瑞士教育：一端连接市场另一端连接大学

□陈斌杰

瑞士人口仅860万，却孕育了世界一流水平的机床、钟表、生物医药等行业。瑞士相关产业能够保持全球领先的创新能力的关键是，其成熟的双元制教育体系为企业培养了大量高素质的员工和熟悉一线生产工艺的研究人员。

瑞士教育的底色

瑞士是联邦制国家，由26个州组成，大部分州实行从小学到初中的9年义务教育。

值得一提的是，在义务教育阶段，瑞士就注重培养学生的动手能力和创新意识。从小学阶段开始，瑞士的学校就开设编织、缝纫、装饰等主题手工课。每所小学都配备有工业缝纫机教室，孩子们要学会操作，完成复杂的缝纫作品，老师会按照严格的标准评分并计入学期评估，包括转弯不能越线，线头要清理干净等。这些课程培养了孩子们的动手技能和严谨仔细的作风。

瑞士的学生在小学毕业后会按照成绩分入不同的初中班级，未来准备读普通高中、上大学走学术之路的学生，学校对其学科成绩要求很高。与此同时，学校也会安排学生参观相关企业，增加孩子们对各个职业的了解，激发他们对技术工人、手工匠人的崇敬。

职业教育联通市场

瑞士的基础教育、职业教育和高等教育均衡发展，其双元制教育体系在全球享有盛誉。

瑞士学生完成9年义务教育即初中毕业之后，开始分流。数据显示，1/3的瑞士学生在完成初中学业后进入普通高中，为进入大学做准备；2/3的瑞士学生在初中毕业后，进入职业高中（俗称徒工学校）学习。

在职业高中里，学生可以根据自己的兴趣爱好与能力，选择一项职业进行系统的学习，每周一半时间在学校学习理论课程，两三天时间在企业实习，毕业时获得联邦职业教育与技术文凭，可以直接就业，成为土木工程绘图师、机械师、自动化技工等基础专业人才，也可以进入高等职业学院或通过会考进入应用科技大学乃至联邦理工大学攻读工程师学位。

瑞士的职业教育包括300多个细分工种，教授的专业与时俱进。

瑞士就业资讯网2019年10月发布的《新兴职业与淘汰职业》报告显示，照片冲印助理、补鞋匠、金属印刷工等工种已陆续被淘汰，助听器声学师、医药产品技术员、化学制药执业者等新工种则于近几年开始招收学徒工。

瑞士联邦职业教育培训学院教授于尔格·施韦里在接受瑞士媒体采访时表示，旧工种淘汰，新工种兴起，反映了经济与社会的发展趋势。他说，助听器声学师和医药产品技术员等几个新学徒工种反映了瑞士的技术创新，化学制药执业者的出现与制药业的监管需求有关。

瑞士大型企业则与专业职业学校紧密合作，如钟表、机械、食品、银行等集团都有对应的职业学校，有师徒制和就业培训等。

比如，瑞士机床产业能够支撑起钟表和其他精密制造行业，始终在全球保持领先地位并能够持续创新迭代，一个重要原因就在于其成熟的双元制教育体系和职业教育为机床产业输送了大量符合需求的高素质员工和熟悉一线生产工艺的工程师以及研究人员。瑞士企业员工的主体是职业学校毕业生，其对生产工艺的创新能力跟大学毕业生的理论创新能力可以衔接、互补。

瑞士人均专利申请数量全球第一，其中很多专利是一线产业工人或者家族自营业主对某一传统工艺的革新改进，这类专利更有利于创新在产业中实现成果转化。

从学徒到博士

瑞士的职业教育体系是双向贯通的：一端连接市场，另一端则连接大学教育体系。

在瑞士的双元制教育体系下，大多数青年选择职业教育，完成“学徒制”教育可以拿到相关证书。在具有数年的工作经验后，他们还可以去应用科技大学学习。这类大学和普通大学相比，在专业定向上更为清晰，教授内容偏向实用性。学生进入此类大学后会专攻某一领域，比如工业工程、商业、计算机科学与技术等。学生在应用科技大学完成本科学习后，还可以申请去普通大学继续进修。“你可能刚开始是学习机械的，拿到了职业教育毕业证书，然后你可以去读应用科技大学并拿到本科学位，之后再去普通大学读个EMBA，出任公司高管，这在瑞士是家常便饭的事情。”瑞士相关学者表示。

瑞士的职业教育和普通教育之间的学制是相通的，学生在不同的阶段可以有再次选择的机会，职业学校的毕业生也可以通过相应考试进入到大学系统，开始本科、硕士、博士的学习，进行更高层次的创造和创新。

平衡高效的创新生态系统

在世界知识产权组织发布的《2021年全球创新指数》报告中，瑞士排名全球第一。报告显示，只有瑞士和瑞典多年来始终保持在创新排名前三位。

报告指出，在创新方面表现出色的经济体往往拥有平衡且出色的创新体系。将一个经济体在创新方面的投资，以研发、教育、坚实的基础设施和支持创新活动的制度形式转化为创新产出并非易事。在创新投入水平相当的情况下，瑞士的产出水平远高于其他高收入经济体。

分析认为，瑞士平衡高效的创新生态系统主要有以下3个特点。

一是政府通过双元制模式下的职业教育、应用科技大学和研究型大学三重体系培养了产业所需的各类人才。

二是搭建了产业创新平台，通过设立大学研究所和产业研究所，把大学的原创技术一步一步推向产业一线，再通过设立产业资助项目来完成技术产业化的“最后一公里”。

据了解，瑞士每所高校均配有技术转移办公室，不管是教授还是在校学生，高校都会鼓励和帮助他们将学术成果和发明进行技术转化，并提供全方位的服务以及国际先进资源。瑞士绝大部分高校是公立的，高校在推动创新成果市场化时往往不参股，而是以掌握专利知识产权的形式来获取收益。

三是大学之间、大学与企业之间的创新合作非常密切。瑞士的两所联邦理工大学（苏黎世联邦理工学院、洛桑联邦理工学院）与瑞士的应用科技大学之间的合作非常紧密，理工大学的工程师注重高科技的研发，应用科技大学的学生和教授往往来自生产一线，对生产工艺和具体生产环节更为熟悉，因此更注重产业实践创新。二者都与企业紧密合作，很多企业赞助高校研发实验室，而且不限于高科技产品。

瑞士的创新是多层次的，不都是高科技，也不都是博士或教授来完成；瑞士的创新也不局限于ABB、罗氏、诺华、雀巢等知名大公司，而是更多地在中小型企业中蓬勃发展，这些中小企业的创新造就了瑞士在很多细分行业的全球冠军。

（摘自七一网 七一客户端/《瞭望》）