套色版画创作与教学中的若干问题分析

2022-08-20李岱

河北画报 2022年12期

李岱

（大连艺术学院）

套色版画在现代美术教育中起着重要的意义，其悠久的历史、深厚的底蕴，是传承我国古艺术与现代的审美相结合的文化瑰宝。如何巧妙地将套色版画艺术运用到美术教学中，是我们一直在追求和探索的方向。

一、什么是套色版画与套色版画学习的重要意义

套色版画是色彩教学中的重要门类，是一种将图画色彩与手工创意相结合的艺术。同时版画也是一门富有历史与现实意义的艺术课程，在古今中外的版画发展史上，木刻版画艺术都是最古老的艺术之一。我国有记录最早版画是在公元868年的《金刚般若经》，而西方的刻板术也是在公元十四世纪由我国传输过去的，由此可见其在历史上的重要性。基于此文化传承，在美术教学中版画课程教学以独特的创造性、趣味性和手工操作性深受学生的喜爱，同时在套色版画的创作教学中可以培养学生的思维能力、学习能力、创作能力，从而进一步地提高学生的内涵文化素养。套色版画所运用的材料与手法技艺有较强的专业性，在学习与掌握的过程中可以使学生开放性地运用之前所学到的美术知识、语文知识、数学知识等，将其融会贯通使所学到的知识能够活学活用提高综合运用能力，让学到的知识不再刻板单一。同时也大大提升学生对所有知识的表达性、观赏性以及可操作性，摆脱以往对学习的固有概念，在寓教于乐的同时更快地掌握与理解，由此可见套色版画在其素质教学上的必要性与重要意义。

二、套色版画创作与教学中的问题和难点

基于套色版画教学与常规美术教学对比所出现的独特性，使得教师在版画教学课程的开发与实践中容易出现诸多问题。笔者根据近期对于套色版画课程开发所遇到的问题与难点做出以下总汇。

（一）学习经费的投入

套色版画以其独特的教学性质，所采用的学习材料也与常规的美术教学有所不同，以最常使用的套色纸版画为例，其所需要用到的材料就包括：油墨、卡纸、滚筒、刻刀、剪刀等物品，有时还会用到版画机。从套色版画的复杂性与结构来总结，足够的经费支持是版画课程开展需要攻克的第一个难题。

（二）版画教室的打造与设施、设备的投入

因套色版画创作的复杂性与多样性的特点，学校需要设置一个专业的版画创作工作室，用以学生在版画创作的使用。该工作室应具备版画创作所相应的设施、设备才可以方便学生在版画创作方面的开展，也有利于版画的印制与保存。同时，版画创作工作室应该配备相应的专业老师，在为学生进行指导的同时，也需对工作室内的设施、设备进行妥善的保管与维护。

（三）学校领导的支持与重视度

为建设一个德智体美劳全面发展的素质良好院校，校领导在保证其教学质量的同时，更应该注重艺术类的素质教育，在施以严导教书育人的同时，不忘培养学生的艺术涵养，为学生将来的全面发展打下良好的基础。但部分学校的领导对此没有足够的意识，对版画教育的重视不足，从而影响了学校对版画学习教育的发展。学校为版画的教学老师给予不了足够的学习空间，提供不了充分的外出学习机会，从而无法在教学时给予学生良好的教育与指导。

（四）教学过程中的重点与难点

套色版画的制作流程与使用方法是整个版画教学过程的重点与难点。在版画教学中教师需要指导学生如何使用夸张与概括的手法对画作进行构思，再运用所学的色彩知识和版画的技术以怎样的形式将版画以套色的方法整理出来。这需要学生对作品所需的形象进行色彩的设计然后进行归纳与组合，最后整理出自己想表达的含义，并用其画中的色彩渲染出自己的情感。这是一个长远的过程，在教学过程需要教师对学生悉心的教育，对期间学生所遇到的问题与困惑给予足够的耐心。在如何培养学生对于色彩的敏感度，如何丰富表达自己的内心，如何敞开胸怀融入到艺术的海洋之中，这是每一位美术老师在教学过程中都需要认真思考与研究的。

三、套色版画课程的创作与教学的方法和策略

怎样使套色版画课程可以在未来的教学教育开发中，有效且顺利地进行与推动，笔者做出以下几点浅显的方法和策略，希望可以为推动版画课程的开展起到一些微薄的作用。

（一）合理地设置课程内容

教师应开展教学，合理地安排学生的学习、实习内容，因材施教做到以激发学生兴趣为主要目的，带动学生的学习积极性。针对不同学生的特点，可以实施不同的教学策略，不拘泥于单一的教学模式，以发散的思维，为学生营造一个自主学习、自主想象、自主开发的学习空间，把刻板的教学内容以一个更为灵活、更为个性的方式展现给学生，使其摆脱学习内容的束缚，能在自己想象的海洋中遨游，从而创造出一个不一样的世界、一个不一样的自己。课堂教学时，老师还可以将实际生活与当地的文化结合到版画教学中。例如，可以让学生发挥自己的想象，将教室窗外的景象以套色版画的形式展现于画作上，可以进一步引发学生的创作思维，根据不同的角度通过创作还原出一个理想的世界。比如，学生在套色版画创作天空的时候，老师可以进一步地引导学生，类似于，天空有什么？除了蓝天和白云，还有太阳和小鸟，到了晚上天空中还有月亮和星星，通过联想的方式，既提高学生对版画学习的热爱，也可以提升学生的联想思维能力。老师还可以通过当地的文化与教学相结合，例如，以当地的名山大川、历史遗迹、名人大家等，通过数字教学、实地考察等方式将其体现于画作上，也可通过自己的想象，以我认为的历史名人或者我想象中的名山大川为题，发散思想把自己的想法与创作的灵魂活然于纸上。也可结合学生其他学科学习的内容，以阅读理解的形式，类似于把某某课文，学习后我的心情是这样的，以一幅画来进行展示，有时候画作比文字更能够反映学生内心真实的想法。

（二）多元化，从心投入打造良好的教学环境

从多方面、多角度，以多学习、多理解的态度为学生打造一个良好的学习环境，是套色版画教学中的重中之重。如何用一个多元化的教学方式为学生打造一个富有综合与探索性的学习领域，应该以组织一场丰富多彩的版画活动为主，以快乐、积极、创造为主线路，让学生参与进来设身处地地感受到创造的乐趣与美丽，教师应当多鼓励学生快乐学习、认真参与，体验制作的美好过程以及成功后的喜悦。教师可以通过了解的方式，以版画的现在与过去为题通过多媒体、APP等手段帮助学生了解版画的前世今生，感受版画在我国悠远的历史传承，以代入者的角度让学生体会到版画学习的魅力。通过感受与对版画的了解，进一步加深学生对版画学习的热情，以创造问题情境搭设联想的桥梁，使学生可以以小组的模式相互帮扶创作和互相评价，以此激发学生的创新精神和铺垫良好的学习氛围。教师此时也应展现出一个引导人的形象，帮助学生思考与展开想象，并对学生的行为进行观察以便后期做出改变，对学生产出的创意予以鼓励、赞赏。基于套色版画的特殊的创作性，教师在教学之前的准备应该更加的精细化。例如，将版画课程中所需用到的油墨、卡纸、刻刀、剪刀等教学用品提前备好，并在课程开始前，以学生的个人兴趣为目的，让学生备好树叶、小石头、硬币等物品，以便开展教学。教学的目标清晰化，以学生学习掌握套色纸版画基础知识与制作方法为准开展教学，务求学生能在课堂上熟练运用拼装套色纸版画的制作方法与技巧，从活学活用的角度，鼓励学生多思考、多创作，在学习制作的过程中激发其兴趣，培养学生动手、动脑的能力。

（三）举办丰富多彩的艺术活动

鉴于套色版画的艺术性与欣赏性，教师可以联合学校或街道在当地展开以学生创作的版画为主题的展览活动，也可加入评选与设立奖项等概念，以版画创作和宣传活动相结合，用以调动学生参与的积极性，使学生在参与创作的同时收获荣耀增加对版画学习的乐趣。例如，学生可以根据自己的兴趣爱好或者一些好的想法、创意通过套色版画的形式，用身边常见的树叶、羽毛、硬币等创作出令人惊奇的作品，达到1+1＞2的效果。老师也可以将套色版画与艺术表演结合起来，通过创作表演的方式将版画艺术推向舞台。例如，老师可以协助学生以一个主题来设计版画的创作，让学生们来共同完成一幅大型套色版画的创作比如我心中的祖国，或者我梦想中的天安门，并将其分大小相同的模块，然后让学生再以自己的想法在画作的背面进行二次创作，在表演的时候让学生们共同举起手中的版画来拼成一幅完美的画作，再单独展示自己创作的内容表达出自己的想法，这样既能让学生感受到集体协作的力量，又给予了一个表达自己内心想法的平台。从团队合作到放飞自我，给学生一种无拘无束自由的感觉，从而提升对版画艺术学习的乐趣。老师在与学校共同培养学生套色版画艺术学习的同时，也应当在教学中融入自己的校园艺术特色，以自己的校园文化提升学生对版画艺术的认知度。例如，学校可以将学生创作的版画作品用于装饰学校的走廊、图书角并以板报的形式将学生优秀的作品进行展示以提高学生对于套色版画带来的荣誉感。

（四）从根本教学与生活中做出提升

一个完善的教育体系才是对于学生本质提升的重点所在。首先要以培养学生的审美能力为基础，在教学过程中以作品欣赏为主传达给学生对版画艺术的追求与学习的方向，研究其作品中对色彩的把控、内容的丰满、物体的雕画，以作为今后学习创作中的重要参考。在版画创作的教育中也可将版画的制作日常化，生活中常见的物品皆可以作版，不拘泥于刻板的创作模式。生活中常见的树叶、杯子、纸片、钥匙、硬币甚至自己的手掌，只要展开自己天马行空的想象都可以成为手中的印版，生活中的印台、墨盒、鞋油等皆可作为印色，使得版画的创作不再一成不变，让版画的创作更加便捷，以方便、兴趣、联想、创作为上，还原学生的天性，从心出发用自己的发散的想象以版画创作的方式表达出最真实的想法。以提高教学质量方便学生学习与吸收为目标，教师更应当善于思考，努力将现实生活或其他艺术门类融入其中，让学生在有对生活贴合感的同时，也可增加学生对版画学习的新鲜感以及学习的热情。例如，在临近寒假时就可在套色版画教学中加入我国的剪纸艺术，在教学过程中也可进一步地讲解剪纸艺术在我国新年文化传承中的重要地位，不再将版画的教学局限于课堂，在练习剪纸艺术的同时将其融入套色版画中，让学生更深地感受到这一门艺术的神奇魅力。为了更深一步地将版画学习融入生活中，教师可以将版画活动进行外延，扩宽版画艺术的延伸性，以培养学生设计能力、动手能力、色彩把控能力为教育目标开展以学生自我创作、设计服装图案的活动。鼓励学生自主创作、完善作品，把学生创作出的套色版画作品打印成服装LOGO，可展开一个自主创作服装秀，让学生穿上自己创作的衣服进行展示，也可联系媒体人士对学生、学校及套色版画起到一个积极的宣传作用，同时也能增加学生对套色版画艺术创作的热爱。

（五）做好资料收集与学生意见反馈的工作

学生版画作品是反映教学方式是否成功的重要方式。教师应当积极收集、整理学生完成的套色版画作品以拍摄、打印等方式进行保存，通过分析学生版画作品完成的质量用以检验自己的教学策略是否成功，对完善今后的教学方向有着极大的帮助，及时改正教学错误，正确地引导学生创作。同时版画作品的创作也能真实反映学生当下的心理状况，对于学生内心的喜怒哀乐都有极好的呈现，对于画作反映有问题的学生，老师应当及时地给予心理帮助，帮助学生打开心结。课后教师应当以朋友的身份与学生进行沟通，对于套色版画创作的问题多吸取一些学生的意见，才能更好地从学生的角度帮助其在版画创作的过程中有长足的发展。