生愿意学习。[5]

采取基础实践和综合实践相结合，经常组织学生在课前10分钟进行演讲：谈祖国大好河山、谈国家英雄人物、谈中央领导的讲话，积极参加学校的红歌大合唱、学校组织的各种诗词、时事政治竞赛，带领同学们进行各种创新科技项目的申报，经常利用课件时间进行思想交流，经常叫学生到工程实训车间去练习、去观察，培养实际和理论相结合的机会，参加学校组织的德州博物馆、英雄纪念馆的游览活动，热爱社会、热爱德州[6]。

3.2 实践实施

《机电一体化技术》最近已经开始实施，课程内容与要求如表2。

表2 “机电一体化技术”课程内容与要求

从任课班级中挑选成绩好学生组建兴趣小组，根据企业如何进行立式加工中心设计开发，培养学生对复杂自动化设备设计的解决方案，设计满足特定需求的机械系统、数控系统以及工艺流程，并能够复杂自动化设备设计的解决方案，设计满足特定需求的机械系统、数控系统以及工艺流程，并能够在设计方法、自主学习上有所发展[7]。

4 结语

通过教学设计，帮助学生在专业知识学习的同时，加深对机械工程师应尽责任和义务的思考。课程思政融入专业课中宜早不宜迟，中央对此非常重视。主要体现在学生思想和行为的积极性改变上，归根结底体现在思想政治教育对专业学习的促进上。课程思政如何融入专业课需要教研室的老师们相互学习，同时虚心向马列课的教师学习思政内涵，通过不断改进，把课程思政融入教学大纲、融入教案和融入课件之中，真正成为一名合格的教育工作者。