思政课要把道理讲深讲透讲活

王 斌 刘 茜

习主席在视察中国人民大学时强调：“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活。”军队院校思政课作为贯彻“立德树人”使命的核心课程，作为为强军事业培养德才兼备的合格人才的骨干课程，地位十分重要、使命神圣光荣。军校思政课教学只有深刻把握“讲道理”的本质，不断探索“讲”的规律，把道理讲深讲透讲活，进一步提高思政课教学的针对性、时代性和实效性，培养学员听道理的兴趣、学道理的自觉和践行道理的主动，才能让教员“讲”的道理转化为学员的精神信仰和实际行动。落实思政课本质的关键在于道理如何“讲”。只有不断探索讲道理的方式方法，不断改进军校思政课讲道理的模式手段，把道理讲深讲透讲活，才能实现“沟通心灵、启智润心、激扬斗志”的效果。

一、思政课要把道理讲“深”，就要以彻底的思想理论说服学生

习主席在古田全军政治工作会议中指出，要注重用真理说服人。思政课讲道理就必须要“以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生”。思政课把道理讲深，就必须用马克思主义严密的逻辑体系、科学的方法原则和强烈的实践指向以及无上的人民情怀教育、影响和感染学员，让学员在思想上系统接受、价值上深刻认同、行动上自觉践行思政课教师所讲的道理，从而构建起马克思主义科学理论体系和社会主义价值体系，掌握观察和分析世界的科学方法，树立起马克思主义信仰、共产主义和中国特色社会主义信念。

思政课要把道理讲“深”，首先需要政治理论教员有坚定的信仰和深厚的学识。政治理论教员担负着“讲”道理的重任，“道理”对学员的影响直接取决于教员“讲”的方式与态度。信仰是思政课教师上好思政课的原动力，有信仰的人才能尊重信仰、真诚传播信仰，才能让信仰有力量。因此，作为政治理论教员首先要有坚定的马克思主义信仰，有坚定的共产主义理想和中国特色社会主义信念，只有如此，才能真心地钻研把握理论的精髓和要义，才能把信仰讲得生动、有力量，才能把理论讲得深入人心。同时，需要思政课教师具有深厚的理论修养。思政课的道理能否讲“深”直接取决于思政课教师对其讲授道理的理论造诣和研究深度。因此，思政课教师必须不断加强理论修养、提升理论水平、拓展理论视野，紧紧跟随党的创新理论的发展步伐，不断在实践中深化对党的创新理论的认知和理解，讲出理论的深度、真理的力度，让真理的力量去征服学员的思想，用理论的逻辑去说服学员的认知，以自身的理论素养和学识征服学员。其次，需要持续深化“三进入”工作。思政课必须紧紧跟随党的创新理论发展的步伐，及时把党的最新理论成果进入课堂、进入教材、进入学员头脑，让学员深刻体悟到思政课讲授的道理是鲜活的社会实践的科学总结，是一个永远在不断发展、不断更新、不断突破的理论体系。实践没有终点，理论的创新发展也没有终点。最后，需要通过通俗的“讲”让道理“深入浅出”。把道理讲“深”并不是使用晦涩的语言和高深的概念让学员觉得望而生畏和高不可攀，也不是让学员觉得神秘莫测、不可触及，而是通过思政课教师的讲解能够做到在学理上深入透彻、在分析上高屋建瓴、在讲授上深入浅出，用逻辑的魅力震撼学员，用语言的魅力吸引学员，用人格的魅力征服学员，使学员在潜移默化中成为理论的信仰者、维护者和践行者。

二、思政课要把道理讲“透”，就要以透彻的学理分析回应学生

能否把道理真正讲“透”，直接关系到思政课的本质实现。要想把问题讲透，从根本上说要对理论有深刻的理解和系统的掌握，就是要把道理的真理性和现实性讲得清晰明白、讲得让人信服、讲得使人向往；就是要充分回应学员的现实问题与思想疑惑，使学员充分意识到教员所讲的道理是科学的真理，产生“柳暗花明又一村”豁然开朗的感觉。讲“透”理论不是照本宣科的文件传达和政策宣讲，也不是行政命令式的思想认同和道德教化，而是在对理论深刻把握基础上，对经过实践检验且符合时代特征的理论的现实解读。思政课的本质在讲道理，道理不仅在于讲“深”，让学员信服，更要讲“透”，让学员感受到真理在现实生活中所产生的巨大影响、所蕴含的巨大力量。讲“深”是在回答“是什么”的问题，而讲“透”则是解决“为什么”的困惑，只有具备在课程教学中讲透学员在生活中遇到的问题的理论基础，切实解开学员的思想困惑，才能真正让学员在了解理论的基础上感受到理论的真理性和现实威力，才能从相信到信任和信仰，从而自觉践行理论，并把思政课讲授的理论作为自己的价值标准和行为规范。

思政课要把道理讲“透”，首先必须切实了解学员的现实思想困惑，做到抓住问题、有的放矢。时代是思想之母，实践是理论之源。随着中国特色社会主义进入新时代，中国特色社会主义的伟大实践也推动着理论的发展，产生了习近平新时代中国特色社会主义思想。在取得巨大发展成就的同时，我们也要看到当前我国发展依然面临诸多问题。当代青年学员思想活跃，对许多问题有自己独到的见解，这些想法有时候是很模糊的甚至与曾经接受的教育结论相悖，因此面对复杂的社会现象时很多学员会产生思想困惑。思政课教师只有在课前通过认真细致的课前调研，掌握学员的现实思想困惑，有目的地进行针对性的理论讲解，才能使思政课教学真正能够讲“透”，并得到学员的认同。其次，必须把理论阐释与问题分析结合起来，做到理论与实践的统一。马克思曾说：“理论在一个国家实现的程度，总是取决于理论满足这个国家的需要的程度。”道理能否被学员真心接受，也要看思政课教员所讲的道理能否真正满足学员解决现实问题和自身理论困惑的需求。因此，思政课要从学生现实生活中的思想困惑入手，紧密结合问题产生的历史背景、时代特征和现实影响，引导学员综合运用战略思维、辩证思维、底线思维、创新思维等进行分析解决。要引导学生在围绕问题进行深入思考与分析解决中领会真理和现实的统一，体会科学理论的实践魅力。再次，必须进一步发扬斗争精神，凸显理论的批判性。习主席指出：“彻底的批判精神是马克思主义本质特征，马克思主义就是在同各种错误思潮的不断斗争中开辟前进道路的。”思政课要在传播主流意识形态的基础上用好批判的武器，旗帜鲜明对各种错误思想观点和思潮进行深刻的理论剖析和价值批判；要在打牢学员理论基础的前提下教育引导学生正确看待、辩证认识、理性分析，在纷繁复杂的社会现象面前辨明大是大非、认清真假黑白，不断增强学员的政治鉴别能力；要引导学生运用科学的理论和思维看待当代社会的各种矛盾和问题，在“两个大局”的背景下、在中国之治与西方之乱的比较中深刻领悟“两个确立”的决定性意义，不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。

三、思政课要把道理讲“活”，就要以生动的传授方式感染学生

思政课把道理讲“活”，就是要讲得更有亲和力和感染力。习主席指出：“学生有兴趣才会记忆，这种记忆是牢靠的，没有兴趣死记硬背就是死知识。”只有把道理讲“活”，才能使学员乐于接受，才能使深刻的道理转化为学员的内心信念。要努力打破传统的单向灌输式的教学模式，探索网络信息技术条件下的教育教学新规律，使“讲”的方式更加符合当代学员的思想特点和认知规律。通过不断改进教学方式手段，进行教学模式探索，破除学生对传统思政课灌输式讲道理的抵触心理，从而拉进学生与真理之间的心理距离，在潜移默化中增强学员主动学习大道理的兴趣和动力。

思政课要把道理讲“活”，首先必须采用学员乐于接受的方式。当代军校学员乐于思考、善于表达，具有相对独立的判断力和较强的平等意识。思政课教学应当尊重学员的主体地位，充分激发学员在课堂上勤于思考、勇于提问、乐于解答的主动性，探索采用情景式、互动式教学模式，让学员真正参与到课堂中来，成为课堂的主体和课程的有效参与者，在师生互动交流中澄清错误认识，实现理论内化和价值转化。其次，必须使用学员易于接受的方法。思政课要不断提升授课话语的亲和力和感染力，努力将马克思主义经典作家的深邃思想和枯燥的书面话语转化为独特的教学话语，尤其是使用当前00 后学员中广泛使用的网络话语授课，可以使学员充分感受到亲切，能够让他们在轻松愉快的氛围里、在自己熟悉的语境里更加乐于接受思政课的道理。再次，必须采取学员惯于接受的手段。当前，军校生长干部学员都为00 后，他们是伴随着互联网的发展而成长的一代，也被称为“网络原住民”，网络成为他们学习、交往的主要手段。思政课要把道理讲“活”就必须依托互联网这个载体，建设思政课的“网上课堂”。通过拍摄微课、短视频，建设思政课“VR 教室”等手段，充分融入学员的学习和生活圈子中，让学员在不知不觉之间，在日常的交往、学习中时时感受到思政课“道理”的存在，用他们熟悉的语言、熟悉的方式引导他们对理论产生兴趣、对思政课真心喜爱，不断强化学员的学习体验，增强思政课的吸引力，让思政课成为受学员喜爱的课程。