让校园成为美的孵育器，培养出美好的人

方华新 王凤瑜 | 北京师范大学附属嘉兴南湖高级中学

美的教育需要“渗透”，更需要“审视”，引导学生去发现、体验和鉴赏事物的美，并积极去创造和表达美。美育是“促进美的教育”，这既是美育的初心，也是美育的基本任务。北京师范大学附属嘉兴南湖高级中学（简称“北师大嘉兴附中”），立足于学生的全面发展和终身发展，以美育为特色定位，从“促进美的教育”这个基点出发，引导学生在“审视”美的过程中“入乎其内发现美，出乎其外创造美”。

唤醒：在美的文化场中感受美

“促进美的教育”首先是唤醒学生的审美感觉，通过引导学生感知美好事物，挖掘审美要素，体验审美情趣等，提高其感受和鉴别美的能力。校园文化是美育的温床，具有“润物无声”的熏染作用。唤醒审美感觉，最重要的是要有促进和发挥美育功能的校园文化。

人文环境滋养美丽心灵。北师大嘉兴附中毗邻革命圣地南湖，建筑物白墙黛瓦、线条高低错落，尽显江南水乡特色，再加上三水交汇、四桥联通的整体校域空间布局，校园环境充分融合了中正大气和钟灵毓秀的风格特点。

校园人文景观特色鲜明，“三原色”文化带纵横交错。“南湖红·红色文化带”以红色长廊为代表的党史文化启迪精神之美，“江南绿·绿色文化带”用江南文化名人滋养人文情怀，“北师大蓝·蓝色文化带”以京师文化馆为主要内容的北师大文化激励学子青春梦想。

学校开展楼名、路名、校歌征集以及校训解读、校徽设计等活动，学生积极参与，既优化了校园文化的内涵，又加深了学生与学校的情感，同时提高了学生的审美能力。

学校鼓励学生共创共享艺术空间，在共创共享的艺术之美中进行审美教育。经过师生的共同努力，学校建成了1500平方米的艺术中心，设有陶艺室、纤维艺术工作室、版画工作室等多个创作空间，展出艺术作品300余幅。艺术中心从整体布局到细节设计，从灯光到色彩，再到每一幅画、每一个装饰细节，都凝聚了学生无尽的创造力。

2021年底，学生又拓展了艺术空间的边界，打破了传统的空间限制，将艺术与生活链接。师生共同努力，将700平方米的餐厅变成了“艺术馆”，让艺术唤醒食堂的诗意，使学生在艺术中成长。

校园中的每一个文化场，都蕴含着崇高的审美意象，既静谧又灵动，既独特又开放，与整个校园环境相得益彰。具有丰富的教育意蕴，是学校重要的隐性课程资源。学生在与环境的对话中，感受美、洞察美、鉴别美，提高审美能力。

践行：面向不同的时空创造美

朱光潜先生说：“世间并没有天生自在、俯拾即是的美，凡是美都要经过心灵的创造。”人的美和美的人生，乃至美的社会都要靠创造。引导学生参与美的创造，培养学生创造美的能力，是“促进美的教育”必不可少的重要环节。

学校为每个班级安装了专门的宣传板。这块宣传板是美育的载体，也是班级统一思想、凝聚力量的宣传阵地，更是班级文化与精神的表达窗口。学校每学期都举行“静雅教室”评选活动，活动的主要内容是让学生围绕特定的主题设计版面，并对创意进行文字说明。学生用他们的无限才情、火热的创造力，构建出生动美好的形象去布置“美的教室”，也表达着他们的希望、梦想、追求和信念……

志愿服务是校园中一道亮丽的风景线。学校每学期组织学生利用寒暑假到加油站、医院、博物馆等单位做志愿者，帮助需要帮助的人。学校设立朗读亭、书吧等志愿服务岗位，有固定的志愿者常年服务。校园里的每一次大型活动都能看到各类志愿服务者的身影。学生在志愿服务中，提升和发展了人生的精神境界，强化了主人翁责任感，更引领了时代新风尚。

学农教育则为学生打开了另一扇窗。学校有1000平方米的“菁耕园”种植基地和120多棵果树的生态果园“百果林”。每个班级都有自己的“责任田”和“专有果树”。同学们在农林基地学习种植、养护等技术，并以农林基地为依托，开展农业与生活、农业与生态等主题的研究性学习。亲近土地，磨炼意志，传承农耕文明，体会劳动创造美好生活。

面向不同的时空践行美，做美的创造者。让学生站在学习和生活的舞台上闪闪发光，心怀家国梦想和国际视野，用美去点亮世界和未来。

展现：利用多元的平台表达美

展现是这个时代最为显著的特征之一。我们不仅要认识世界，改造世界，还要善于展示世界。学校给学生搭建多元的平台，让学生敢于表达美好，乐于表达美好，善于表达美好，让美从内心流向世界，从自己流向他人，从而达到各美其美，美人之美，美美与共。

学校建设书香校园，开展常态化的线上+线下的多主题诵读活动。例如节日主题：包括劳动节、青年节、建军节、国庆节等国家节日，也包括春节、中秋节、重阳节等传统节日，通过这些节日主题朗读活动，弘扬爱国主义精神和优秀民族文化。名人主题的范围很广，有伟大的文学家、思想家、政治家，在他们的纪念日，通过朗读的方式表达情思。主题诵读使朗读与理想信念、价值追求、道德观念的教育有机融合，弘扬校园主旋律，营造了浓厚的校园文化氛围，也传播了美的情怀。

北师大嘉兴附中校园文化艺术节已经伴随着师生走过了7个春秋。在话剧表演中，同学们将古今中外文学经典中的艺术形象刻画得栩栩如生；在书画、摄影作品展览中，学生用线条、色彩或者光影生动地记录世间万物；在每一年艺术节文艺汇演的舞台上，每一位参演者更是一颗闪亮的星……欢乐的时光里闪耀着激情与创意，热爱与创作，梦想与创新，自由与活力。时隔多年，每一位附中学子一定会清晰记得当年那些经典的场景——那里有同学们灵魂的绽放，有他们与美的深情拥抱。

学校组织学生参加各种文化交流活动，让他们有机会向“世界发声”。在北京高校研学中，学生们走进北京师范大学，与艺术系的教授面对面交流，表达他们对文化的理解、对美的沉思。在丹麦研学中，学生们感受到迥然不同的北欧文化，同时向外国友人讲述了中华文明。作为联合国守望地球气候尖兵校际伙伴学校，学校环保社团还以视频的形式提交校园“减排”措施，为实现全球的绿色可持续发展作出贡献。

这些活动增长了学生的见识，拓宽了学生的视野，在交流、碰撞中提升了他们对美的理解与表达，同时也强化了学生主体意识和文化创新意识，而美育就在自由的创造性的审美关系与情境中，得到充分实现。

提升：通过“梯级”评价“比最美”

为了引导附中学子追求卓越，学校采用梯级评价方法，在“尊重个性差异”的理念下，让每个学生的长处都被“看见”。如今，学校已经形成了较为完善的“最美附中人”梯级评价体系，这既是一种评价方法，激励手段，又是一种美育路径。

“最美附中人”的评选是学校一年中重要的德育活动。现场考核是评选活动中浓墨重彩的一笔。围绕评选标准，学校精心设计相关主题的展示环节，既完成了考核，又以生动的案例诠释了“美”的形象与“美”的观点。

对于在“最美附中人进阶之路”上的各项荣誉获得者，学校会在开学典礼或年级大会上隆重表彰，在校园微信公众号设立《成长榜样专栏》，对各类获奖学生进行全面宣传。学校为获得“最美附中人”称号的同学举行年度颁奖典礼，并组织任课教师和同班同学为其撰写颁奖词……这是属于最美附中学子的高光时刻，也是让所有附中学子切实感知身边的优秀典范，激发与“美”同行、向美而生源动力的重要时刻。

全体附中学子在“最美附中人”进阶之路中，确立阶段目标，不断超越自我、展示自我，从而遇见更美的自己。

庄子曰：天地有大美而不言。漫步在北师大嘉兴附中的校园，各种内容的美在这里交汇、碰撞。促进美的教育，让教育本身美起来，这样才能让校园成为美的孵育器，才能培养出“美的人”和“美的人生”，继而贡献于“美的社会”。