学前教育专业美术方向审美教育的重要性

陈文丽

（川南幼儿师范高等专科学校）

随着美术教育的不断深入，教育部门更加重视学生的美术水平。美术教学是学校提升学生综合美术的主要内容，增加美术教学有助于帮助学生全面地发展，成长为对社会有用的人才，引导学生形成正确的三观等，所以很多学校和教师都格外地重视美术教学。近几年，学前教育美术教学工作虽然取得很多的成绩，但是美术教学还存在着一些问题，以往的美术教学的观念和教学模式已经不能充分满足学生们的实际需要了。教师们在教学中急需创新和改革以往的教学方法和教学观念，有效地提升学生的美术学习效率和质量。

一、学前教育美术教学的发展现状

（一）教育方法固定单一

课堂教学是实施学前教育美术教学的最主要的方法，主要是教师经过在课堂上的讲解把美术知识传递给学生们的传统教学模式。这样的教学方法没有足够重视美术教学的实践性质以及互动性质。学生在课堂学习的时候虽然能够学会很多知识，但是却没有充分发挥出美术教学一直强调的实践意义，这对锻炼学生的实践水平是很有限的。美术教学的任务不单单是教师的教学任务，还需要教师和学生之间共同合作完成。在进行美术教学的时候，教师运用课堂讲解的方法，就会造成教师和学生之间缺少交流和沟通，教师不能充分地掌握每个学生的实际学习情况，给予学生最有针对性和最科学的指导，学生在这样固定单一的教学方法下，也会逐渐对美术教学丧失学习兴趣。

（二）美术教学的内容形式化

美术教学是学校进行综合教育的核心内容，需要得到学校、教师和学生共同的关注，但是，在应试教育根深蒂固的影响下，很多教师和学生都逐渐忽视了美术教学的重要性，转而更加重视学生的学习成绩，造成美术教学成为了形式主义。

二、在学前教育美术教学中体现学生主体作用的重要性

（一）有助于促进社会的进步和发展

以往的教学观念和教学模式下，很多教师和学生都忽视美术教学的重要性，更加重视学生的文化课考试成绩，造成学生没有得到教师的科学的引导，造成学生们没有形成科学的世界观、人生观和价值观。国家未来的发展和进步，民族的美术水平与青少年的成长和发展有着十分直接的联系，因此，在学前教育阶段，学校需要积极地为学生进行美术教学，这样才能促进青少年身心的健康成长，从而有效地实现社会的进步以及国家的发展。

（二）有助于学生得到全面发展

学前教育美术教学的主要目的是实现学生综合美术的全面发展。在学校进行美术教学，教师需要在日常实际中与学生积极地交流和沟通，掌握学生最近阶段的身心发育情况，在和学生一同进行实践体验活动时，教师需要引导学生们自主地思考和解决问题，在学生们遇到一些难题的时候，教师及时地给予他们指导和帮助，帮助学生逐渐地形成自主学习、解决问题以及团结合作的能力。

三、在学前教育美术教学中体现学生主体作用的有效策略

（一）开展教学实践体验

与以往的教学方法进行比较，很容易发现美术教学具有很强的实践性质。在实施美术实践教学的时候，学生需要自主地、积极地参与到教师组织的实践活动中，以社会实践活动为发展平台，体验自身已有的幸福感。在以往的美术教学过程中，很多教师都不关注学生的真实感受，只是单纯地为学生讲解教材上的内容，在这样的教学观念下，学生的思维很难与社会要求相契合，学生也不能有效地形成正确的道德思辨能力。随着新课程标准改革的不断推进，教师在实施美术教学的时候，需要积极地探索一些适合学生的体验实践活动，指导学生在活动中锻炼自己的个人道德水平，有效地提升学生的道德行为。在社会实践活动中，道德是随着人类社会的发展逐渐形成的，是一种情感的产物。教师在进行美术教学的时候，需要指导学生进行双向的思维，不但需要满足自身的理性需要，还需要满足自身的感性判断，在这个基础上，教师能够从实践活动的基础上，为学生设计一些体验性的实践教学方法。比如，教师能够在道德准则的基础上，为学生进行美术教学，指导学生掌握道德规范，锻炼学生的道德感性认识。伴随着美术教学实践活动的逐渐发展，教师还需要积极地为学生设计道德学习的目标，运用分析一些社会案例的方法提升学生的参与感受，使学生能够深刻地理解一念成佛、一念成魔的含义。

（二）锻炼学生的道德情感观念

一般情况下，社会的道德需要给人们的行为产生特别重要的影响，在给学生进行美术教学的时候，教师需要保证可以充分地满足学生们的实际需要，在这个基础上，教师需要在实施教学实践活动的时候，充分地了解学生，给学生形成道德情感打下扎实的基础。之后，教师必须对学生形成的道德情感进行正确的引导，保证能够逐渐提升学生们的道德行为，在进行日常实践教学活动的时候，对学生加强美术教学，运用聊天的形式为学生实施恰当的引导，帮助学生形成自我分析和调控的能力，保证学生能够认识到自身存在的不足，积极地进行改正，从而使学生形成正确的行为习惯，帮助学生提升自身的自控能力，另外，还需要加强教师和学生讨论的机会，从学生的实际需要出发，进行民主性质的教育等，帮助学生在美术实践过程中形成正确的道德情感。在进行实践教学的过程中，教师需要指导学生们对自身的情感实施自主的控制，指导学生模拟一些生活化的情境，运用科学的方法对遇到的问题正确地处理和解决。最后，教师还需要给学生传递几种有效的释放情绪的方法，保证学生在遇到问题的时候能够充分地将自己内心的情绪和不满发泄出来，能够镇定地面对困难和危险，并且对生活中的一些有关的问题一并解决，从而有效地提升学校进行美术教学的实际效果，充分发挥了学生的主体地位。

强化一体化思维，致力于教学观与学习观的协调发展。教与学不是截然分开的，要从二者的一致性出发，以教促学，以学评教，教学相长，实现学习观念的深化和优化。在2019年，国务院领导曾经强调过，学前教育院校的思想政治课程非常重要，尤其针对于学生的德才兼备以及全面发展，是目前学前教育院校的重中之重。思想政治课程作为美术以及治愈的融合。首先，教师应该起到引导作用，不断启发学生，要将理论知识逐渐转化为信仰追求，同时也会促使学生获得更多的理解，学到更多的专业知识，在课程中可以熟练地应用知识以及技能。思想政治课程能够促使学生构建经济学思维，理解经济生活所形成的现象以及问题。在课程中加入思想政治实践，能够有计划地引导学生逐步实现社会主义核心价值观，在教书育人时可以帮助学生全面地了解世界，对世界有全新的认知，同时具备正确的人生观以及世界观。思想政治课程的开展，能够使智育和美术有效结合。思想政治的教育目前与社会学、科学、经济学等已经充分融合，说明学生在掌握理论知识的同时，还能够获得思想境界的提升。

（三）引导学生积极参与探究学习

在实施美术教学的过程中，教师需要为学生设计一些开放性质的课堂，充分发挥美术教学的开放性和灵活性。在学前教育阶段进行美术教学，学生们的个人成长不单单是和学校有关，还与家庭、社会具有直接的关系，为了保证学生们可以学习和掌握到更多的美术教学的理论知识，教师需要创新和改革教学方法，积极发挥学生的主体地位，将一些美术教学的任务划分给家庭和社会，运用外界因素引导学生，从不同的角度进行美术教学。比如，家庭可以定期地组织一些家庭交流日，使学生和家长之间畅所欲言，形成民主、平等、和谐的家庭环境。教师也可以定期带领学生们参加一些社会实践，参观博物馆、烈士陵园等，帮助学生们形成民族自豪感和民族自尊心，有效地提升学生的思想道德水平。

（四）创建平等的师生关系

在以往进行学前教育美术教学的时候，教师和学生常常在课堂上是主动和被动的关系，教师为学生进行填鸭式教学，学生被动地接受知识，没有充分发挥出学生的主体地位。学生之间的交流和沟通也不能被教师及时的关注，在不能形成意见共识的时候，学生和教师之间的认知就产生了差异。想要在美术课堂上充分体现学生的课堂主体地位，教师需要积极地改革和创新教学方法和教学观念，创建自由轻松的教学氛围，将教师的想法和学生进行沟通，在充分地进行互相了解的基础上，引导学生全面发挥自己的主观能动性，实现美术教学的目标，改变以往的教学局限性，帮助学生真正地学习到美术知识。

创建平等的师生关系，进行学前教育阶段美术教学，需要教师及时地改变传统的教学模式，将教学观念也转换成学生为主的内容，在充分尊重学生的情况下，教师需要引导和帮助学生发挥自己的个人成长能力，为学生提供宽松的学习成长空间。在进行美术教学的时候，教师还需要指导学生们主动发挥自己的主观能动性，积极地作出自主的判断，认识到自我的价值。教师还需要在美术教学的时候，充分考虑学生们的实际学习情况，不断地启发学生的思维，和学生之间进行积极的互动等。在实施美术教学的时候，教师还需要始终坚持理论联系实际的观念，引导学生们自主地发现问题、思考问题和解决问题，在教学中采用先进的科学的教学方法辅助教学，鼓励学生们勇敢地表现自我，实现平等的交流与互动，实现学生思想上的提升。

四、美术教师的专业水平可起到引导作用

美术教师作为启蒙者以及教育者，要不断地引导幼儿散发自己的天性，同时也要引导幼儿喜爱美术。在授课时，教师的一举一动以及一招一式，都会为学生带来影响。中国教育目前正面临着大改革，所以应试教育已经无法满足幼儿的需求，美术教育现在更被重视。所以说美术教学目前是美术教育的重要成分。

（一）人格楷模的影响力

美术教师的一举一动会被幼儿模仿，同时，教师在学生的心中会产生一种威信，作为艺术教育家，要做到以德为先，尤其是幼儿美术老师在授课中，用自己的人格魅力去引导学生，影响是学生。这充分表明美术教师应该树立良好的形象，为幼儿提供人格楷模。

（二）知识技能的影响力

幼儿美术教师首先应该掌握专业知识，同时也要具有较高的综合素养。学习美术的孩子年龄不同，心态也不同，所以要做到因材施教。在授课中，要以简单易懂的言语来进行表达。基础美术教育重视言传身教，所以每一个动作都需要达到标准，需要教师为学生进行示范。在每一个学生的身上，都能够寻找到教师的影子，这是教师带给学生的影响。说明教师所掌握的知识技能，会深深影响到学生。

首先作为美术教师，应该掌握基本的训练方式，美术是一门非常高雅的艺术，所以常常会与人的生理以及身体紧密相连，如果使用的训练方式不科学，那么对于身体来讲，会带来很大的影响。另外，美术种类以及风格的鉴赏能力也是美术教师必须要掌握的技能，但是目前有很多美术教师在专业知识上出现了欠缺。所以需要美术教师不断地提升自身能力，可以采用进修、交流等方式提高自己的水平。

在为幼儿设计课程时要充分地了解美术素材，要掌握其中的内涵。目前所了解到的美术素材真的很少，所以教师的工作也受到了局限。想要提升学生的鉴赏力以及创编能力，应该适当地开展活动，如编排美术、话剧等，通过音乐以及人物形象打造一个完整的故事，通过美术剧可以让学生了解到美术的基本动作以及基本规律。这需要美术教师具有较强的工作能力，才可以合理地设计课程。

（三）创造宽松和谐的教学氛围，提供自由想象的空间

让学生放飞自己的情感，带着轻松愉快的情绪感受。比如，我们在对《向日葵》进行欣赏教学时，让学生发表自己的看法。有的学生认为《向日葵》不是一幅普通的描绘自然花卉的静物画，而是一幅表现太阳的画，是一首赞美阳光和旺盛生命力的欢乐赞歌；有的学生认为《向日葵》的色彩传递了一种躁动感；有的学生认为《向日葵》的形象给人孤寂的感觉。只有调动学生对美术作品充分发表自己的见解，才能够谈得上对学生的情感教育。

教师要善于引导学生发掘每件作品独特的最突出、最本质、最感人的美点，并能对其作深刻分析，让学生在一次又一次的剖析中发挥创造力和想象力，逐渐培养他们的艺术修养和创造性审美能力。

五、结语

综上所述，美术教学是始终贯彻在学生的整个学习生涯中的，它在学校的综合美术教育中发挥着十分重要的作用，具有非常重要的教学研究价值。为了能够帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，实现学生综合美术的全面发展，教师在进行美术教学的时候，需要始终坚持学生的主体地位，不能将美术教学演变成形式化的教学。教师可以开展教学实践体验互动，锻炼学生的道德情感观念，引导学生积极参与探究学习，创建平等的师生关系，只有这样，才能有效地提升学生的美术水平，促进学生综合美术的全面发展，实现现代化教育事业的不断进步。