新时代大学生红船精神认知现状调研——以重庆市某高校为例

陈温如

(重庆理工大学，重庆，401320)

一、问题提出

1921年，嘉兴南湖的一条小小红船上诞生了中国共产党，也孕育了红船精神。2005年，习近平同志首次概括了红船精神的内涵，即“开天辟地、敢为人先的首创精神”“坚定理想、百折不挠的奋斗精神”“立党为公、忠诚为民的奉献精神”[1]。从新民主主义革命到社会主义革命和建设，从改革开放和社会主义现代化建设新时期，到中国特色社会主义新时代，红船精神贯穿始终，彰显了中国共产党人开拓创新、持续奋斗、甘于奉献的精神风貌，是伟大建党精神的重要体现，是指引中华民族劈波斩浪、不断前行的灯塔。

如今，我国面临新形势、新机遇、新挑战，而红船精神所倡导的首创精神、奋斗精神和奉献精神，依旧是中国共产党引领中华民族迈向伟大复兴的动力源泉。弘扬红船精神，意味着不忘初心、铭记历史，以崇高精神的养分反哺时代。青年兴则国家兴，青年强则国家强。[2]红船精神具有重要的育人意义，是促进大学生成长成才的重要教育资源。[3]做好高校青年学子红船精神的培育和弘扬工作，有助于新时代大学生坚定社会主义理想，强化责任担当，坚持砥砺奋斗，为中华民族伟大复兴汇聚宏伟力量。因此，分析当代大学生对红船精神的认知情况具有现实意义。本研究以重庆市某高校为例，对当代大学生的红船精神认知情况作出分析和探讨，联系实际，提出针对大学生继承和弘扬红船精神的建议与对策。

二、问卷设计和研究对象基本特征

本调查研究随机选取重庆市某高校大一至大四的在校学生作为研究对象。问卷共两部分，第一部分为研究对象基本资料调查，包含性别、年龄、民族、政治面貌、专业等问题；第二部分为大学生红船精神认知情况调查，分为红船精神的认知渠道、红船精神基本内容认知、红船精神社会影响力认知、红船精神时代价值认知、弘扬红船精神的基本态度五类内容。

本次调查研究共发放问卷220份，有效问卷202份，有效率为91.82%。其中，男生83人，女生119人；汉族学生187人，少数民族学生15人；中共党员(含预备党员)25人，共青团员158人，民主党派0人，群众19人；文史类专业学生109人，理工类专业学生93人。各类型研究对象的人数和所占比例如表1所示。

表1 研究对象基本情况

三、高校学生红船精神认知现状分析

(一)认知渠道

红船精神的认知渠道即获取红船精神相关知识的途径、手段和方式。红船精神的认知渠道越广泛，越有利于其传播，越有利于提高大学生的认知水平。调查结果显示，大学生认识和学习红船精神的渠道呈现多元化特征。其中，选择“互联网”的学生最多，占65.35%；其次是“学校思想政治理论课课堂”和“报刊、电视、广播”，两者都占63.86%；然后是“革命遗址、纪念馆”和“学校组织的主题学习活动”，分别占60.89%和48.51%；最后是“相关书籍”，占45.54%。由此可见，互联网已经成为大学生获取红船精神相关信息的主要渠道，同时，思想政治理论课作为高校对学生进行思想政治教育的重要阵地，依旧在红船精神的传播和教育上发挥着不可替代的作用，而报刊、电视、广播等传统媒体以丰富多样的文艺作品形式，吸引着大学生的注意和兴趣，仍是大学生获取红船精神相关知识的途径。

(二)内容认知

红船精神内容认知包含了红船精神的内涵、红船精神的诞生地、红船精神的代表人物、红船精神概念的提出者等问题。当问及“您是否了解红船精神”这一问题时，6.44%的学生认为自己对红船精神“非常了解”，45.05%的学生认为自己“比较了解”，41.58%的学生对红船精神“一般了解”，6.93%的学生表示对红船精神“完全不了解”。89.11%的学生正确知晓红船精神的内涵为“开天辟地、敢为人先的首创精神；坚定理想、百折不挠的奋斗精神；立党为公、忠诚为民的奉献精神”；82.67%的学生明确了解红船精神的诞生地；37.62%的学生明确了解红船精神概念的提出者；38.61%的学生对红船精神的代表人物存在误区。可以看出，大部分学生对红船精神基础知识的认知度良好，但部分学生在细节性问题上了解得不够全面，知识存在混淆，认识有待提高。

(三)社会影响力认知

对红船精神的社会影响力进行研究，有助于了解红船精神在当代的传承效果。当被问及“相较于其他革命精神，您觉得红船精神的社会影响力如何”时，35.15%的学生认为“红船精神的社会影响力高于其他革命精神”，62.87%的学生认为“红船精神的社会影响力与其他革命精神一样”，1.98%的学生认为“红船精神的社会影响力低于其他革命精神”。在评价近年来红船精神的社会影响力变化时，63.86%的学生认为“近年来红船精神的社会影响力越来越大”，29.21%的学生认为“近年来红船精神的社会影响力提升不大”，5.45%的学生认为“近年来红船精神的社会影响力没有提升”，1.49%的学生认为“近年来红船精神的社会影响力持续下降”。由此可见，大学生对红船精神社会影响力的认知较为客观，他们充分认识到了红船精神的地位和作用，感受到了红船精神对人们日常生活的深刻影响。

(四)时代价值认知

红船精神是中国革命精神之源，是科学的真理力量、坚强的实践力量和合理的道义力量的有机统一[4]，其时代价值体现在对当代社会的作用与意义上。在“您认为当今社会红船精神的时代价值如何”这个问题上，91.22%的学生认为“红船精神永不过时，始终具有重要的思想价值”，8.78%的学生认为“红船精神是历史的产物，时代价值有限”，没有学生认为“红船精神已经过时，再提已经没有意义”。由此可见，大学生对红船精神的时代价值认可度较高。红船精神既是革命的产物，也是时代发展的助推器，其在时代的洪流中不断得到丰富和发展，指引着中华民族持续奋斗、砥砺前行。

(五)基本态度

红船精神以其丰富的内涵影响着大学生的世界观、人生观、价值观。要把红船精神的弘扬与实践主体结合好，就要了解大学生对弘扬红船精神的基本态度。当被问及“如果有机会，您是否愿意弘扬和宣传红船精神”时，35.15%的学生表示“非常愿意”，45.54%的学生回答“比较愿意”，17.33%的学生回答“一般愿意”，1.98%的学生回答“不愿意”。总体上看，大部分高校学子愿意继承和弘扬红船精神，体现了大学生良好的精神风貌与远大的理想信念。

四、高校培育和弘扬红船精神的重要举措

红船精神以其丰富的思想内涵和精神价值，在中华民族伟大复兴的征程上发挥着重要作用。新时代学习和弘扬红船精神，对丰富红船精神的内涵和加强大学生红色教育具有重要意义。高校要积极引导学生学习和弘扬红船精神，将红船精神的内涵渗透到大学生的思想意识深处。

(一)融合媒体传播，拓宽红船精神宣传渠道

高校宣传部门的主要职责是引导学生坚持正确的校园舆论导向。[5]做好红船精神的宣传工作，有利于提升大学生对红船精神的认知水平，加深学生对中国共产党党史的理解，坚定爱国主义理想，厚植家国情怀。一方面，高校可利用网络新媒体加大红船精神线上宣传力度。高校可通过微信公众号、微博等公众平台，结合实际需要，增设红船精神专项栏目，促使学生学习和了解红船文化，传承红船精神。另一方面，高校可通过传统媒体，做好线下宣传。校园报纸作为引导校园文化的重要阵地，是宣传红船精神的主要媒介之一，可开辟红色专栏，呈现丰富多样的红船精神文化作品；校园广播则可以声音形式感染听众，为红船精神的衍生作品提供展示平台，在丰富学生的校园文化生活的同时，正确引导舆论方向。

(二)搭建实践桥梁，开展红船精神相关活动

在继承和弘扬红船精神的过程中，不仅要从理论上掌握红船精神的基本内涵，更要做到知行合一，通过实践将红船精神贯彻到实处。习近平总书记强调，“要更加注重以文化人以文育人，广泛开展文明校园创建，开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动，广泛开展各类社会实践”[6]。因此，高校要积极为学生搭建实践平台，促使学生在实践活动中了解红船精神，感悟红色文化的力量。一方面，高校可充分利用本校资源，深入开展一系列有关红船精神的主题文化活动。例如，通过知识竞赛、歌唱比赛、主题征文、主题展览、话剧表演等学生喜闻乐见的形式将红船精神融入校园文化建设环节，让学生在实践中充分发挥主观能动性，既可以重温历史，加深对红船精神的了解，又可以唤起大学生的爱国情怀和奋斗精神，延续红色基因。另一方面，高校要充分发挥各党支部和团支部的作用，召开主题会议和班会，宣传红船精神，引导学生深入探讨红船精神的历史渊源、内涵意义和时代价值，并提高学生的思想道德素质水平。学生党员与团学干部在各类活动中要主动发挥先锋模范作用，敢于创新、勤于奋斗、乐于奉献，以实际行动号召广大同学参与到红船精神的学习与弘扬中。

(三)聚焦教育活动，进行红船精神思政教育

教育具有感化人、引导人的积极作用，其地位和影响不容忽视。思政课是大学生了解红船精神的重要渠道，红船精神作为一种革命文化资源，是高校思政教育课必不可少的内容。红船精神与思政教育相结合，既是红船精神弘扬与发展的内在要求，也是思政教育改革与创新的迫切需要。[7]一方面，教师可以在思政课中融入红船精神，以优秀事迹作为思想政治教育的生动素材，调动学生学习的积极性和主动性。通过教师的讲解，使学生更充分、更细致地了解红船文化的精神内涵和价值，提高对红船精神的认知。另一方面，高校可开展红船精神相关讲座，加大红船精神教育力度。讲座要避免枯燥乏味，讲员要以丰富的表达方式激发学生对红船精神的兴趣，密切联系实际，将红船精神教育内容与时代主题结合起来，全面、客观、高效地讲解红船精神，帮助大学生用马克思主义理论武装头脑，弘扬社会主义核心价值观，培育勇担使命、坚定理想的新时代接班人。