近20年我国幼儿体育游戏的研究热点及展望——基于Cite Space的可视化分析

杨星月，黄英杰

（四川轻化工大学教育与心理科学学院，四川 自贡 643000）

教育部颁布的《幼儿园工作规程》强调：幼儿园应将游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式。幼儿园应当因地制宜创设游戏条件，提供丰富、适宜的游戏材料，保证充足的游戏时间，开展多种游戏。由中共中央办公厅、国务院办公厅颁布实施的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》提到：学校体育课程注重大中小幼相衔接，聚焦提升学生核心素养。学前教育阶段开展适合幼儿身心特点的游戏活动，培养体育兴趣爱好，促进运动机能协调发展。随着“双减”政策的落实，幼儿家长和教师“重智轻体”的观念逐渐转变，开始意识到体育游戏是幼儿进行身体活动的主要方式之一，体育游戏不仅有利于提升幼儿的身体素质和锻炼积极性，还有利于培养幼儿合作、坚持、助人等社会性品质，为幼儿的终身发展奠定基础。本文通过绘制国内幼儿体育游戏的知识图谱，为相关研究者在幼儿体育游戏方面的研究提供参考。

1 研究对象与方法

以近20年我国幼儿体育游戏的研究热点为研究对象。

运用文献资料法，在CNKI数据库中运用“高级检索”，以“体育游戏”或“运动游戏”并含“幼儿”为关键词进行检索。检索时间为2000年1月1日—2021年8月30日。选择中文文献，检索得到文献共896篇。为提高研究数据的准确性和可信度，剔除书评、会议、征稿等文章，最终获得843篇符合条件的文献，全面分析国内幼儿体育游戏的研究进展、热点及发展趋势。运用数理统计法，采用Cite Space可视化软件，清晰直观地展示2000—2021年国内幼儿体育游戏的研究现状以及发展趋势。

2 结果与分析

本文对提取的843篇相关样本文献进行年度统计，并绘制出我国幼儿体育游戏发文量年度趋势图。（图1）

图1 “幼儿体育游戏”发文量年度趋势图

文献年度发文量可直观地判断出该领域研究的发展历程及重视程度。2000—2021年，研究者对幼儿体育游戏的研究从总体趋势来看呈上升趋势。从图中可以总结出幼儿体育游戏的研究历程大致可以分为萌芽、稳定增长、快速增长3个阶段。第一阶段为2000—2009年。该领域刊发文献的数量少且相对稳定，平均每年发文量为4.7篇，说明该阶段幼儿体育游戏还没有引起相关研究者的重视；第二阶段为2010—2016年。该领域刊发量稳定增长，每年发文量为41篇左右。《3～6岁儿童学习与发展指南》提出了幼儿体育方面提高幼儿户外活动的时间，开展丰富且适合幼儿年龄特点的身体活动等要求，引起了研究者对幼儿体育游戏的重视。第三阶段为2017—2021年。该阶段发文数量整体呈快速上升趋势，2019年发文量142篇，为历史最高，2020年发文数量稍有回落。在此期间，我国颁布了《学龄前儿童（3～6岁）运动指南》和《体育强国建设纲要》，其中提到了体育运动的重要性，以及对幼儿体育的时长和强度的要求，国家的一系列政策的颁布在一定程度上促进了该阶段文献数量的高速增长。

作者合作网络清晰地呈现了国内幼儿体育游戏研究的作者分布及合作关系，其中834个节点、200条连线构成了国内幼儿体育作者合作网络图谱，网络密度为0.0005。陈少青是发文数量最多的作者，与周理平等人形成了密切的合作关系，其重视对幼儿体育游戏的实践研究，如幼儿体育游戏中球类的练习和注意力的分配、翻滚与搬运等，对当前一线幼儿教师组织体育游戏活动具有借鉴意义。全海英等人主要研究情景体育游戏对幼儿亲社会行为的影响，如体育游戏对幼儿的合作行为的影响等。从连线可知，只有少部分学者在研究时进行了合作，大部分学者之间合作情况不明显。（图2）

图2 幼儿体育游戏核心作者图谱

我国幼儿体育游戏研究机构合作网络图谱反映了该领域研究力量的空间分布。该图谱由694个节点、67条连线构成，网络密度为0.0003。从发文数量来看，北京师范大学体育与运动学院发文量最多，其次是江苏省苏州市吴江区坛丘幼儿园。总体来说，研究机构主要为高校和幼儿园。从地理分布上来看，幼儿体育游戏的研究机构大多分布于北京、江苏和上海。（图3）

图3 幼儿体育游戏研究机构图谱

研 究热点是指在某时间段内该领域普遍关注的重点问题，通过对研究热点的分析，可以帮助学者把握该领域的发展趋势。以关键词为节点，时间切片为1年，绘制出我国幼儿体育游戏关键词研究热点知识图谱。（图4）

图4 幼儿体育游戏关键词研究热点知识图谱

关键词是研究和核心内容之一，为探寻各个主题的关系，以关键词为节点进行聚类分析，可以揭示我国幼儿体育游戏的研究热点。研究热点是在一段时间内某一领域最有发展潜力的主题。由图4可知，聚类图谱的模块值Q=0.8569＞0.3，说明该图谱的聚类结构显著；平均轮廓值S=0.5814＞0.5，表明聚类合理。从图中可以看出，最大的节点为“体育游戏”，该节点又衍生出“大班幼儿”“合作能力”“健康体魄”等关键词或聚类词；排在第二的节点是“幼儿”，该节点下衍生出“幼儿健康”“身心发展”“发展”“亲子体育游戏”等关键词或聚类词；节点大小为第三的关键词为“民间体育游戏”，该节点下包括“民间游戏”“合作行为”“作用”“策略”“兴趣”“培养”等。在节点“幼儿园”下又衍生出“幼儿教育”“中班幼儿”“运动游戏”“游戏活动”“体育活动”等相关研究。

结合图4的节点“体育游戏”和“幼儿”衍生出的关键词“合作能力”“健康体魄”“幼儿健康”“身心发展”等，可以看出当前研究者重视对体育游戏的价值研究。教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出，在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。有学者对体育游戏提高幼儿身体素质的效果进行分析发现，体育游戏能培养幼儿体育运动的兴趣，促进幼儿身体素质的发展。张文才 等人提出根据幼儿性别角色的发展，设计的幼儿体育游戏，可以培养幼儿的双性化人格，为幼儿成为拥有完善人格的优秀人才奠定基础。因此，在健康中国战略背景下，相关研究者不断挖掘幼儿体育游戏的价值，旨在通过体育游戏促进幼儿的全面发展。例如，通过体育游戏培养幼儿的创造性思维、自制体育器材提高幼儿的动手能力、探索冒险性体育游戏培养幼儿的勇敢品质、开展民间体育游戏传承中国传统文化等。

民间体育游戏是我国优秀的民族文化遗产，具有鲜明的地方文化特色，其内容形式多样，具有较强的娱乐性。从其节点下的关键词“民间游戏”“合作行为”“作用”“策略”“兴趣”“培养”等可以看出研究热点主要包括：对民间体育游戏资源的开发与利用、民间体育游戏的价值、民间体育游戏在幼儿园应用过程中存在的问题及策略探析等。例如，刘大维等人认为早期的民间体育游戏大多采用非结构化的体育游戏形式，为提升幼儿参加体育游戏的兴趣，可以选取一些非结构化民间体育游戏，将结构化体育游戏与非结构化体育游戏进行融合。王淑萍等人探索民间体育游戏带来的价值，提出民间体育游戏对幼儿的身心健康和社会性意识的发展具有促进作用。王建华提出民间体育游戏存在的一系列问题，并提出了挖掘民间体育游戏材料、合理安排游戏时间与空间、充实民间体育游戏的内容的解决措施。这说明研究者对民间体育游戏的重视程度越来越高，不断探索民间体育游戏在幼儿园体育活动中的开发与应用，挖掘民间体育游戏的价值，成为当前体育游戏研究的热点之一。

《纲要》提出：游戏是幼儿园的基本活动。通过其衍生关键词“幼儿教育”“中班幼儿”“运动游戏”“游戏活动”“体育活动”并结合相关文献分析发现，当前研究者对幼儿园体育游戏的关注点主要包括对幼儿的研究、幼儿教师的研究、幼儿园体育游戏环境创设的研究等。例如，在对幼儿的研究方面，刘金富等人通过对幼儿在园时的身体活动进行多维度的研究，提出幼儿园要根据幼儿的生理特点，合理开展幼儿体育游戏活动；在对幼儿教师的研究方面，王登峰提出大多数幼儿教师不清楚体育课要达到哪种目标，因此要加大对幼儿教师的培训；柳倩等人对幼儿园的室内运动环境进行了现状调查研究，发现当前幼儿园室内运动环境创设存在对空间的开发和利用不够的问题。因此， 结合图4可知，当前幼儿体育游戏的研究热点主要是幼儿园，对家庭体育游戏和社区体育游戏的研究较少。

Cite Space中的关键词时区图是从时间跨度上显示研究的演进趋势和相互之间关系的视图。为了清晰呈现我国幼儿体育游戏的研究变迁和发展趋势，本文研究绘制了该领域的关键词时区图（图5）和关键词突现图（图6）。

从图5可见，我国幼儿体育游戏研究的演化路径比较清晰。早期研究者对幼儿体育游戏的关注度不高、关注点较少，主要集中于幼儿体育游戏和游戏活动本身；到中期，研究者对幼儿体育游戏的关注点逐渐多元化，开始关注价值、兴趣、民间体育游戏、户外体育游戏、策略、身心发展等；后期内容逐渐深化，探索通过体育游戏促进幼儿全面发展和编制科学的运动游戏，同时也提出要重视幼儿体育游戏中的情景导入。通过“泡沫垫”可以看出，此阶段的研究较重视幼儿体育游戏活动中的安全问题。

研究变迁的主要受国家政策的影响。《纲要》强调了幼儿进行体育活动的重要性，强调要培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯。2012年《3～6岁儿童学习与发展指南》提出要开展丰富多样且适合幼儿年龄特征的体育活动。2016年《“健康中国2030”规划纲要》表明了幼儿健康在健康中国战略中的重要地位。2018—2021年，《学龄前儿童（3～6岁）运动指南》《体育强国建设纲要》《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》《全民健身计划（2021—2025年）》等政策的相继出台，使家长和教师“重智轻体”的思想观念逐渐改变，人们开始认识到体育活动所带来的价值。游戏是 幼儿进行体育活动的重要形式，因此，研究者对幼儿体育游戏的重视程度不断提升，从而对幼儿体育游戏进行了更加深入和全面的探索，从最初仅关注幼儿体育游戏本身到逐渐探索幼儿体育游戏的价值、种类、问题及策略等。

热点词 突现是指在一段时间内某一关键词突增的现象，其有利于对该领域前沿动态的把控。图6清晰直观地展示了近20年国内幼儿体育游戏的热点词突现结果。（1）从突现强度上看，“幼儿体育游戏”突现强度最大，为3.209，突现起始时间和结束时间均为2017年。（2）从持续时间上看，国内学者对“游戏活动”“心理健康”“幼儿体质”进行了长时间探索，分别为2000—2005年、2005—2012年、2007—2012年。（3）从突现时间上看，“运动游戏”“指导策略”成为近年来持续关注的热点话题。一是对幼儿运动游戏课程的系统研究。例如，2020年汪晓赞等人研发了既有国际视野又具本土特色的KDL幼儿运动游戏课程。二是当前幼儿体育游戏在实施过程中普遍存在缺乏科学性、专业性的幼儿体育课程的问题，因此，相关研究者不断探寻解决策略，以提升幼儿体育游戏的质量。

通过对图 5、图6的分析可知，我国幼儿体育游戏的研究趋势主要集中在以下3个方面。

图5 幼儿体育游戏关键词时区图

从图6中的突现关键词“指导策略”可以看出，探索幼儿体育游戏的指导策略是未来幼儿体育游戏的研究趋势。相关研究者不断在开展幼儿体育游戏的过程中发现问题并提出相应的指导策略。康淑娟对当前幼儿园户外体育游戏的开展现状进行了调查研究，发现存在户外体育游戏时间不足、材料投入种类不丰富、游戏内容单一等问题，并针对这些问题提出了合理安排幼儿户外体育活动的时间、丰富游戏材料等相应的解决措施。探索布类体育器械在幼儿户外体育游戏中的应用，开发丰富多样的幼儿体育游戏器械，解决因幼儿园户外体育游戏场地资源有限或资金不足导致的问题。由此可见， 在未来的研究中，相关研究者将不断挖掘幼儿体育游戏的问题，并针对这些问题提出相应的指导策略，让幼儿体育游戏的开展逐渐丰富化、科学化，增强幼儿体育游戏活动的趣味性，提升幼儿对体育游戏活动的兴趣，吸引幼儿主动参与体育游戏活动。

图6 幼儿体育游戏关键词突现图

从图5、图6中“游戏化”“情景导入”“运动游戏”“泡沫垫”等可以看出未来幼儿体育游戏的研究趋势。（1）探索多样化的幼儿体育游戏课程，课程符合幼儿的年龄阶段，培养幼儿对运动的兴趣，为今后专项运动的学习作铺垫，如篮球操就是对幼儿学习篮球的启蒙，幼儿在音乐的节拍中学习打篮球的基本动作，在锻炼身体的同时培养幼儿对篮球运动的兴趣。（2）注重挖掘园本体育游戏活动，注重对幼儿园体育游戏环境的创设。幼儿园可以根据当地文化特色和幼儿园的实际情况设计园本体育游戏，如丰富民间体育游戏的内容，在发扬民间传统文化的同时提升幼儿的身体素质。当前幼儿进行体育游戏多是在户外，幼儿体育活动的时间和质量易受到天气影响，因此，研究者可以设计室内的幼儿体育游戏活动，丰富体育游戏活动的内容，拓宽幼儿进行体育游戏活动的场所。

家庭和社区是幼儿进行体育活动的重要场所，但是目前我国幼儿体育游戏的研究主要集中在幼儿园，有关家庭和社区幼儿体育游戏的研究较少。在家庭体育游戏方面，随着“双减”政策的落实，家长对素质教育的重视度不断提升。幼儿园引导家长通过家园合作、网络视频等途径学会组织科学的亲子体育游戏活动，提升幼儿对体育运动的兴趣，充分发挥亲子体育游戏的价值。在社区体育游戏方面，成人体育运动器械并不适合3～6岁幼儿使用，在没有成人的照看下，幼儿使用成人公共体育器械存在着极大的安全隐患。因此，在2021年，我国《全民健身计划（2021—2025年）》提出要在全面健身场所配备适合学龄前儿童大动作发展的运动设施，保证幼儿在社区进行体育游戏活动的安全。在幼体机构的体育游戏方面，家长对幼儿体育的重视程度逐渐上升，但对幼儿体育游戏的组织缺乏理论和实践的指导，因此，许多家长将幼儿送到专业的幼体机构进行培训。当前，幼体机构逐渐成为幼儿锻炼身体和进行体育游戏的重要场所之一。

3 结 论

通过幼儿体育游戏研究的基本情况发现，自2000 年以来，发文量总体呈上升趋势，结合时事发现其与国家政策的颁布紧密相连；从发文作者来看，只有少部分作者有合作研究，大部分作者则倾向独立研究；从发文机构来看，大部分为高等院校和幼儿园，其地理位置主要分布在北京、江苏和上海等经济发达地区。各机构之间对幼儿体育游戏的合作研究较少。

体育游戏、幼儿、民间体育游戏、幼儿体育游戏、幼儿园是我国幼儿体育游戏研究的高频、高中心性关键词。研究热点主 要包括幼儿体育游戏的价值、民间体育游戏、幼儿园体育游戏。

从我国对幼儿体育游戏研究的突现关键词图谱来看，发现不同时期关注的热点不同。随着时间的推进，研究者对幼儿体育游戏内容和价值的研究逐渐深入和多元化。在更多的人开始关注身体健康的今天，如何科学引导幼儿进行体育运动也逐渐成为家长和教师关注的焦点。