“一校一品”背景下花样跳绳校本课程的构建与实施

2022-08-25刘昌亭

体育教学 2022年7期

文/刘昌亭

2016年5月，国务院办公厅印发的《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》中提出，让学生熟练掌握一至两项运动技能，逐步形成“一校一品”“一校多品”教学模式，努力提高体育教学质量。安徽省淮北市首府实验小学坚持“健康第一”的指导思想，积极开展丰富多彩的体育活动。学校在“花样跳绳”项目上有着比较突出的优势，所以最终选择以“花样跳绳”特色项目为突破口，推进校本课程的实施，以借助“一校一品”教学改革模式的助力，进而提高学生运动技能，增强学生体质、健全学生人格。基于此，学校从课程设置、师资培养、社团开展、训练竞赛、文化宣传、制度保障等方面尝试创新和探索，以期为中小学的校本课程建设之路提供借鉴和帮助。

一、背景分析

近几年学校作为新建校实现了开局稳、理念新、定位高的办学愿景，通过学校特色建设现状分析，基于学生核心素养发展和学校影响力需要的价值判断，依托学校作为“全国国际跳棋特色学校”示范校的成功经验，学校经考察、反复研究论证，选定并启动了以“花样跳绳”为主打项目的体育特色建设，计划实现学校“双跳”（国际跳棋棋类课程和花样跳绳体育课程）校本课程的发展，践行“动如脱兔、静如处子、内外兼修、张弛有度”的体育文化。

二、构建和实施策略

（一）课程设置：“普及+专长”的课程模式

校本教材是校本课程开发和建设的基础，学校外请安徽省首批学校体育指导委员会委员张厚学、安徽省体育特级教师邱峰和跳绳世界冠军朱晓飞共同参与编制符合校情的《绳彩飞扬》校本教材。学校将花样跳绳课程安排在常规教学课表中，确保每班每周有1～2节跳绳课，教研组组织制定花样跳绳普及班教学的学期、学年教学计划，按照低、中、高年级学生的不同年龄和运动技能水平，设置不同级别难度动作的教学内容，做到跳绳知识和技术的普及（表1）。

专长课程主要有专业教练和跳绳特长教师授课，教师通过体育课的教学观察、交流和学生跳绳比赛成绩综合考虑，选拔队员成立花样跳绳校队，进行专长教学和训练，主要训练目标是参加各种竞赛和大型活动的表演，打造特色品牌，提高社会影响力。

（二）师资队伍：“内培+外聘”的培养途径

师资队伍是建设、做好特色项目的核心，依据《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》，学校走“体教融合”路线，积极联动校外优质资源，创新“内培+外聘”的合作机制。学校现有专业体育教师9人，多数教师擅长跳绳、健美操、武术项目，外聘专业教练2人。为了更好地提高教师、教练的跳绳水平，学校利用暑假时间先后选派5名体育教师到上海进行为期半月的集中培训，采用“引进来，走出去”的形式，组织校内体育教师进修学习，提高自身技能、教学水平和运动队管理水平。另外，每周三下午定期安排一节课，外聘花样跳绳世界冠军朱晓飞对体育教师进行集中授课、培训，周四下午则由体育教师轮流给其他学科教师进行指导和培训。通过“内培+外聘”的培养途径建设师资队伍，做到“人手一根绳，人人会跳绳”。

（三）社团开展：“自主+外引”的运作机制

校本课程的建设以常规课堂教学为主阵地，但要解决目前学校体育教师师资缺乏、课时任务重等问题，应结合体教融合政策，进行校内自主承担训练与管理，校外积极外引体育俱乐部、体育协会、退役运动员，并聘请校外辅导员，补充师资，开辟课程实施的第二战场——学校花样跳绳社团和校队。目前学校体育、美育社团已有58个，花样跳绳社团周一至周五共开设12班。为确保社团上课质量、学校实行专人专项负责制。制订体育兼职教师管理办法和评价标准，与外引伙伴签订合作共建协议，明晰合作目标、组织形式、课时安排及津贴标准，明确校外辅导员的教学职责、权利和义务。近几年的实践证明，要实现花样跳绳校本课程的长久发展和突破，必须完善和发挥“自主+外引”的运作机制，实现校协联动、合作共赢。

（四）训练竞赛：教学与竞赛的深度融合

比赛是检验教学与训练的“试金石”，是提高学练兴趣的“调味剂”。学校将花样跳绳教学和竞赛活动合理结合，在时间、内容、形式上进行统筹安排，力求实现“教会、勤练、常赛”一体化的教学管理模式。例如，每年定期举行全校性的“绳彩飞扬”杯比赛（全年共四次活动比赛）：10月份举办“绳彩飞扬”杯绳操篇；12月份举办“绳彩飞扬”杯亲子游戏篇；3月份举办“绳彩飞扬”杯速度王争霸赛篇；5月份举办“绳彩飞扬”杯表演秀篇。

另外，学校还经常参加省市级跳绳比赛，并取得优异的成绩。例如，在安徽省第五届全民健身运动会跳绳比赛中获得多枚奖牌；在淮北市花样跳绳比赛中共获得8枚单项金牌、6枚银牌。实践证明：教学与竞赛深度融合既可以达到“以赛促练、以赛促训”的作用，也可以激发和提高学生对跳绳运动的兴趣。

（五）文化宣传：线上和线下的传播形式

校本文化建设是学习特色品牌创建的灵魂。学校经过多年的实践积累，营造良好文化氛围，开展形式多元化的宣传，形成了较好的传播文化。例如，大型比赛和活动充分利用教育局官网、报社等宣传平台；以学校微信公众号花样跳绳专栏和学校文化驿站为载体，宣传花样跳绳的健身价值、文化、规则的相关微视频和微课；联合美术组开展以花样跳绳为主题的绘画评比活动；校园内地面绘制各种花样跳绳动作图画，在操场围墙和教学楼墙面上雕刻跳绳动作图解，张贴标语、口号等，形成线上和线下相结合的文化传播形式。

（六）制度保障：组织和经费的有力保障

“没有规矩，不成方圆”，一切活动组织、实施都是以制度为根基的。任何特色项目的开展和实施都离不开领导的重视，学校在组织和经费方面的举措如下：一是建立校长、体育教师、班主任和负责人的组织机构，完善激励制度，健全考核制度（由一名业务校长分管实施，体育教师和校外辅导员具体分工开展）。二是经费做到取之有道、用之有据。依据政策规定，将学校体育建设的专项经费纳入财务预算，确保专项专用，用在实处。例如，校内社团教练课时费用要在绩效工资中体现。另外，可以吸引社会捐赠等争取社会资金支持，保障基础设施。同时，学校为校队训练建造两个多功能室内训练场地，配置器材和设备。依据教育部印发的《学校体育美育兼职教师管理办法》（教体艺〔2017〕7号文件）第十八条规定，各地应通过多种渠道筹措资金支持选聘体育美育兼职教师工作，并合理支付相应报酬。例如，外聘校外辅导员可以收取社团训练费用，但要完成学校规定的教学训练任务，收取费用标准为校外同类培训项目的五分之一。近几年的实践和监管证明，行之有效的制度是支撑“一校一品”持续发展的根本保障。