黑龙江省青少年群体心理健康状况调查分析

杨宇，侯翌葳，关鑫，周琪，王华龙，滕辉

（齐齐哈尔医学院 基础医学院，黑龙江 齐齐哈尔 161006）

0 引言

青少年心理健康状况一直得到社会的广泛关注，青少年时期是童年期向成年期过渡的阶段，心理状况容易受到多种因素影响。本文综述了青少年心理健康状况和其影响因素，进一步阐述心理健康与影响因素的关联及其可能机制，为促进青少年心理健康提供参考依据。

1 资料与方法

1.1 研究方法

调查问卷主要采用SCL-90症状自评量表，问卷共包含两个部分内容：影响因素的调查和SCL-90症状自评量表。其中影响因素包括个人因素、家庭因素、学校因素、社会因素四方面，且所占比重相等（避免因为题目分配不等导致的随机误差），每道题有四个选项（非常满意/同意1分、满意/同意2分、不满意/不同意3分，非常不满意/非常不同意4分）。SCL-90症状自评表包含90道题，均为单选，每道题有五个选项（1=无；2=轻度；3=中度；4=很重；5=非常严重），总分≥160分或任意因子的分值或者总均分≥2分为心理异常，即筛选阳性，提示该生可能存在心理健康问题，且分值越高心理健康水平越低。

1.2 投放问卷

将调查问卷投放到黑龙江省7所地级市中学，得到反馈有效问卷数目1200份。

1.3 统计学方法

将所得问卷的不同因素的得分应用SPSS 20.0软件进行统计分析，不同人口学特征中学生的心理健康状况和健康危险行为运用一般描述行分析，青少年心理健康状况与健康危险行为的关系分析采χ2检验，二分类 Logistic 回归分析，检验标准α=0.05。通过检测结果，进行数据分析，给出青少年群体心理健康的发展趋势，并对可能的不良发展进行干预。

2 结果

2.1 所得数据

调查分析统计数据得出图1，从图中可得出结果影响黑龙江省青少年心理健康的四大因素有个人因素，学校因素，社会因素, 家庭因素，其中个人因素的平均影响值最大（17.57），学校因素平均影响值其次（13.05），家庭因素平均影响值位列第三（12.61），社会因素的平均影响值最小（12.61）。从图2中可以看出各个因素在青少年不同年龄阶段影响的走向趋势。

图1 平均影响值

图2 青少年心理健康因素

2.2 数据分析

根据统计得到的数据，制作了相关的两个量表，从量表中能够看出青少年的心理健康问题的严重性。因此,我们要多关注青少年的内心,强化对青少年心理的建设,及时的对青少年进行心理疏导,给青少年的健康成长提供一个温暖的空间[1]。

3 讨论

3.1 个人因素分析

根据调查结果表1，个人因素SCL-90检出阳性率差异有统计学意义（P<0.01）。尤其是独生子女、早恋、自卑这些现象在调查对象中占比极重。在表2中，可看出包括躯体化等多种因子差异均有统计学意义（P<0.05）。独生子女通常缺少与兄弟姐妹的交流，缺少血浓于水的亲情羁绊；早恋的孩子心智尚未成熟，很多事情都是一时冲动去做的，并且不能理智对待失恋的结果，造成自暴自弃自我否定；青少年在很多时候都在探索，在学习，难免会遇到挫折失败，而一部分青少年不能正确面对失败，一次考试失利，求偶失败，家境不如同学好等等这些，都会给他们压力，胡思乱想，开始不自信，甚至自卑自弃。

表1 SCL-90评量表(n,%)

表2 量化因子评估表

从以上几个方面出发，想要解决青少年心里健康问题，首先要先给他们一个温馨充满亲情生活环境，打开他们的心扉，让他们看看外面的世界，不要让他们局限、封闭自己。正确的对待孩子早恋，适当引导、认同，同时也要让孩子明白当前恋爱的利弊。树立自信心，这点尤为重要，适当的鼓励、夸赞，即便失败了也激励而不是指责，逐渐树立青少年自信心。

青少年心里健康问题十分严峻，并且还有不断上升的趋势，我们应尽早的发现问题，解决问题。

3.2 学校因素分析

青少年的心理状况一直是社会各界关注的焦点，他们面临睡眠不足，升学压力，青春期应激事件的困扰，导致更容易出现焦虑，抑郁和强迫症等心理问题[5-6]。学生时期是青少年心理、生理发育的关键时期,是发生心理冲突和健康问题的高风险期,需要准确把握影响学生心理发展的生长环境,才能帮助学生度过心理冲突期,形成健康人格[7]。处于人生转折期的青少年容易封闭自己的内心,难以将自己的真实心理表达出来。多种原因导致中学生出现焦躁、挫败、抑郁等不良情绪[8]。青少年是儿童期向成年期过渡的阶段,他们想要追求成年人的成熟与独立,但在某些方面仍存在儿童的稚嫩，其心理变化就容易出现矛盾与不平衡。

根据青少年心理因素研究数据可以发现，学校因素的χ2仅次于个人因素，从此可知，学校因素在青少年心理健康中起了主导作用，平均影响值能达到13.05左右。青少年的学校因素可以从学习成绩，师生关系和同伴关系三方面来探讨。进入青少年阶段，初中生面临着升高中压力，而高中生面临着考大学的压力，学习成绩即是直观的反映出他们的准备条件，许多青少年会因为学习成绩不理想而导致焦虑不安，烦躁更有甚者放弃学业。在所调查的问题中，近85%的青少年认为对自己的学习生活基本满意，12.50%的青少年表示对自己的学习生活不满。在非常满意自己学习成绩的学生中，有11.76%是SCL-90阳性，在满意学习成绩中也有7.56%是SCL-90阳性。学生和家长往往会用学习成绩来衡量学生的学习成效和未来发展。问卷中对于学习压力问题，46.47%的青少年表示经常感觉到有压力，16.47%的青少年表示一直感觉到有学习压力，两项调查问卷的结果表明，在学校因素中，学业的好坏及压力对青少年心理健康起了主导作用。

有良好的师生关系对青少年的心理健康的积极发展也有一定的促进作用，在对师生关系满意度的调查中，基本满意的学生占有86%。作为师者要尽可能的在同学的角度看问题，当他们遇到问题及时积极的帮助，比如对学生开设心理辅导等。在调查问卷的结果来看超过70%的青少年认为学校设置心理辅导课程有用并非常愿意参与其中。青少年心理发展处于一个特殊的时段，身心经历着剧烈的变化，随着个体生理和心理发育的逐渐成熟以及特定人际交往环境，青少年更多将注意力放在同伴之间，寻求同伴之间的亲密感和归属感,同伴关系逐渐成为其重要关系[9]。

青少年满足社会需要的关键就是同伴关系。班级人际关系在青少年的心理健康中起着重大的作用。在问卷结果中，有27.65%的青少年觉得会被同学间的攀比行为产生一点困扰。

3.3 家庭因素分析

家庭教育是青少年教育路上的开始,与学校和社会对青少年的教育相比,家长是青少年最先接触的老师,因此,家庭环境与青少年的心理健康息息相关。在我们国家,大部分的家长更加注重青少年的应试能力,忽略了心理上的关注。家庭教育需要通过与学校、社会教育的相互结合来形成新的教育体系[10]。家庭结构的健全完整十分重要。前苏联心理学家克雷洛夫曾指出：“在家庭不健全中成长的孩子，更容易出现心理问题”[11]。

对问卷所得结果进行分析，可看出不同家庭组成的青少年SCL-90阳性检出率差异有统计学意义（P<0.01)，且重组家庭与留守家庭的青少年SCL-90阳性检出率非常高，已经达到了34.78%和40%。重组家庭一般都是由单亲家庭演变过来的，因此大多数的孩子大多内心比较敏感，从而表现出性格上自卑，冷漠，不愿与其他人沟通，过分地把自己锁在自己的小空间里。而重组家庭中的家长有的会忽略孩子内心真正的想法，也有的会觉得亏欠了孩子，所以用过度的纵容和溺爱来弥补孩子。解决这个问题不管是重组家庭还是单亲家庭的家长都应该为孩子营造一个轻松温馨的家庭氛围，多多关注孩子的心理状况，不溺爱也不过分严格要求。对于留守家庭的青少年来说，大多是家里的老人来照看，因为父爱母爱长期的缺失，不能及时地和父母沟通，造成性格上的内向孤僻。留守家庭的父母应该尽可能的陪伴在孩子身边，参与孩子的学习和成长，多和孩子联系，要让他们感受到家长的关心和爱护，也要及时和学校和监护人联系，掌握孩子的近况。这些数据警示了不能忽视家庭对青少年心理的影响，要加强家长对于青少年心理健康的意识，向家长普及青少年心理健康问题的影响[12]。

3.4 社会因素分析

在疫情期间,青少年学生心理问题尤为突出。研究显示，全球约20%的青少年出现心理障碍[13]。青少年心智尚未完全成熟，易受到各种社会上负面信息、极端思想和错误价值观的不良诱导，对身心健康发展造成不利影响[14]。这些心理问题可能会对他们的学业，身体健康和日常生活产生影响[15]。

通过调查结果发现，社会因素SCL-90检出阳性率差异有统计学意义（P<0.01）。社会这个大环境是造成青少年心理健康问题的原因之一。青少年的生活环境、人际关系等都会对青少年的成长产生一定的影响，很多青少年不满足当前的生活环境，这是多重因素共同造成的后果，家境不如别人殷实，学习成绩不如同学的好，爸妈从小的教育方式的差异等等都会导致孩子不满足当前的生活状态。随着社会环境的改变[16]，青少年睡眠模式发生较大的改变，社会时差作为一种新型的昼夜节律紊乱形式日趋流行[17]。研究显示青少年社会时差与心理健康发展密切相关[18-19]。受刷短视频，过度游戏等影响，青少年睡眠模式有了较大程度的改变[20]，昼夜节律紊乱现象日益严峻[21]，近日，国家新闻出版署称，为考虑未成年人学习生活和健康成长的需要，此次下发《关于进一步严格管理切实防止未成年人沉迷网络游戏的通知》更加严格的限定了未成年的网络游戏时间，更好地去引导未成年人积极参与社会实践、体育锻炼和各种丰富多彩的文娱活动，进一步加强未成年的心理健康引导，对青少年的身心健康具有积极作用。

要给青少年一个良好的社会生活环境，需要从多个方面共同努力，家庭、学校、个人一起努力，做出改变。构建一个和谐温馨的社会生活环境，让青少年认同，并且走出自己的世界，打开心扉，也让别人融入进去。但这必然会是一个持久的过程，也需要多方共同努力。

4 总结

根据数据统计，青少年受个人因素的影响最大，学校因素，家庭因素影响其次，社会因素影响最小。随着青少年年纪的增长，心理生理的成熟，个人因素影响的趋势逐渐稳定。受社会新鲜事物的吸引，青少年随年纪增长，受社会因素影响逐渐增大。对于青少年的心理健康，每一个因素都起到了至关重要的作用，针对黑龙江省青少年心理健康研究的结果，我们更应该重视青少年在自身成长过程中的心理变化。个人方面，应该实时关注青少年的心理改变，多给予青少年鼓励和关心，与其多沟通多交流。学校方面，应开设相关的心理健康辅导机构，鼓励学生咨询相关问题，做相关心理状况调查和数据收集。家庭方面，父母应多将关注点放在青少年的心理健康中，保证心理健康的同时再去鼓励孩子上进努力，减少家庭因素对青少年造成的心理压力，多倾听，了解青少年在学校社会经历的事件，进行相关的心理辅导和教育。对于社会，给予青少年正确的教育方向，多容纳关心相关问题青少年，使每一位青少年能轻装上阵，走上人生的正轨。