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童谣、韵语引领课堂

2022-07-17赵家蓉

江苏广播电视报·新教育 2022年16期
关键词:手指头读法真棒

赵家蓉

六岁左右的娃娃,刚刚踏进校园,一切都是那么陌生,那么新奇。课堂上,为保证完成教学任务,达到预期的教学效果,那么多的规矩要遵守,真难!怎样使课堂有秩序、有活力、有童趣又高效?童谣、韵语引领课堂。

一、组织教学,韵语导行。

“铃声响,进课堂,书放好,坐端正。”

等待老师上课,要安静——“三二一,请静息!”

老师来了——“一二三,请坐端!”

看黑板——“谁的眼睛明又亮?”“我的眼睛明又亮!”

回答问题——“要发言,先举手!”

同学发言——“谁的耳朵最会听?”“我的耳朵最会听!”

轮流朗读——“火车火车开起来!”“火车火车开哪里?”“火车火车开这里!”

写字了——“谁的小手最灵巧?”“我的小手最灵巧!”

“脚放平,肩放松,三个一,记心中。”

夸同学——“真棒真棒你真棒,你是我们的好榜样!”

“对对对,请回位(请坐下)!”

二、拼音教学,儿歌识记。

汉语拼音,不形象,识记难。将它與教材插图结合,配上儿歌,就生动有趣,便于识记了。

1、记字形,如ɑ:圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴ɑɑɑ。很多声母、韵母都能根据字形、字音编儿歌识记。

2、记读法,如声调的读法:一声平,二声扬,三声拐弯四声降。

3、记带调规律:有ɑ不放过,没ɑ找oe,iu并列标在后,单个韵母不用说。

小i小i有礼貌,标调就摘帽。

4、记ü两点的省写规律:小ü见大y,摘掉帽子笑嘻嘻。

小ü小ü有礼貌,见到jqx,马上就摘帽。

三、课中活动,童谣调剂。

孩子们上课,20分钟后需稍做放松,可做课中操:“请你照我这样做!”“我就照你这样做!”最有意思的是《手指操》:一根手指头呀,变呀变呀变呀,变成毛毛虫呀,爬呀——爬呀;两根手指头呀,变呀变呀变呀,变成小白兔呀,跳呀——跳呀;三根手指头呀,变呀变呀变呀,变成小花猫呀,喵——喵;四根手指头呀,变呀变呀变呀,变成小螃蟹呀,爬呀——爬呀;五根手指头呀,变呀变呀变呀,变成大老虎呀,嗷——嗷——

儿歌、童谣、韵语,简洁、生动、有趣,课堂上适时、灵活地运用,定能让孩子们感受到无穷的乐趣,乐中学,学中乐!

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