线上教学实施三则

蔡子豪 （北京市海淀区北京大学附属中学，100086）

新型冠状病毒肺炎疫情影响下，线上教学已成为体育教育教学方式中不可或缺的一种形式，但线上教学受空间局限性、信息技术、器材匮乏等因素影响，许多教学内容诸如球类、跑步等无法在线上实现。以下是笔者所采用的线上教学方法，以期为同仁提供思路。

一、课前充分筹备

技巧1：课前3～5分钟，播放运动比赛精彩集锦，调动学生情绪，使得学生集中注意力。

技巧2：课前需明确线上教学要求，强调运动安全（做好腕、踝关节等拉伸）、使用器材等，以保证课堂的流畅性。

技巧3：课前提前预告动作名称及动作要求；备课时简化动作讲解，上课时将提示词写好，放在手边。

技巧4：教师提前录制动作视频，动作视频跟练包括热身、练习内容、拉伸等元素，可附带计时及部分讲解内容。

二、课中灵活组织

技巧1:在课前需点名、强调纪律要求；点名前要求打开摄像头，观察学生状态，服装、环境是否适合体育运动；点名时，在公共屏幕上及时回复、课堂中及课堂结束时，也加入随机点名，确保学生的学习状态。

技巧2：教师带做热身，逐个讲解练习动作及重难点，让学生先“学”再“练”，通过摄像头观察，纠正学生的错误动作。因受空间局限性、器材不统一性影响，建议少做复杂动作及需要特殊器材的练习。

技巧3：利用已学动作，丰富练习内容，以提高学生新鲜感；在教学过程中可将练习与小组互动、比赛相结合，增加竞争性，提升学生参与度。

技巧4：在动作视频播放中，教师与学生一起跟练，并随时观察学生能否跟上进度，在动作发生变化时，及时讲解动作要点，若动作变化较大，可暂停视频，为学生详细讲解动作。

技巧5：情境教学代入线上教学中，选取内容要有趣、多变、可操作性强，整体的负荷不要过高或过低。通过播放情境视频，使学生身临其境，根据情境及情节的变化，做出相应的动作。

技巧6：创设游戏问答环节，以体育知识、健康行为及受伤后的积极处理方式为内容，内容还应符合所授年龄段的要求。如，根据视频题目做出选择，作答错误需要从游戏环节的动作中选择并完成动作。

技巧7：布置作业，作业内容与本节课所授内容有关，以体现延续性，若课上运动负荷较低，课后作业可相对强度大一些，课上运动负荷过高，课后可留一些拉伸类型的作业。要求学生将作业以视频的形式发送给教师，教师以小组为单位组合并分发其他小组，相互检查作业。建立课前检查机制，在下次课前，让学生再次相互检查作业完成情况。

三、课后趣味评价

技巧：通过“赛”检验线上学习的效果，比赛内容设置为线上教学内容，以个人、团队、班级、学校为单位组织线上运动会；教师提前制订趣味运动会规程，在趣味运动会期间，教师通过软件在后台观看视频，监督参赛运动员；比赛以公平、公正、公开为原则，杜绝作弊、代赛等现象，一经发现，严肃处理。