开放教育药学专业实施“课程思政”探索

马晓茹 马晓静 蔡玲霞 张雨停

摘要：课程思政旨在将思想政治教育有机地融入各门课程的教学和改革之中，实现知识传授与价值引领的有效结合，实现立德树人的“润物无声”。文章从分析开放教育药学本科专业实施课程思政的必要性入手，以药学本科专业的一门专业课“药物分析”中的“课程思政”教学实践为依托，探讨实施课程思政的具体方法及应注意的事项，以期为开放教育药学专业课程教学有机融入“课程思政”提供借鉴。

关键词：开放教育；课程思政；药物分析；立德树人

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）12-0121-03

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话中，明确提出人才培养目标，指出我国高等教育肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，并从全局和战略的高度强调要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。课程思政旨在将思想政治教育有机融入各门课程的教学和改革之中，实现知识传授与价值引领的有效结合，实现立德树人的“润物无声”。本文对开放教育药学专业实施“课程思政”进行探索。

一、开放教育药学专业实施“课程思政”的必要性

1.落实立德树人的战略举措

不断发掘专业课程中思想政治教育元素，发挥思想政治教育功能，能培养学生正确的世界观、人生观和价值观，使学生成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。开放教育药学本科专业学生，工作在新疆医药行业一线，如医院药房、零售药店、乡镇卫生所、医药公司、药检所等。教师要加强学生医德医风教育，落实立德树人的战略举措，培养党和人民信赖的医务工作者。

2.提升教学效果的有力保障

“药物分析”课程具有知识点繁多、理论性强、内容分散等特点，其学习涉及相关化学基础知识。深度发掘课程内容中所蕴含的思想价值和精神内涵，合理融入自主学习、面授导学、网上论坛、课程考核及毕业实践等各个环节，有利于实现思政教育和知识教育的有机统一，拓展课程的广度、深度和温度，增强课堂教学的趣味性。

二、“药物分析”实施课程思政的具体方法

“药物分析”是新疆广播电视大学开放教育药学专业的一门核心专业课程和执业药师必修课程，也是课改课程之一。对学生而言，与临床工作结合紧密，有较强的实用性。该课程肩负着培养医药人才和服务社会的重要使命，实施课程思政建设，有利于培养具有高尚品德的医务工作者，为构建和谐新疆贡献力量。

1.提高专业教师思政教学水平

课堂是课程思政建设的主渠道，教师是课程思政建设的主力军，教师得有“一池水”才能满足学生“一杯水”的需求，点亮学生心中的明灯，成为学生的引路人。因此，教师要提高课程思政意识，时刻不忘政治理论学习，增强课程思政建设的能力；要关心时政热点，将正确的世界观、人生观、价值观和家国情怀等传递给学生；要夯实专业基础，挖掘专业课程内容中的隐性思政教育元素。

学高为师，身正为范，教师要以身作则，带头践行社会主义核心价值观，恪守师德师风，关心世情国情，厚植家国情怀，积极参加志愿服务活动；要做到言传身教，以德育德，以人格培育人格。

2.注重专业课程思政教育团队建设

学校要利用电大系统优势，建设强有力的专业思政教育团队，聘请系统内外的优秀教师，特别是引进思政专业教师，提供多元思政教学元素和实例。要以团队教研活动为契机，结合学生知识基础、专业发展史教育、党史教育、社会热点等，筛选课程思政教育案例，优化整合教育方法和手段，建立课程思政教育案例库，推动课程思政工作长期有效开展。

3.利用信息化手段，注重学风教育

教师要借助新疆开放大学一体化在线平台“药物分析”课程，通过信息化等手段，记录学生登录次数、发回帖数量、行为数等日常表现，强化课程学习的过程评价，加强课程参与度的考查，培育良好学风。要完善实践考核办法，确保学生全员参加。

4.思政元素有机融入教学内容

“药物分析”课程内容与人类健康和日常用药关系密切，许多知识点具有德育价值。梳理课程内容中所蕴含的思政教育元素和所承载的思政教育功能，有利于培养高素质劳动者和技能人才。

在“绪论”教学中，教师可以中医药应对新冠疫情发挥重要作用为切入点，引导学生努力学习专业知识，保护与传承中医药文化，促进祖国卫生事业健康发展。在讲解药物安全知识点时，教师可引入“反应停”事件，教育学生认真做好本职工作，恪守职业道德，为人民健康保驾护航。

扎实的专业知识是工作的基础，是履行岗位职责的保障。教师可通过引导学生体验药师宣誓仪式，增强学生职业道德。在讲解“药品质控重要性”时，教师可引入实施健康中国战略的视频，体现国家对保障民生的重视。药品质量的好坏关系到用药安全，关系到人民的身体健康和生命安全，教师要引导学生坚守药学工作者职责，使学生懂得“幸福中国”“健康中国”要靠每一名药学工作者的努力奋斗，增强学生责任感和使命感。在讲解“药物分析技术发展”时，教师可讲述我国正在经历新药研发从仿制为主向创新为主的历史性转变，激发学生的使命感，强化学生立足本职和强国有我的责任感。同时，教师要重视学生实践技能和科研素养的培养，增强学生创新意识和创新能力。在讲解“误差的传递”时，教师可利用多媒体教学，让学生认识到每一步操作都必须严谨认真，任何一个环节出错都会影响实验结果的准确性，做到科学合理地设计测量方法，客观理性地分析数据，养成求真务实的科学精神和精益求精的工作态度，严守职业道德和操守，守好药品质量控制的防线。在“紫外可见分光光度法”教學中，教师可通过对比古今科研人员对光的探索，让学生认识到人类对光的探索是从宏观走向微观，由易到难，由具体到抽象，需要辩证统一地看待问题，理解普遍联系的观点，明确追求真理永无止境的道理。在“薄层色谱法”教学中，教师可利用视频展示薄层色谱法的操作过程，提示学生在科研实验中需更主动获取信息，寻找方法，排除干扰；告诫学生准备实验时要做到旁征博引，进行实验时要做到严谨认真，记录实验时要做到如实详尽。同时，需要坚持本心，不能数据造假，真诚负责，坚守学术道德。在“药物纯度测定”过程中，教师要讲解测定药物纯度的方法，引导学生辨明药物中的有效成分和杂质，培养学生分析问题和解决问题的能力。

在講解“巴比妥类药物结构”时，教师可通过讲述“磺胺药与苯巴比妥的严重交叉污染事故催生出GMP标准法案的事件”，警示学生，培养学生法治意识，让学生严格按规范制药。在“芳酸及其酯类药物结构”教学中，教师可通过引导学生观看阿司匹林发展历史视频，了解中医药的重要作用，激励学生以高度的文化自信投入到新时代中医药振兴发展事业中。在“芳胺类药物性质”教学中，教师可通过引导学生探究乙酰氨基酚的研发历史，让学生认识到对事物的认识是一个“实践—认识—再实践—再认识”的过程，是否定之否定的不断反复，培养学生探索未知、追求真理、永攀科学高峰的精神。在“吡啶类药物的结构”教学中，教师可引入“吡啶类药物代替药异烟肼，其安全性较低，大剂量会引发急性中毒，甚至死亡”的案例，引导学生关心社会热点，勤于思考，不断探索，培养学生社会责任感、公德心及良好的职业道德。

在“生物碱类药物分类”教学中，教师可引入科学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖的案例，使学生明白中医药的重要作用，讲好中医药故事，造福人类；可引入陆咏制毒案，提高学生法治意识，让学生守住道德本心，用专业知识造福人类，而不是非法敛财，以致道德沦丧。在教学“维生素C的性质”时，教师可引入发现维生素C的故事，让学生学会由此及彼、抽丝剥茧、转换角度、透过现象看本质的方法。在“甾体激素类药物的药理作用”教学中，教师可插入激素用药宣教情景剧，引导学生履行执业药师职责，丰富专业知识和技能，全心全意为患者服务。

在讲解“抗生素类药物的分类”时，教师可引入青霉素如何被发现的故事，让学生懂得“创新需要仔细观察和反复斟酌，机会留给有准备的人，努力奋斗才有可能成功”的道理。教师还可让学生观看抗生素治病救人和抗生素滥用的视频，介绍我国实施的相关政策，指出科学合理运用抗生素的重要性和必要性。在教学“机体出现感染的类型”时，教师要让学生认识到增强体质、强健体魄、遵循自然规律，合理作息的重要性。在教学“药物制剂分析”时，教师可引入“亮菌甲素注射液事件”，告诫学生即使是药物辅料，也不能以次充好或疏忽大意，否则极有可能酿成悲剧，危害人民健康和生命；警示学生不忘济世救人的初衷，树立对生命的敬畏之心；教育学生弘扬中医药文化，把学习奋斗的目标同实现中华民族伟大复兴的中国梦结合起来。

三、药学专业实施课程思政应注意的问题

第一，明确思政教育目标，结合课程内容选择合适的切入点和切入方式，使思政元素与课程内容有机交融，如盐溶水，不能生硬。第二，课堂上思政内容的“量”要适宜，起到画龙点睛的作用。教师要加强引导和总结提炼，适当增加线上思政资料，让学生能够做到举一反三。第三，教师要为学生自主学习提供尽可能的支持，开展“线上+线下”混合教育。课程要以本校建设的“一体化在线学习平台”为依托，进行教材一体化教学设计。教学方法除了讲授式教学、讨论和辩论等互动式教学、视频或动画等信息化教学、案例式教学、探究式教学、专题式教学外，还要注重启发式教学。

四、结语

“药物分析”课程教学实施思政教育是回归教书育人的初心，是立德树人的重要举措，是提高教学效果的有力保障。在实施“课程思政”的过程中，教师要不断提高思政教育水平，深入发掘与整理“课程思政”资源，完善课程思政教学案例库，针对思政案例的特点，选择合适的教学方法和教学手段，切实提高“课程思政”教学效果。

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Exploration of the Implementation of "Curriculum Ideological and Political Education" in Pharmacy Specialty in Open Education

———Taking the Course of "Drug Analysis" as an Example

Ma Xiaoru， Ma Xiaojing， Cai Lingxia， Zhang Yuting

（Xinjiang Radio and Television University， Urumqi 830000， China）

Abstract： The curriculum ideological and political education aims to organically integrate the ideological and political education into the teaching and reform of various courses， realize the effective combination of knowledge transfer and value guidance， and realize the "moistening things silently" of foster character and civic virtue. Starting with the analysis of the necessity of implementing curriculum ideological and political education in pharmacy undergraduate specialty in open education， and relying on the teaching practice of "curriculum ideological and political education" in "drug analysis"， this paper discusses the specific methods and matters needing attention in implementing "， in order to provide reference for the organic integration of curriculum ideological and political education in pharmacy specialty curriculum teaching in open education.

Key words： openeducation；curriculumideologicaland politicaleducation； druganalysis；foster character and civicvirtue