基于OBE理念的《药物化学》课程思政教学设计*

陈 洪，程 瑜，黄思庆

(广东海洋大学,广东 湛江 524088)

高校的根本任务是立德树人[1]。构建基于OBE理念的“课程思政”育人新模式，对于全面提升课程思政水平，形成人才培养的合力，提升高等教育教学质量有着十分重要的意义。基于OBE的教学理念也充分体现了新时代对于人才培养的新要求[2-3]。

《药物化学》课程是制药工程专业的核心专业基础课程，此课程纳入了专业工程认证范畴。开展制药工程教育专业认证是提高我国制药专业高等教育质量的一项重要举措[4]，很多高校基于工程认证对制药工程专业的课程进行了教学改革[5]，也在药物化学课程教学中融入课程思政理念进行了富有建设性的实践与探索[6]。本文在《药物化学》课程的教学设计中以“抗肿瘤药物”为例，将基于工程认证的OBE教学理念与“课程思政”有机地结合起来，引入OBE教育理念，以课程思政学习效果为导向，采用“基于角色互换的翻转课堂”课程教学模式，对药物化学课程教学进行设计，从多角度阐述了“基于OBE理念的药物化学课程思政教学设计”，将“课程思政”进行了全方位的融入，实现全程育人。

1 教学内容

1.1 内容分析

“抗肿瘤药”主要介绍抗肿瘤药物抗肿瘤植物药、生物烷化剂、抗肿瘤抗生素、抗代谢药物、抗肿瘤金属化合物及其衍生物的发展和结构类型、典型代表药物的构效关系、作用机理。重难点是氮芥类药物作用机制——脂肪氮芥、芳香氮芥两者的作用机理；典型药物环磷酰胺的作用机制及前药原理的应用；抗有丝分裂药物的作用机理。

1.2 学情分析

《药物化学》是制药工程专业的一门首开、核心专业基础课程，教学对象为制药工程专业大二上学期的学生。学生具备了有机化学的相关知识，但是理论基础薄弱，面对繁杂需要记忆的药物化学知识点和抽象的构效关系，感觉难学难懂，极大地降低了学习兴趣。因此教师在教学过程中需及时回顾有机化学基础知识，并根据学生的特点，运用案例教学、问题驱动，以及药学前沿知识拓展等教学手段调动学生学习积极性；运用思维导图、药物构效关系概括对比、药物结构拆分等形式助力学生建立药物化学的学习方法。

2 教学目标

1)知识目标

①掌握氮芥类药物作用机制；环磷酰胺它的作用机理—前药原理的应用；药物的设计原理。

②了解不同类别典型药物的理化性质、作用、构效关系。

2)能力目标

提高学生课前在《超星学习通》的自主学习能力；提高学生的知识应用、分析问题、解决问题和创新思维、逻辑思维能力；培养学生问题求解能力。如氮芥类药物，要掌握其药理作用机制、环磷酰胺它的作用机理——前药原理的应用。进一步熟悉前药原理的应用，并能举一反三、融会贯通。提高学生科研探究、创新等能力。培养学生“课前、课中、课后”全方位学习沟通、互动能力。

3)课程思政目标

挖掘课程思政元素，以药物化学知识为渗透点，在教学中融入课程思政。如表1所示。

表1 课程知识点、课程思政点及课程思政育人预期成效(以“抗肿瘤药”为例)

3 教学方法

引入OBE教育理念，以课程思政学习效果为导向，“课程思政”多角度、全方位有机融入，“基于角色互换的翻转课堂”教学模式，以问题为导向，问题驱动，启发式教学，有机融入思政案例，课堂分组讨论、专题汇报，课堂互动、练习、多媒体讲解等并进行多元化考核，突出课程思政元素。

4 教学设计思路

《药物化学》是广东海洋大学本科教学质量与教学改革项目线下课程，也是校立项的“专业核心课程培育建设项目”课程。虽然课程为“线下课程”，但是我们充分利用信息技术促进传统教学方式变革和实现教育教学创新。利用《超星学习通》、班级QQ、微信群，与传统课堂的相互融合，“课程思政”多角度、全方位有机融入，构建以课“问题导学”“任务驱动”；课中“问题助学”“翻转课堂”；课后“问题展学”“创新实践”；“多元化考核机制的实施”的教学模式。

《药物化学》进行了“课程思政”的全方位融入，包括课前、课中、课后，多元考核及反馈，突出思政元素考核，见图1。

图1 “课程思政全方位融入”示意图

图2 教学流程图及时间轴

5 课堂教学组织过程(1学时)

5.1 教学流程安排-具体教学流程图(含时间轴)

抗肿瘤药物第1～3节：抗肿瘤植物药、生物烷化剂、抗肿瘤抗生素的具体教学流程图，见图2。

5.2 课堂分组讨论(小组汇报)

问题提示：

①癌症为临床上的常见病，治愈率不高，严重地威胁着人类的生命，同学们知道的抗肿瘤药物有哪些？

②以抗肿瘤药物伊马替尼为例，联系电影《我不是药神》及我国进口抗癌药实施零关税，结合所学专业制药工程，谈谈你的感悟？

③你对“抗肿瘤植物药”了解多少？“紫杉醇”“青蒿素”你了解吗？你从中感悟到什么？

④从“抗肿瘤植物药”的发现及应用中，你受到的启发？对“海洋抗肿瘤药物”的开发，你了解多少？

5.3 布置思考题、作业及讨论话题

①课程思政题：对我国未来医药产业发展的展望，以及由此对个人的触动和未来的规划。

②写出环磷酰胺的结构式，它属于烷化剂抗肿瘤药中的那一类？它的毒性为什么较其它同类药物小?

在《超星学习通》上发布，根据教师在平台上提供的答案“自行批改”并订正，然后再将“答题”上传，并进行“生生互评”。以上这些活动均在《超星学习通》平台上进行考核。

6 总结与思考

课程将始终坚持将立德树人贯穿于课程教学的全过程；以药物化学知识为渗透点，在教学中有机融入课程思政，进一步开展课程思政与课程内容的深度融合，着力提升教学效果。

①进一步提升教师的课程思政意识、课程思政能力及教学能力;②进一步优化基于OBE理念的药物化学“课程思政”教学设计;③进一步完善课程反馈与评价体系。重视学生学习的过程性考核，实行多元化考核，进一步加大课程思政的考核力度。