趣味情境篮球游戏八则

文/唐国瑞 苏永佳

一、棒打传球

游戏目的：提高学生的传接球水平，培养学生合作意识，锻炼学生移动技术与抢断球能力。

游戏方法：10名学生站在直径为8米的圆圈上相互传球，圈内有两名学生进行抢断球，其中一人手持干扰棒。两名学生用手或干扰棒触碰到篮球即为抢断成功。抢断成功后抢断人与被抢断人交换角色，继续游戏（图1）。

图1 棒打传球

游戏要求：传球学生不能进入圈内传接球。

适用学段：水平三、水平四、水平五。

二、“芝麻开门”

游戏目的：提高学生的胆量与运球水平，培养学生勇敢果断的品质，发展学生的运球奔跑能力。

游戏方法：8名学生排成一路纵队右手运球，教师站在队伍前靠左侧运球。当学生大喊一声“芝麻开门”时，教师变换运球为超高运球。此时，第一名学生迅速运球从教师的球下穿过，然后教师恢复正常运球。后续学生同第一名学生的方式进行穿越（图2）。

图2 “芝麻开门”

游戏要求：学生运球时不能持球违例，运球冲过教师的篮球下时要勇敢、果断、迅速。

游戏建议：

1.此游戏适合学龄前和水平一的学生。

2.当学生具备一定能力时，可以一路纵队以接龙的方式连续从教师的高运球下依次穿过。

3.随着学生运球能力的提高，教师可以逐渐缩短每次篮球的反弹时间，以此提高游戏的挑战性和趣味性。

4.教师也可以组织学生一对一或一对二练习，以此培养学生自主学习能力。

三、“小兔运球”

游戏目的：提高学生的运球能力，增强学生的下肢力量与弹跳能力。

游戏方法：16名学生平均分为4组进行接力比赛。每组第一名学生双脚夹住一块瑜伽砖，以双脚跳的方式运球出发，到终点后折返回来与第二名学生接力，比赛依次进行，看哪组率先完成接力（图3）。

图3 “小兔运球”

游戏要求：

1.如果运球人的篮球脱手，应将瑜伽砖放在原地，将球迅速捡回后，双脚夹起瑜伽砖继续比赛。

2.当学生具备一定的运球能力后，可以让学生左手运球或者双手运2球进行比赛。

适用学段：水平二、水平三、水平四。

四、成语接龙

游戏目的：提高学生的控球水平，培养学生的灵敏与反应能力，发展学生的运球奔跑能力。

游戏方法：15名学生在一片篮球场上运球跑动，一名无球学生在场地内追拍运球人，运球人如果被触碰到，则与无球人交换角色。但运球人在被追到前如果说出一个包含动物的成语，他可以原地运球进入“渐冻”状态，等待任意一名运球人解救自己，从而结束“渐冻”状态，重新进入游戏。如果这名学生在说成语前被触碰到，或者所说的成语不包含动物，他将与无球人交换角色，继续游戏。在规定时间内看哪些人被抓到的次数最少（图4）。

图4 成语接龙

游戏要求：说成语时必须大声报出成语，并且这个成语必须符合游戏的要求。

游戏建议：此游戏适合在水平三、水平四的学生中开展，若在水平二或更低学段的学生中开展，可以要求学生进行词语接龙，以此调节游戏难度。

五、传球“连连看”

游戏目的：培养学生的球性，提高学生的手眼协调配合能力，培养学生团队合作意识。

游戏方法：6名学生双脚开立一路纵队站立，每人手上各持1个篮球。另有一名队长手持篮球，距离第一名学生3米处站立。队长发出“母鸡、母鸡，咯咯哒”的口令，并将球击地传给第一名学生。与此同时，6名学生中的前5名同时将球从胯下向后击地传给后面的学生，而最后一名学生将球从空中传给队长，所有人同时接住前面学生的传球即视为成功一次（图5）。

图5 传球“连连看”

游戏要求：

1.所有学生的传球时机必须同步，传球后必须迅速接住前面学生的传球。

2.此游戏可以相应增加或减少参与的人数，以调节游戏难度。

适用学段：水平二、水平三、水平四。

六、“老狼老狼几点了”

游戏目的：提高学生的运球水平，培养学生反应能力，发展学生协调性。

游戏方法：一名学生扮作“老狼”站在篮球场端线背对场地，场地内10名学生从另一端运球走过来。当“老狼”将手上举时，场地内运球的学生停止运球前进，并站在原地喊到“老狼老狼几点了”。此时，“老狼”可以根据声音判断运球人距离的远近。若距离较远，“老狼”可以将手放下并回答任意时间。之后，场地内的学生继续运球前进。但如果“老狼”喊“天亮了”，则场地内的学生立刻掉头运球逃出篮球场，“老狼”迅速追拍逃跑的学生。在端线前被触碰到的学生变成新的“老狼”进行第二轮游戏（图6）。

图6 “老狼老狼几点了”

游戏要求：“老狼”触碰到学生即视为成功抓住运球人。

适用学段：水平二、水平三、水平四。

七、运球“打地鼠”

游戏目的：提高学生的运球水平，培养学生的灵敏性与反应能力，发展学生的运球移动能力。

游戏方法：将10个标有数字1～10的标志桶均匀地放在直径3米的圆圈上。一名学生站在圆圈的中心处原地运球，根据教师报出的1～10号码，迅速运球移动至相应号码处并用不运球手触摸标志桶，然后迅速返回至中心点。然后教师立刻报出下一个数字，学生迅速移动至下一个号码并用手触摸该号码标志桶。统计一分钟内触摸标志桶的次数，之后换下一名学生进行游戏。所有学生练习结束后，触摸标志桶次数最多的学生获胜（图7）。

图7 运球“打地鼠”

游戏要求：

1.运球时不能持球违例。

2.每次必须触碰到标志桶。

游戏建议：此游戏若使用反应灯替代标志桶，效果更佳，并且多组学生可以同时进行比赛。

适用学段：水平三、水平四。

八、“火眼金睛”

游戏目的：培养学生的协调能力，提高学生的控球技术，发展学生的手眼配合能力。

游戏方法：4名学生在三秒区内运球，每名学生背后贴有一个其他人不知道的号码。学生在运球的同时要试图将其他运球学生的球打掉，或者看到其他人身后的号码并大声报出。被打掉球或者被看到号码的学生淘汰。坚持到最后的学生获胜（图8）。

图8 “火眼金睛”

游戏要求：

1.运球时不违例，运球人不能离开三秒区。

2.被淘汰的学生不能说出场地内其他人的号码。

3.为防止有学生乱报号码，可以规定报错号码的学生被淘汰。

适用学段：水平三、水平四、水平五。