关于高中物理高考解题策略的分析

摘 要：高中物理是高中阶段学科中难度相对较高、但是提分相对较快的科目，而这主要源于高中物理学习中掌握相应的解题技巧，就可以在很大程度上提升解题效率，从而更好地为学生树立物理学习的信心，帮助学生提高物理学习成绩。因此，在当前高中物理教学工作开展过程中，也非常注重对于高考解题策略的有效分析，希望以此来引导学生不断地丰富解题技巧和办法，从而提升高中物理成绩。本文将针对高中物理高考解题策略进行深入分析，希望可以为当前高中物理教学工作的开展提供有效参考。

关键词：高中物理;高考解题策略

高中阶段的物理学科是高中时期的重要基础课程，对于高中物理知识的掌握更加强调逻辑思维能力和解题技巧。只有学生深度掌握相应的物理知识，并学会举一反三，才能真正地将物理知识熟记于心，从而利用相应的解题技巧来提升解题效率和物理学习成绩。而高中物理教学过程中对于高考解题策略的分析是非常必要的，因为高考物理题目本身就是相对比较精炼的，以高考题目为参考来分析相应的解题策略和技巧是极具代表性的，可以更好地培养学生的解题能力。因此当前高中物理教学中，高考解题策略分析已经成为教学工作中非常重要的一部分内容，接下来我们就来具体探讨了解一下高中物理高考解题策略。

一、及时梳理高中物理知识结构，构建高中物理知识体系框架

高考物理试题中因为题量有限，所以很多题目的设置是比较复杂的，既考虑到学生对于高中物理基础知识的了解，也要锻炼学生的物理解题能力，因此相应的知识融合现象是相对比较明显的。要更好地提升学生对于高中物理高考题目的快速解答，在解题过程中，学生必须对高中知识有全面完整的了解认识，这样才能更快地提取相关信息来达到解题的目的，提升解题效率和质量，更好地保证物理成绩。所以在当前高中物理的教学工作开展过程中，要加强对学生基础知识的传授和掌握，帮助其树立正确的学习观念，逐步构建相应的知识网络体系，了解知识之间的有效关联和逻辑关系，更好地利用知识之间的联系来解决物理问题[1]。但是在高中物理知识结构和知识体系框架的构建过程中，必须要帮助学生找到适合自身的学习方法，才能使其真正地、有效地掌握高中物理知识，并构建相应的知识体系框架。

首先，教师要尽可能采取多样化的教学手段来帮助学生缓解对于物理学习的畏难情绪。因为一旦产生畏难情绪，学生在物理教学过程中的参与度就会直线降低，从而影响最终的课堂教学效率和质量，无法真正地帮助学生培养物理解题能力，以及物理知识传授。为了更好地缓解学生对于物理学习的畏惧情绪，在教学工程中，要尽可能注重教学内容的合理安排，由易到难，这样学生才能够循序渐进、更好地接受相对较难的物理知识和内容，充分调动自身对于物理学习的积极性，来提升课堂参与质量，保障课堂教学效率。

其次，高中物理知识之间的关联性是相对较强的，不同知识板块之间在高考题目中通常会实现有效融合，因此需要学生更好地了解知识类之间的关联性，所以构建相应的知识框架和体系是至关重要的。在具体的物理教学过程中，要加强对于高中物理知识的整体概括和总结，使学生对于高中物理知识的整体感知提升，更好地培养学生的创新思维能力。比如，高中阶段的力学与运动学之间的关联性就是相对较强的，很多力学考查题目的内容中，也会结合相应的运动学知识来更好地进行运动分析，因此也要加强对于运动学和力学之间的关联性研究，从而更好地帮助学生了解两个篇章内容之间的有效关联，从而加深对于知识的了解[2]。

最后，在高中物理知识的复习阶段开展过程中也要有效结合相应的高中物理知识框架体系来更好地进行整体内容的复习，使学生能够在掌握相应的高中物理知识内容的同时，更好地了解不同知识内容之间的关联性，使相高中生逻辑思维能力能够得到有效的锻炼，灵活应用各方面的知识来解决具体的物理问题。比如，在物理内容篇章中，磁学、力学和电学之间的关联性就是相对较大的，有很多探究题目中的考察要点就是将这三方面的知识内容进行有效整合的，因此在复习过程中，也可以有效的借鉴相应的混合类题目来更好地复习磁学、力学、电学各方面的知识内容，使这三方面的知识之间能够实现融會贯通，更好地帮助学生提升相应的解题效率。但是在复习阶段，也要充分地考虑到学生对于重难点知识的把握情况，避免重难点讲解疏漏而影响到最终学生的复习成果。

二、充分利用实验教学，提升学生对于高中物理基础知识的理解能力

高考物理题目中，物理实验是非常重要的一部分考试内容，也是考查学生对于物理实验以及物理知识掌握的重要形式。学生不仅需要对于相应的物理知识有深入的了解，且需要利用自身灵活的思维来更好地解答、分析物理实验和相关问题，更好地验证物理学理论或解决实际物理问题。高考物理实验题目的考查与其他的知识内容考查，是存在一定的差异性的，对于学生物理知识及知识应用能力的要求都是相对较高的。因此，在高考物理教学和复习过程中，要加强开展专题训练，更好地引导学生了解不同的物理学基础知识中相关联的物理实验，使其对物理实验有更加精准的定位，能够有效地利用基础知识来更好地解释物理现象等相关问题。

三、对高考物理试题进行精选，不断强化学生各方面的解题技巧

高考物理试题的题量是相对比较有限的，而高中物理阶段所学习的物理知识内容涉及力学、电学、电磁学等相关内容，因此高考物理试题中的相应题型也是相对比较复杂的，只有更好地掌握相应的解题技巧，才能真正地提升对于高考题目的快速解读，从而快速提升学生的物理成绩，保证物理教学质量。但是不同的高考试题中对于很多高中物理知识内容的考查是具有一定的重复性的，而部分题目的解题技巧考查相对较弱，在日常的训练中，通过分析相应的题目来进行学生解题技巧的引导效果是相对较差的，因此在高考题库的题目内容选择过程中，也要尽可能做到精选精练，真正地使学生对高中物理知识有更加深入的了解和认识，从而逐步培养掌握解题技巧，真正利用解题技巧来更好地提升解题效率和质量。高考试题中的考查内容和形式是比较多样化的，因此高考物理解题技巧和策略也存在很大的差异性，所以在具体的解题过程中也要不断地变化思维，掌握多样化的解题技巧，才能真正获得相对比较理想的解题效果。接下来我们具体探讨了解一下高考物理题目中不同的解题技巧方法[3]。

（一）图像法解题

物理运动的过程中很多知识相对比较抽象，因此在相应的题目研究过程中，单单依靠对于题目的分析，解题的效率是很难得到有效保障的。而通过图像法可以把物理过程中复杂抽象的现象，更加直观地表现出来，使相应的数量关系更加明确，题目也会由难变易。比如，将物体的运动过程以图像的形式展现出来，在速度和时间图像中的斜率就可以表现物体的加速度，而在路程时间图像中斜率则可以表示物体运动的速度。因此在不同的物理图像过程中，可以利用斜率来更好地表达不同的物理意义，从而提升解题速度。此外，很多图像中也存在部分隐含条件，比如在电压和电流的图像过程中，纵横轴截距就可以表达电动势和内电阻，更好地提升解题速度。而除了单个物体的运动之外，多个物体运动过程中也可以通过图像表示，寻找相应的交点表示两个物体的相遇，从而为相遇问题的有效解决，来寻找更高效的方法。图像法中也可以通过对于物体运动过程的表述，来更好地明确图像中不同面积所表达的物理含义，了解物体的运动过程。而图像通常也可以在物理中表达相应的临界状态，如抛物线运动过程中已知初速度，达到怎样的加速度两个物品才能在途中相遇，就可以通过图像来更好地寻找临界条件[4]。

（二）等效法

等效法在当前的物理问题解决过程中，也是非常重要的一种解题技巧，利用等效法可以将物理过程化繁为简，通过思维的转化来降低题目难度，因此在合理的空间范围内，可以通过等效法来更好地研究物理过程，从而提升解题效率。首先，在物理量的等效过程中，就可以通过等效法来代替，更好地应用等效成果来求解相应的物理量，从而解答物理问题。比如：力的作用过程中，合力和分力之间是存在一定等量关系的，电阻与分电阻之间也有等量关系，因此可以通过两者之间的等量关系来更好地求解物理问答。其次，物理过程中也存在等效，可以将复杂的物理过程转化为简单的物理过程，来更好地求解相应的物理问题，从而求得相应的物理答案，提升解题效率。比如电荷在电场磁场中的匀速圆周运动，平均值和等效值等就是物理过程等效的重要表现，可以利用相应的数值来更好地还原简化物理过程，从而求解物理答案。物理模型的等效也可以通过相应模型知识的应用，来更好地简化物理问题，从而提升解题效率和质量。比如，高中物理力学中的模型（人船模型、子弹射木块模型、碰撞模型，弹簧振子模型等）就可以有效地应用到电磁学的问题研究中。

（三）极端法

物理问题中的影响因素是比较多的，因此相应的物理过程研究会相对比较复杂，会使物理问题的解决分析过程难度增加，很难有效保证学生的解题效率和质量。但是很多物理问题将其放在极端条件或特殊状态下进行有效分析，则可以得到相应的结论和答案，这也称为极端法，它可以将相应的物理过程实现有效的解决效率。比如：在电路过程中电阻的存在会影响电流，这时候为了更好地求解电阻值，可以利用极端条件下没有电阻的电流示数和有电阻之后的电流示数进行对比，来更好地求解电阻值，从而获得相应的电阻值。其次，有些运动过程的变化是存在一定规律性的，很多特殊值的代入，相应的结论是相对比较简单的，因此也可以通过特殊值的代入来更好地实现快速求解。因为很多物体的运动过程与函数模型是可以进行结合应用的，因此也可以通过函数求极值法来更好地获取极端问题条件下的答案，从而更好地简化运动过程，求得问题答案。

（四）对称法

物质世界存在一定的对称性，因此可以利用物理问题中的对称性来更好地探讨物体运动的相关规律并求解相应的物理问题。所以在具体的物理问题求解过程中，也可以利用对称法来更好地提升解题效率和质量。比如：球的摆动运动过程中运动轨迹就具有一定的对称性，因此可以利用对称法来更好地求解，推算小球的运动过程，从而获得问题答案;电磁学中的部分问题中，粒子在磁场中的运动轨迹具有一定的对称性，因此可以利用这一对称性来更好地还原粒子的运动过程，并求解运动过程中的各类型问题[5]。

四、对历年高考物理试题进行深入钻研

高考物理题目设置相对比较复杂，而且为了更好地完成试卷审阅，答题的规范性也是至关重要的。在高考试题的分析解题策略过程中，首先，要不断地引导学生培养认真审阅的习惯，更好地了解相关物理问题的真正考查内容;其次，为了更好地提升高考物理得分，在答题过程中要尽可能实现规范性作答，将物理问题求解过程更加规范、细致地表现出来。此外，高中物理教学通常是以班集体为形式来开展的，在教学过程中要尽可能实现面向全体学生。但是不同学生对于物理学科的认知和兴趣是存在一定的差异性的，因此，在教学过程中也要针对性地开展教学工作，才能真正地使每一个层次的学生都能够对课堂教学有一定的领悟，来逐步构建完善的物理知识体系，从而提升物理学习兴趣，来更好地完成物理问题解答。比如：当前的高考专题训练开展过程中，就会针对不同层次的学生给予其不同的训练题目，来更好地帮助其掌握相应的知识，对基础薄弱的学生通常练习的题目是相对比较基础的，可以有利于其对于基础知识的了解，并逐步增强其对物理学习的信心，而对于基础好些的学生所进行的专题训练，内容是相对比较复杂的，有利于更好地提升学生对于各类型物理题目的考查和解答[6]。

结束语

高中物理课程所涉及的物理知识内容是相对比较繁杂的，而且物理内容考查形式非常多样化，因此对于学生的逻辑思维能力、知识框架构建等的要求是相对较高的，而通过对于高考题目的有效解题策略进行分析，可以更好地引导学生培养相应的解题技巧，提升解题效率和质量。当前高中物理教学过程中，对于高考解题策略的分析成为教学中非常重要的一部分内容，上文中我们已经对于高中物理高考解题策略进行了深入分析，我们有理由相信，随着物理知识结构的梳理和知识框架的构建、实验教学的深度开展和教学技巧的挖掘传授，以及教学方法的针对和完善，一定能够更好地提升高中物理教学的质量，真正地帮助学生提升解题技能，从而更好地應对高考物理考查。

参考文献

[1]韩艳红.关于高中物理高考解题策略的分析[J].数理化解题研究，2021（6）：63-64.

[2]胡钦.关于高中物理高考解题策略的探究[J].数理化学习（教研版），2020（5）：7-8.

[3]李伟.浅析高中物理高考解题策略的研究[J].科学咨询（教育科研），2020（2）：231.

[4]张越.对高中物理高考解题策略的分析[J].中华少年，2019（23）：250.

[5]姜家亮.关于高中物理高考解题策略的探究[J].考试周刊，2019（40）：166.

[6]林承泓.高中物理高考解题策略分析[J].考试周刊，2018（76）：153-154.

作者简介：王冬凤（1975— ）女，汉族，陕西渭南人，陕西省渭南市经开区渭南中学，一级教师，本科。研究方向：新高考。