民办高职院校实验实训室建设与管理优化机制研究

彭 隆

（四川城市职业学院,四川 成都 610059）

前言

实践教学是我国高等职业教育教学体系的重要组成部分，是高等职业院校实现职业教育人才培养目标的主要环节。实验实训室是进行实践教学和科研的重要阵地，是展示学校办学实力和衡量高职院校教学、科研、和管理水平的重要标志[1]。民办高职院校实验实训室的建设与管理是各院校发展的内在需要，优化民办高职院校实验实训室建设与管理机制，对于全面提升我国民办高职院校实践教学水平，推动新时代背景下高职院校实践教学综合改革和人才培养模式创新有着重要意义。

1 民办高职院校实验实训室建设与管理的重要性

民办高职院校实验实训室的建设与一个学校的人才培养、专业课程建设、科研和社会服务、师资队伍建设及发展等密不可分，优化实验实训室建设与管理机制，对于起步较公办院校晚的民办高职院校来说，在提升办学综合实力，走长远发展之路有着举足轻重的意义。加强民办高职院校实验实训室的建设规划与管理工作，以进一步强化民办高职院校学生在操作实践、创新创业、升学就业等方面的能力储备，更好的满足并适应现代社会发展与企业岗位的要求，解决民办高职院校学生就业难问题，促进学生全面发展。

2 民办高职院校实验实训室建设与管理现状

随着民办高职院校招生人数不断扩大，办学专业不断增加，实验实训室的需求随之增多[2],各院校对实验实训室建设方面资金的不断投入加大，实验实训室建设的质量要求也在不断提高。目前民办高职院校实验实训室建设和管理主要存在以下几个问题：

2.1 建设与管理制度不完善

由于民办高职院校普遍发展时间短，积累沉淀的办学经验不足，实验实训室建设与管理的相关制度等不完善，流程制度规范性不足，管理体制机制相对滞后[3]。实验实训室建设为专业发展服务，民办院校投资方很难投入大额经费开展新专业实验实训室建设，其建设项目不能符合学校的发展规划、专业建设规划和实验实训室建设规划的总体要求，建设项目前瞻性不够，未能体现先进性、科学性，功能定位不准确，与国家职业教育政策和地方产业升级脱节，建设的实验实训室的软硬件条件、仪器设备等规范性不足从而导致实训室建设跟不上专业建设的发展步伐，满足不了当下人才培养目标。在管理方面，部分民办院校出于师资成本考虑成立实验实训室管理部门或配备专职管理人员，由任课教师兼任，未建立规范的管理体系及职责，不仅造成设备仪器等物资的损坏，还会致使实验实训室的各项功能发挥受到限制，无法满足实验实训教学需求。

2.2 管理人员素质滞后

高职院校实验实训室管理功能的实现，是通过管理人员队伍来完成的，管理员是连接行政管理、教师、实验实训室以及学生的桥梁和纽带，还是职业技能鉴定、竞赛、各类参观活动等不可或缺的参与者，部分民办高职院校认为实验实训室的管理工作只是设备管理、开关门、卫生、安全等基础工作，没有配备专职的管理人员，或由任实践课的教师兼任，这些管理人员缺乏系统化的专业理论学习、实践、研究与培训，实验实训室整体的管理工作人员的综合素质较低，专业管理能力弱，人员流动性较大、管理人员的培养长期处于滞后状态，加之实验实训室功能综合性和内容复杂性，民办高职院校没有形成高度专业化、综合素质高的实验实训室管理队伍，严重阻碍了民办高职院校实验实训教学的长远发展[4]。

2.3 实验实训室利用率低

民办院校实验实训室规模和功能不能满足教学需求，使用需求紧张，但在实际利用过程中，由于管理制度不健全不到位，使用率较低。由于对实践教学的不重视，或功能不能完全满足教学需求，很多本应该在实验实训室进行的课程仍按照理论课程进行或是取消，实验实训教学课程开课率低，造成实验实训教学资源浪费。开放使用时间仅在有实训课程任务的时段，其余时间均处于闲置状态，仅有的时间安排对于有效提升学生的实操水平和专业技能无法实现。按照某个专业或课程需求来建设的实验实训室，实用功能仅适用极个别专业或课程，或者管理方式的局限，导致实验实训室和设备等资源不能在全校开放共享。管理部门对大型、精密仪器设备的跟踪使用管理不够，设备使用次数不多造成极大的资源浪费。由于民办院校管理制度的不健全使得利用实验实训资源开展技术培训、生产加工、技能培训等对外服务少。

2.4 实验实训教师队伍建设弱

民办高职院校实验实训教师队伍是教学质量提升的核心和内在要求，许多民办院校没有建立专职实验实训教学教师队伍，或是忽略对实验实训教师自身的发展，实验实训教师在上岗前未参与到与专业课程相关的实验实训技术的学习与培训，相关专业的设备设施操作方法不当，实训业务和工艺流程等不规范，缺乏对实践教学仪器设备的合理利用、管理与维护，实践操作能力需强化和提升。民办高职院校缺乏对该类教师的激励和培养等机制，在岗位工作和职称晋升上获得发展空间机会少、收入远低于专任教师等因素限制了实验实训教师个人发展的前程，导致该类型教师队伍稳定性差，人才流失严重，不能形成一支专业性强、业务素质高、梯度层级分明的实验实训教师队伍。

2.5 缺乏对实验实训室绩效评价

实验实训室普遍存在重建设轻利用的问题，实验实训室及相关大型仪器设备使用绩效长期被忽视，实验实训室绩效评价体系是一个系统工程，需要充分考虑各民办高职院校的特点和可实施性，设置符合实际的评价指标体系，民办院校出于自身发展现状和财政费用，缺乏对实验实训室的实时绩效评价。对实验实训室工作进行全面综合性评价反过来将促使民办院校有限资金的使用更加规范、科学，提高实验实训室管理人员的综合素养和实验实训室使用效率，促进民办高职院校提高实验实训室建设总体水平和教学资源的优化利用，从而使实验实训室产生更好的投资效益，形成一个良性循环的发展过程[5]。

3 民办高职院校实验实训室管理优化策略

3.1 优化实验实训室建设规划

实验实训室建设是一项涉及人力、物力、财力等多方面要素的综合性系统工程，民办高职院校的建设要关注当下区域经济社会发展趋势、遵循教育管理部门的建设管理要求，根据学校下一阶段整体发展规划和学科专业发展规划明确学校实验实训室发展规划目标，做好顶层设计，以质量为中心，在标准体系以及人才配置等方面以高标准、高质量、高起点、高效益为准则创设，以培养应用型人才的培养目标为主要依据，实验实训室建设规划充分体现其实践应用性、创新性、科学合理性、前瞻性和预见性，突出院校重点鲜明特色。做好整体调研是前提，借鉴建设经验，聘请专家共同讨论建设规划方向，统筹规划相近专业群的实验实训室，减少重复多余冗杂建设，不断优化方案。在具体建设实验实训室时，结合院校当下发展特点和近期远期发展要求，对设计方案多推敲，多讨论，听取专任教学教师、实训教学教师、实训室管理员、行业企业管理者和技术技能人才和相关专业群学生等多方意见。

3.2 完善创新管理机制

完善的制度是保障民办高职院校所有教学工作得以顺利开展的规范和指导的前提，首先要完善自身的实验实训室建设相关制度，确定不同专业实验实训室建设目标和功能作用。创新实验实训室管理方面的新机制，实行学校、二级学院分级管理，实行主任负责制，由主管实验实训室的职能部门担任校级层面实验实训室管理处主任，统筹管理，宏观协调全校实验实训室统一建设目标，整合各单位共享资源、避免二级学院交叉重复建设，各二级分院成立院级的实验实训中心，设立中心主任和管理员，负责本单位实验实训室建设与管理。民办高职院校可参考借鉴优秀高校实验实训室建设相关流程，评定的标准和管理办法，优化提升建设与管理上的工作水平，定期总结建设与管理好的经验做法并在此之上优化提升，保障实验实训室管理的质量。

3.3 加强实验实训室队伍建设，提升专业素质

实验实训室管理队伍的专业化水平关系到实验实训室建设与管理水平和日常实训教学工作的正常开展。民办高职院校要制定专门针对实验实训室管理人员的培养制度，给予相关管理人员专业化培养并在政策上积极支持，建立支持管理人员队伍培养工作的长效机制，制定专门针对该类管理人员的培养制度、职称评审制度和考评制度。设立科学合理的专业岗位职责，规范管理实验实训室教师队伍，设置不同实验实训室岗位说明书，根据不同岗位的性质和需要，明确各类岗位的职责内容，确保相关人员清晰知晓岗位职责，并保证专岗专人。加强管理人员的培训，推进管理人员向专业化发展，提升实验实训室管理人员的信息化技术水平，提高管理效率。

3.4 加速推进实验实训室信息化建设，促进学校教学改革

高职院校实验实训室信息化建设对教学工作是否顺利进行具有至关重要的作用，应积极探索人工智能信息化实验实训教学改革，应用信息化技术提高学生信息素养，培养学生实践动手能力和创新能力。在建设方面，重视建设实验实训室信息化管理平台、网络教学平台、虚拟仿真实践教学平台，不断丰富和完善各类信息化教学资源。在实验实训室日常使用过程中，推进实验实训室使用管理的申请预约，网络信息化管理模式下的耗材和资产管理，实现对实验实训资源的系统化、网络化、人工智能化管理，大大节约人力成本，提高运行管理效率，从而有利于教学效率的提升。

3.5 完善监督管理机制，做好定期考核评估工作

为促进实践教学、实验实训室建设和管理水平的不断提高，充分调动相关管理人员的积极性、主动性和创造性，更好地服务学校教学、科研以及其他社会服务，民办高职院校要结合学校实际情况与实验实训室建设与管理等办法做好评估考核工作，设置全面综合的考核评估内容（见表1），考核评估工作采取分院自评和学校评定相结合的办法进行，在每学期或每学年进行定期考核，根据考核评分确定考核结果，对考核优秀的实验实训中心进行表彰，对考核评估结果较差的实验实训中心，对相关中心所在的教学分院的进一步建设规划进行限制，同时考核结果与各教学分院和实验实训室相关人员学期年度考核挂钩。

表1 实验实训室考核评估指标体系

4 结语

综上所述，民办高职院校实验实训室建设与管理与各院校高素质技能型人才培养目标的实现息息相关，全方位探索并实现实验实训室建设与管理可持续发展是提升民办高职院校实验实训等实践教学水平的有效途径，通过吸取各高校实验实训室建设与管理的经验，促进民办高职院校在实验实训室建设与管理的道路上沿着科学化、规范化迈进，提升民办高职院校的综合办学实力。