微视频宣传让党史学习教育“活”起来、“动”起来、“暖”起来

董清颖

摘  要：党史学习教育是党和国家工作大局中十分重要的工作，怎樣合理灵活地利用党史资源，促使党史学习教育更加广泛深入，是一个十分重要的课题。随着信息技术的发展与进步，新媒体也随之得以快速地发展，结合新媒体传播渠道，充分发挥好红色资源在党史教育过程中的积极作用，成为一种重要的创新性模式。微视频宣传方式可以有效地使用媒体自身的融合优势，严格按照新闻传播规模开展宣传教育，在此基础上联合使用创新性技术，将新工具与新方式的各方面对党史学习教育展开立体化传播，营造一种强有力的宣传声势以及宣传效果。本文通过对党史学习教育过程中微视频宣传所展示的积极作用进行分析与总结，突出微视频宣传过程中对党史学习教育的新突破以及新方法等，促使党史学习教育得以“活”起来、“动”起来以及“暖”起来。

关键词：微视频宣传;党史学习教育;“活”起来;“动”起来;“暖”起来

中图分类号：G279.27;D261 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2022）07-00-03

在目前媒体融合时代发展背景下，对于党史学习教育存在新的机遇与新的挑战。党史资源是中国共产党在长期发展过程中的经验总结以及管理智慧的表现，存在极为丰富且深度的政治价值、历史价值以及文化价值，同时也是作为指导带领中国共产党以及中国人民共同的精神支撑，为此进一步深度与广度推动党史学习教育存在明显的现实意义与价值[1]。要促使党史学习教育“活”起来、“动”起来以及“暖”起来，就要最大限度地发挥党史学习教育在中国特色社会主义建设过程中以及中华民族振兴过程中的关键性引导作用[2]。在媒体融合时代下，随着微视频宣传方式的发展与进步，应该利用微视频宣传其自身所具备的多元化、多样化传播特点对党史学习资源在政治价值、历史价值以及文化价值等方面的含义进一步深度化挖掘，在此基础上增加对党史学习教育的媒体传播覆盖范围，及时改善微视频宣传方式在传播过程中可能存在的不足之处，并且还应该主动发现与解决微视频宣传传播方式以及传播平台的缺陷，进一步推动党史学习教育“活”起来、“动”起来以及“暖”起来。

一、微视频宣传方式在党史学习教育过程中的积极作用

随着新媒体信息技术的不断发展与进步，微视频宣传方式也应运而生，其存在良好的开放性、共享性以及互动性等一系列优势。为此各级各地部门在主动发挥微视频宣传方式的优势时，应该作好舆论导向的控制工作，从而使用微视频宣传方式开展党史学习教育工作。采取微视频宣传方式开展党史学习教育，利用多元化、便捷性的宣传方式可以进一步增加受众群体实际人数，同时还可以提高党史学习教育传播频率以及促使内涵更加丰富多彩。其次，微视频宣传方式具备多样性的优势，可以根据受众群体在受教育程度等方面的不同，采取通俗易懂的宣传内容来加强受众群体对党史学习教育内容的认知程度;且微视频宣传方式属于一种新媒体宣传方式，宣传者应该发挥其“喉舌”作用，对网络平台中一些不良舆论或者消息进行引导与澄清。微视频宣传方式有效弥补以往传统媒体在党史学习教育过程中的时间与空间的局限性，受众群体可以随时随地根据自身爱好与兴趣来开展党史学习。由此可见，微视频宣传方式可以推动党史学习教育的深度化发展，利用人们所喜闻乐见的传播形式，加强其对党史内容与相关知识的了解程度，有利于进一步推动党史学习教育“活”起来、“动”起来以及“暖”起来[3]。

二、微视频宣传在党史学习教育中的新突破与新亮点

目前党史学习教育工作的开展应该主动适应媒体融合背景下的微视频宣传方式发展趋势，结合数字媒体自身的思维模式以及控制方式，增加党史学习教育微视频作品在意识形态以及创新创意等方面的主观能动性，进而最大限度地取得新媒体传播介质的支持与助力。在信息时代发展背景下，融媒体已然作为当前多种传播方式中具有便捷性与高效性等优势的一种传播方式。所以，党史学习教育宣传活动首先应该主动依靠微视频宣传方式开展，同时还应该对传播内容与形式不断地丰富化发展，主动顺应时代发展主流趋势，联合使用先进的信息科学技术方式，从而获得最大的传播效果与效率。

精准定位可以有机地联合传播过程中的形式以及内容有效统一，从而帮受众形成一个良好的了解习惯，进一步促使宣传与预期之间的效果契合度更好。就客观层面出发，信息时代发展下对新闻传播所采取的手段也更加复杂且多样化，因而推动受众在对信息与资料的接收过程中更方便快捷以及更加灵活人性化，伴随着传播内容与范围的不断扩大，受众在其中所取得的信息资料参差不齐，如何进一步促进微视频宣传下党史学习教育宣传内容的提高与改善，成为急需解决的问题之一。然而随着技术的提高，微视频宣传方式在党史学习教育宣传活动开展过程中出现了新突破与新亮点。

（一）微视频宣传重新构建党史学习教育自身的传播媒介环境

微视频宣传方式是目前移动互联网技术对新闻资讯传播活动所建设与健全的平台之一，其技术具有先进化特征，结合了文字与视频等一系列媒体表现形式，有效地利用与发展了三网融合的特点，受众可以利用手机客户端随时随地了解党史学习教育以及当前新闻资讯等内容，进一步打破党史学习教育在时间与空间上的限制性[4]。利用多样化的微视频方式，再结合时代背景对党史资源进行学习与教育，在提高受众对党史资源的阅读满足性与趣味性的过程中，还可以增加受众对党史学习教育内容的认知程度，提高其对党的凝聚度，有效地增加了微视频宣传传播的工作效率与效果。与此同时，微视频宣传方式通过重新组织构建而形成的一种中央厨房式操作模式，通过新旧资源的联合、多种生成方式以及多元化渠道的发布形式等方面，进一步突破传统三网融合模式中的内部运行系统，是对党史学习教育中重新建立健全地掌握舆论导向的新传播方式。

（二）微视频宣传的亲民化能明显提高传播效率与效果

微视频宣传方式的发展与进步也会影响新一代受众群体阅读习惯的长时间过程。当前融媒体所具备的复杂性与传播方式的多元化发展规律逐渐被大众所认知与了解，以往大众纸媒体传播介质一家独大的发展趋势已然不能有效满足当前人们对新闻资讯的了解需求，为此传播形式与传播内容更加亲民化以及存在一定程度的娱乐化特点的微视频宣传网络平台逐渐发展形成一种新型的传播渠道，同时对主流媒体的新闻资讯进行及时补充与说明，及时更新新闻后续发展情况，有效地满足受众对新闻及时性、真实性以及新鲜性等需求[5]。在开展党史学习教育过程中，利用微视频宣传方式在各级各地开展关于党史知识的快速回答等一系列活动，可以在政府部门自身的公共网站上开展，还可以利用抖音与快手等社交APP平台中以微视频等方式开展。微视频宣传方式在开展多样化的党史学习教育过程中，逐渐朝着平民化趋势发展与接近，其传播的内容也更加偏向于灵活化、轻松化，进而获得显著的流量支持，推动微视频宣传过程中，党史学习教育宣传活动朝着“活”起来、“动”起来以及“暖”起来发展。

三、微视频宣传在灵活开展党史学习教育过程中的策略

伴隨着社交媒体平台的搭建与完善，公众个体可利用网络形成一种交流与传递的渠道，进而演变为网络平台的大众均是消息传播者的传播形式。在大数据与算法的发展背景下，充分利用人工智能先进科学技术，进而发展为机器新闻资讯写作以及深度合成新闻等一系列机器生产新闻资讯内容的形式[6]。随着5G信息时代发展的深度化与广度化，还进一步推动形成人机协同的一种传播新形式。为此，微视频宣传中的主流媒体应该主动使用传播新趋势，建立健全新的传播机制，进而不断推动党史学习教育“活”起来、“动”起来以及“暖”起来，创新性地发展党史学习教育工作的合理科学的传播趋势，提高党史学习教育内容的实效性、趣味性以及亲民性。

（一）结合微视频传播优势进一步丰富党史学习教育宣传内容

微视频宣传方式其主要传播形式以影像或者图片为主，为此在微视频基础上开展党史学习教育宣传工作可以进一步增加大众对中国共产党在历史发展潮流中所获得的重要成就与功绩的认知程度与了解程度，提高大众对党史学习教育的感受与认可，从而实现增加中华民族凝聚力以及民族精神等教育传播目的。与以往主流媒体所采取的纸质传播方式相比，微视频传播下开展党史学习教育宣传工作可以通过大数据资料对大众的需求进一步了解，进而对其传递可以有效满足大众需求的内容，有效弥补以往传播媒介在此宣传过程中的缺陷。微视频传播方式可以帮助大众认识到党史学习教育宣传活动的目的以及内容，为此对党史学习教育的开展可以突破时空上的限制[7]。在移动互联网技术的不断发展过程中，还应该利用当前形式多样、内容多元化的微视频宣传方式为党史学习教育开展过程提供一个良好的宣传平台，进一步促使党史学习教育的内容多样化以及传播形式多元化，有利于促使党史学习教育宣传活动“活”起来、“动”起来以及“暖”起来，还可以有效地帮助大众提高对党史学习教育的认知程度，切实了解中国共产党的发展形成历程。与此同时，随着主流媒体中央厨房式传播系统的建立与健全，进一步促进微视频宣传平台的不断完善与发展，在利用主流媒体与微视频两者发展优势下，以微视频传播平台为基础，帮助党史学习教育宣传活动形成一个符合自身与大众的发展潮流，进而衍生出自己的内容生产中央厨房式传播系统，促进党史学习教育重点内容得以传播，有利于党史学习教育在当前融媒体下微视频宣传方式中获得理想的传播效果与效率。

（二）加强对党史学习教育工作的宣传力度与强度

开展党史学习教育其主要目的在于帮助人们可以更好地认知中国共产党的核心价值观以及了解中国共产党光辉的历史，进一步促使大众对中国特色社会主义意识形态产生社会共识，同时主动了解与认知中国特色社会主义意识形态。

当前，大众的信息获取渠道不断增加，所以在开展党史学习教育中首先应该主动发挥微视频宣传方式在传播渠道中的优势，同时还应该根据大众对信息获取渠道的习惯和偏好以及个人学习特点对微视频宣传方式的内容与形式等方面进一步创新发展，增加党史学习教育宣传活动的能动性与创新性，进而帮助党史学习教育的内容灵活生动地表现给大众，提高大众对于党史学习的主动性，从而可以提高大众对党史学习教育内容的认知程度。党史学习教育应该主动依靠各级各地党组织以及主流媒体开展健全与完善的微视频宣传传播，并且还应该将线下的党史学习教育资源有机整合在一起，例如党史展示馆以及党史教育基地等，从而形成对党史学习教育宣传活动的一种新型微视频网络传媒环境与系统。相关党史资料研究部门还应该对党史知识与党史研究等方面资料进行整合工作，并且通过微视频宣传方式及时发布，演变为对党史学习教育内容的主要生产者。此外，主流媒体所管控的微视频宣传平台可以结合当前时代热点以及大众所广泛关注的话题设置一个谈论交流平台，进而在新媒体时代发展背景下，成为微视频宣传平台中开展党史学习教育宣传活动的传递者以及主体者。

（三）提高互动性与交流性，强化网络传播的监管力度

为了进一步增加党史学习教育宣传活动的效果与效率，党史学习教育者应该主动使用微视频宣传方式，进一步加强与微视频各个网络平台的合作，从而促进多方信息资源的交流互动性，增加信息的互通性。与此同时，党史学习教育活动还应该主动在微视频宣传平台中发布讨论的话题以及关键词，提高和大众沟通互动的次数与频率，及时掌握大众对党史学习教育的要求以及对微视频传播形式的改进建议，进一步推动党史学习教育可持续化发展。党史学习教育者在微视频宣传平台中发布讨论话题或者关键词等过程中，应该对其展开设计，同时适度地添加部分具有社会性的话题，缩短党史学习教育宣传活动和大众之间的距离感，增进党史学习教育宣传活动与大众的关联性[8]。

伴随世界之间的关联性不断密切，大众可以通过多种渠道、多种方式以及不受时间与空间的限制了解自己想要知道的信息以及资讯。然而由于互联网存在隐秘性的特点，以至于出现不法行为的事件发生概率呈明显上升趋势，一些不法分子在对网络信息与资料进行恶意处理过程中，进而对大众的价值观等方面造成消极影响。所以，党史学习教育应该进一步在加强和微视频宣传平台之间的合作与交流背景下，强化对微视频网络传播的监管力度与强度，将社会舆论严格控制在自身手中，引导社会舆论的走向，发挥好党和政府部门的“喉舌”作用。此外，还应该严格打击与抨击对国家利益与安全造成不良影响的言论与行为，为微视频网络传播营造良好的宣传环境。

四、结语

微视频宣传在党史学习教育开展过程中具有重要的价值，但是在实际党史学习教育过程中，微视频宣传方式也会促使其面对一些新的机遇与挑战。为此进一步推动党史学习教育宣传工作“活”起来、“动”起来以及“暖”起来，则应该对党史宣传教育内容不断丰富化，同时还应该主动创新性发展党史学习教育宣传活动所采取的宣传形式，提高大众与党史学习教育的交流性与互动性，并且还应该加强对网络传播环境的监督管理工作的力度与强度。此外，还应该实施对应的合理有效的宣传策略，进而促使在微视频宣传过程中党史学习教育“活”起来、“动”起来以及“暖”起来。

参考文献：

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[3]王瞿建，薛泽林.新媒体平台赋能高校党史学习教育实效研究——以“沪江党建云”平台为例[J].领导科学论坛，2021（7）：123-127.

[4]凌巍，王有月.重温红色经典 汲取前行力量——中小学语文党史教育微视频课程价值意蕴[J].江苏教育研究，2021（36）：27-31.

[5]李美芳.综合档案馆创作微视频服务重大活动和突发事件——广州市国家档案馆的经验与展望[J].浙江档案，2021（10）：52-54.

[6]曾燕.《红色档案·云南中共党员口述历史》系列微视频被列为云南中小学和职业院校思想品德教材[J].云南档案，2021（5）：15.

[7]贾晔.浅谈新媒体环境下如何开展党史学习教育宣传工作[J].新丝路（中旬），2021，11（8）：144.

[8]宋雨伦，等.革命文物资源服务党史学习教育，四史宣传教育的大数据研究[J].中国文化遗产，2021（6）：44-52.

（责任编辑：张咏梅）