高中化学实验教学方法论述

罗平

摘要：化学是一门强调理论和实践相结合的综合学科。对于高中阶段的学生而言，化学是引导他们走向科学世界的途径，是激活他们科学思想的关键。这就需要教师在实际教学过程中，需认真思考和分析如何开展实验教学，如何借助实验提高学生的核心素养。同时，在课堂上运用理论知识和实验实践相结合的一种教学方式提高学生学科素养，对学生全面发展和步入高校深造具有积极意义。

关键词：高中化学;实验教学;实施策略

前言

在中学化学教学中，实验是一个非常重要的组成部分，有效地开展实验教学，既可以为学生对理论知识的理解和吸收提供了一个很好的参考依据，而且对学生的综合学科能力的培养和训练也有一定的帮助。在进行实验教学时，应采取多种方式的选择，充分发掘和运用实验所包含的各种教学资源，创设多种形式的实验活动，为学生创造充分的实验和探索空间。这样既增加了实验教学的乐趣，又使学生在实践中培养了多种不同的专业技能。随着这种实验的进行，学生们的实验和探索能力也会越来越强，能够胜任各种实验任务，既能掌握理论知识，又能提高学生的综合素质。

一、高中化学实验教学中存在的问题

在高中阶段，化学实验是提高学生科学研究能力的一个重要环节。然而，目前我国中学化学实验教学仍面临着多方面的问题：

1.教师没有充分关注化学实验，很多学校并未将实验与化学教学相分离。很多化学实验只有在老师讲授的基础知识时才能传授。教师对化学实验教学的重视程度不高，对化学实验教学缺乏全面的认识。在这种教学模式下，很多学生对化学知识的理解不够灵活，难以对具体问题进行独立的分析。这就导致了学生在化学实验中缺乏很好的实践能力。

2.实验教学条件不完善。在化学实验中，化学实验室是一个非常重要的地方。当前，很多中学化学实验室的仪器条件十分落后，难以开展实验教学。这样，就会使学生觉得枯燥乏味，不能体会到其独有的吸引力。很多学校对化学实验的教学都是以时间长短为依据，教师只是展示其作用，对其进行概括，以达到最终目的。在此阶段，学生没有亲身经历过化学理论知识的实际运用。

3.传统的化学实验教学方式单一。教师的教学方式比较单一，很难将生动的理论知识和化学知识展现出来，这是由于学生对化学知识的缺乏浓厚的兴趣。同时，由于很多教師都把注意力集中在理论知识的传授和教学上，很难把注意力集中在化学实验上。

二、高中化学实验教学的路径与方法

中学化学实验是将化学理论与实际相结合的一门学科，根据目前的实验教学存在的问题，教师应当从化学实验的重要性出发，积极探索并发掘有效的教学方法，引导学生了解化学的本质，探究其奥妙，逐步提高学生的化学素养。

2.1注重化学实验教学。在教学改革和发展的进程中，教师要不断地改变传统的理论教育方式，加强对化学实验的研究。在化学实验教学中，教师的主要任务是提高学生的化学实验操作技能，引导学生独立完成简单的化学实验操作，提高学生的自主性。此外，要加强学生对化学实验设备的认识，充分发挥学生在化学实验中的主体地位，使其更加充实，使学生的学习热情得到充分发挥。比如，在“使用托盘天平测量物体质量”的实验中，老师首先要引导学生对托盘上的指针、分度盘、平衡螺母、游码等进行初步的了解，并告诉他们要把误差控制在0.1克以内。老师要详细说明托盘天平的使用要求，告诉学员在使用时不要将重量混在一起，使用时要用钳子夹住。干燥固体，易潮解，易腐蚀的药物不能用托盘秤来称重。只要是在规定的范围之内，都可以自己动手。

2.2教师对知识点的补充和扩展，增强学生结构的有效性，使学生能够更好地理解实验的过程，同时也能帮助老师更好地讲授化学知识。在完成了化学实验后，同学们自主复习与巩固，同时将整理和建构的化学实验涉及到的知识。但是，在实际学习中，学生的自主性常常不高。在实验中，教师可以适当地应用实验教学法，扩大相关知识，从而使学生能将相关知识有机地连接起来，从而形成一个完整的知识体系，以提高学生的学习效能。在实施化学实验时，既要督促学生完成实验，又要在已有的知识基础上扩展思想，使其脱离已有的教学内容，从而使教学结构更加新颖。

2.3强化化学实验衔接，使化学课程的改革成为可能。在化学实验中，教师和学生都受到了极大的影响。同时，其丰富的特性也能推动实验教学的发展，使其与化学实验的衔接更加紧密。改革使化学课程获得更多的机会，使其更加完善。在实验教学中，化学教学的设计与衔接是教师不可忽略的。可见，实验教学能促进教师与学生之间的有效联系。所以，对教学环节中的缺陷进行分类、归纳，从而促进了整体的创新和改革。在化学教学中，实验教学是一个非常重要的环节。通过对实验的评价，教师可以从微观和教学方法的运用入手，对实验的潜在价值进行挖掘，随着化学实验教学方式的不断发展，化学教学也会随之发生了变化。

2.4对实验的各个阶段进行了不同形式地讲解，突出了在化学实验中的重点。在课堂上，教师可以利用实验的全面性，对实验进行多种形式的阐述，抓住关键，使学生快速掌握实验的要点。重点在于使学生能更好地进行化学实验。实验的基本步骤是：讲解实验步骤、演示实验、实验操作。在教学中，老师要注重逐步地讲解，运用多种形式，以加深学生对实验步骤的认识，并在教学中留下深刻的印象。老师可以利用视频播放的方式，帮助学生更好地理解实验的步骤。老师还可以将教材中的内容与教学工具一起讲解，让学生能够更好地理解各个环节，强化学生对实验重要性的关注。

2.5通过分组实验，培养学生对化学实验的认识。通过对实验过程的理解，老师可以引导学生进行小组试验，拓展学生对化学实验的认识，使学生理解实验的基本目标。在某些情况下，老师可以将学生分成小组，进行协作，从而达到提高学生实验思维的目的。老师以科学理性的方式，结合学生的性格特点，以及学生对化学特性，使他们能够更好地进行实验。在小组协作实验中，教师要注重对学生总体素质和化学知识的积累，以改善教学效果，从而达到高效课堂。

2.6注重实验后的总结评价。在实验活动后，做一个恰当的总结，教师可以引导学生在课堂上做一个经验汇报。在学生做完实验后，老师再对其进行相应的总结，并引导学生写出自己的实验报告。通过做评价来总结自己的学习经历。在化学实验中，实验总结是一个重要的环节。老师要做好充分的准备，以总结自己的经验。老师可以根据学生的实验成绩对学生进行评价，强调重点内容，激发学生撰写报告。

结语

在高中化学教学中，化学实验是一个非常重要的环节。培养学生的化学实验操作技能已成为教育领域的一个重要课题。在化学实验课上，教师要改变传统的教学方式，充分调动学生的学习兴趣，提高学生的动手能力，使他们的知识和实验发展紧密联系起来，从而有效培养学生核心素养，推动化学教学的有效性。

参考文献：

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[2]张丹，刘旭虹，杜芳，曹恩强.基于创造性思维培养的高中化学实验教学创新审思与实践[J].中小学教师培训，2020（08）.